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自然界和生产实践中的物理现象,往往同时牵涉到诸多因素并且与各种不同运动形式交织在一起。为了由表及里地认识其自然界物体运动的规律,必须用仪器、设备,有选择、有控制地再现物理现象。这个过程就是实验。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2007,(Z1)
物理学是一门基础学科,它研究自然界广泛存在的各种最基本的运动形态.它为自然界物质结构、相互作用、运动规律提供了一幅丰富多彩、结构严谨的图画.生活中,物理现象无处不在,无时不有.就拿自 相似文献
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物理学是研究自然界各种物理现象规律和物质结构的科学,自然界中的物理现象蕴藏着无穷的奥秘,生活中的物理现象更是妙趣横生。因此,近年江西省中考物理试题尽量避免了只停留在知识点的考查上,而是加大了 相似文献
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"从生活走向物理,从物理走向社会",是新课程提出的一个基本理念.物理学研究的是自然界最基本的运动规律,而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘,认识主体探索物理现象的过程应是充满乐趣的.这两方面的客观存在与结合是建构物理教学的关键,也是物理课程设计的起点. 相似文献
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许国良 《初中生世界(初三物理版)》2010,(Z2)
一、内容概述物理学科研究的是自然界最基本的运动规律,自然界中的物理现象蕴藏着无穷的奥秘,生活中的物理现象更是妙趣横生.物理来源于生活,同时也应用于生活.我们学习物理知识的主要目的是用物理知识去解释生活中的各种现象,并运用物理知识去分析各种问题产生的原因,从而来解决问题.因此,中考试题加大 相似文献
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物理学研究的是自然界最基本的运动规律,而自然界的物理现象中蕴藏着无穷奥秘,同学们在探索物理现象的过程应该充满乐趣,这是物理新课程设计的起点。自然界的神奇现象震撼人心,生活中的物理现 相似文献
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多年教学实践中,颇感头痛的是,初中学生总是很难走出物理现象分析的"想当然". 一、"想当然"现象溯因 1.物理知识本身抽象程度比较高 "物理知识并非是自然界实际存在的物质运动原原本本的照相,而是人们对它们进行思维加工、去伪存真、抽象出纯物理属性,抓住主要矛盾,构造出理想的物理模型和物理环境,进而用它们描述自然界物理现象和物理运动规律的一套理论."[1]物理大纲明确提出"物理概念和规律是物理知识的核心内容".物理概念是某类物理现象或物理过程的共同性质和本质特征在人们头脑中反映,是对物理现象和物理过程的抽象化概括化的思维形式.物理规律是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映,是物理概念的联系和发展.它们是物理学学科的基础,要想正确解释物理现象、真正解决物理问题,必须掌握物理概念与规律.学生之所以这么"想当然",就因为没有完全掌握物理知识. 相似文献
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《数理化学习(高中版)》2007,(8)
在自然界和实际生活中所发生的一切物理过程和物理现象都是千变万化和错综复杂的.决不是孤立出现的·综合性习题是以表现各种物理现象间的相互联系、相互制约和因果关系为内容的·解物质运动不同形式合在一起 相似文献
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<正>1.从生活走向物理,从物理走向社会物理学研究的是自然界最基本的运动规律,而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘,认识主体在探索物理现象的过程中应充满乐趣,这两方面的客观存在与结合是建构初中物理课程的关键,也是物理课程设计的起点。自然界的神奇现象震撼人心,生活中的物理现象妙趣横生,初中物理课程是学生在综合科学课程的基础上第一次学习物理分科课程,因此该课程的设置应贴近学生生活,让学生从身边熟悉的生活现象中探究 相似文献
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本文以VB为平台,设计、开发了一款中学物理实验课件,将抽象的物理现象可视化.该课件可以根据用户的实际需求,快速准确地模拟物体的运动规律,有效地提高中学物理实验的课堂教学效率. 相似文献
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初中物理学比较系统和深入地研究了有关机械运动、热运动和电磁运动等物理现象的发生、发展及其变化规律。作为教师，一定要最大限度地调动学生学习的主动性和积极性，培养学生对物理学习的兴趣。 相似文献
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物理学将自然界中的事物抽象为物理现象而作为研究对象的,物理美是将物理科学成果包括模型、理论、方法再思考,并理解了物理现象、物理图形、图像、运动秩序后获得的美感。下面笔者就美与物理教学谈一谈自己的看法。 相似文献
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物理学是研究物质运动规律和物质结构的学科。通过实验,它可以再现自然界存在的物理现象。人们对于物理现象的某些规律会产生假想,需要适当的实验来检验,经实验证明是正确之后,假想才能上升为理论。如果实验证明假想不符合实际,就要对实验结果进行分析和探讨,提出新的假想,设计新的实验来进一步验证。所以,实验一方面是发现规律的手段,另一方面也是锻炼科学思维的过程。传统物理教学中的实验仅具有验证性,而不具有探究 相似文献
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兰正柱 《学生之友(初中版)》2011,(7):27-27
物理学研究的是自然界最基本的运动规律,而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘,认识主体在探索物理现象的过程应充满乐趣．物理教学要求明确指出：该课程的设置应贴近学生的生活,让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律,同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来, 相似文献
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蒋昊 《中学生数理化(高中版)》2010,(12):27-27
对于物理学习,学习兴趣尤其重要.物理学包罗万象,物理现象千变万化.学生只有对物理有了浓厚的兴趣,才会主动地探求物理现象的奥秘,才能真正地学好物理.兴趣是影响学习活动效率的一个重要的非智力因素,在学生学习中具有重要的作用. 相似文献
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物理学是研究自然界的物质结构以及物质最普遍、最基本的运动形式及其规律的科学，用科学研究熏陶学生，帮助学生揭露物理现象和过程的本来面目，对他们深刻认识物理现象．正确理解和运用物理概念、规律，将起到积极的促进和保证作用。 相似文献
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兰正柱 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(4)
物理学研究的是自然界最基本的运动规律,而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奥秘,认识主体在探索物理现象的过程应充满乐趣.物理教学要求明确指出:该课程的设置应贴近学生的生活,让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律,同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来,让他们体会物理在生活与生产中的实际应用。这不仅可以增加学生学习物理的兴趣,而且还将培养学生良好的思维习惯和 相似文献