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信息技术课在中学已经开了十几年了,但是一直以来,学生和学校都不太重视,学生学习效率低下。本文通过从课前、课中、课后三个方面讲述如何营造良好的课堂学习气氛,提高学生的学习效率和信息技术素养。 相似文献
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正中学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力,培养学生的自学能力和创造能力。笔者在教学过程中,对如何提高课堂效率,切实培养学生的技能作了一些探索,发现在信息技术教育中,利用计算机优势,进行实践教学,对提高中学信息 相似文献
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<正>随着信息技术的发展和新一轮课程改革的推行,中学信息技术教育已发展为一门独立的课程。如何优化课堂教学,提高教学效率,也成为摆在计算机教师面前的严峻课题。教学实践告诉我,要改革课堂教学,教师在教学中应努力做到以人为本,唤起学生学习的兴趣和自信心,运用激励性语言对学生的学习成果进行评价,构建开放、民主、活跃的新型课堂,最大限度地挖掘学生的潜能。 相似文献
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在新课改理念下,如何在高中信息技术课堂上做到"以生为本",培养学生求真务实的学习精神,引导学生积极开展自主性学习并提高学习效率,已经成为信息技术课堂上的重要研究课题。 相似文献
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周国华 《中国教育技术装备》2013,(8):86-87
学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率。信息技术教师迫切要求提高信息技术课堂效率,以期提高未来建设者的科学文化素质和科技意识。 相似文献
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颜培芹 《新校园(当代教育研究)》2014,(11)
信息技术是科学技术在教育领域最主要的应用技术。开展信息技术教育不仅是时代的需要,更是学生全面发展的需要。在新课程改革的教育形势下,寻求一种全新的教学模式,有效提高信息技术课程教学效率已经成为急需解决的现实问题。本文将针对中学信息技术教学过程中翻转课堂模式的实施问题进行探究。 相似文献
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<正>当前信息技术已经被应用到多个领域,在中学历史课堂教学中应用先进的信息技术有利于改变传统课堂沉闷的教学氛围,让历史课堂变得生动形象,帮助学生快速掌握相关知识。历史不能重演,但是可以利用信息技术让学生更深刻地理解历史,传统的教学模式已经跟不上时代的步伐,教师在中学历史教学中应不断创新,将信息技术与中学历史相结合,提高历史课堂的教学效率,丰富教学手段,为学生营造更好的学习氛围。 相似文献
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随着科技的迅猛发展,信息技术早已走入学生的日常学习和生活中,信息技术课也早已成为学生必修的课程之一。如何有效提高课堂效率,如何大辐度提高学生的信息素养,以达到打造高效课堂、培养创新型人才的教育目的,是所有信息技术教师需要研究的课题。作为一名信息技术学科教研员,我认为,要使信息技术课堂做到高效教学、全面教育,需尽量做到“四忌四要”。 相似文献
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中学信息技术教学注重以学生为主体,以操作技能培养为主线,充分发挥学生的想象力和创造力,使学生在实践中尝到成功的快乐,这是信息技术教学的关键。只有不断激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体性,在教学过程中优化教学方法,才能有效提高课堂效率,打造高效课堂。 相似文献
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教育信息化已日渐深入到中学的日常教学中,中学信息技术课的效果成为关注的焦点。目前中学信息教学成果并不理想,存在诸多弊端,所以要优化教学设计,以良好的教学策略改善教学现状。基于效率优化的中学信息技术课堂设计可以促进中学信息技术课堂活动的开展,可以有效地提高教学质量,提升师生的信息素养。 相似文献
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张丹颖 《中国科教创新导刊》2012,(6):110-110,112
随着数字信息时代的全面到来,加强中学生的信息技术教育是非常必要的战略性举措,怎样使信息技术课堂成为中学生学习盛宴中的小甜点,这是我们作为中学信息技术课教师所要积极探索的重要课题。本文尝试从中学信息技术课堂的特点以及提高信息技术课堂趣味性的具体措施入手进行简要论述。 相似文献
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《考试周刊》2020,(90):77-78
随着新一轮课程改革的逐渐实施,学生课堂参与成为学者们研究的重要课题。在世纪之交中国基础教育课程改革中,研究如何提高学生课堂参与度成为推进课程改革的重要因素。然而,在大多数的中学课堂上,教师单纯讲课、学生单纯听课的课堂模式依然是主流,这样势必会导致学生课堂学习效率低下,而且也不利于教育事业的发展。究其根源,很大一部分原因在于学生课堂参与意识的缺乏。因此,促进学生课堂参与,提高教师课堂教学效率及学生学习效率势在必行。首先是研究目前初中学生数学课堂参与的现状,然后研究影响学生课堂参与的关键因素。基于此,文章就如何提高学生课堂参与尽可能地给出一些切实的建议。 相似文献
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在目前的信息社会中,家庭拥有电脑已不再是新闻．很多的中学生是小电脑天才,以致出现了教师不如学生的难堪局面。利用现代化的教学手段,以提高未来建设者的科学文化素质、能力和科技意识是中学信息技术教育的根本任务。如何挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率。是我们教师应该不断探索的课题。如何解决这一问题,提升信息技术课堂教与学的有... 相似文献
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如何改进和优化中学信息技术课堂教学过程,提高学生的学习兴趣、从而提高教学质量和教学效果,实现“高效课堂”．是众多中学信息技术教师努力思考和探索的问题。 相似文献
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随着信息技术的迅猛发展,一种新的教学模式——"微课"成为教师开展重难点教学工作的主要形式,主要应用在课堂导入、课堂教学和课后复习中。微课具有短小精悍、对学生吸引力大、目的性强等特点,注重吸引学生的学习兴趣,突出学生的主体地位。将微课运用到中学教学中,能够提升中学的教学质量和教学效率。本文以微课的设计原则为出发点,分析微课在中学教学中的应用现状,并就如何更好在中学教学中运用微课展开讨论。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(3):151-152
<正>网络信息技术对当今社会产生重大影响,促使教师在教育观念、教学模式、教学手段和课堂结构等方面适应时代要求,对教师而言,更新教育观念,优化课堂结构已势在必行,因此,信息技术与学科教学的整合,是提升课堂效率的必由之路。如何在高中英语语法教学中利用信息技术来引导学生自主学习,提高课堂教学效率成为课堂教学的研究课题。 相似文献
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随着信息技术教学改革的深入,如何提高信息技术课堂教学效率,培养学生自主学习的能力和创新能力,已成为教师亟须探索解决的重要问题。我认为,信息技术教师应在课堂教学的各环节中精心设计,才能调动学生的学习主动性,才能提高课堂教学效果,才能体现高效课堂。因此,我探索了一种行之有效的课堂教学模式——任务式教学驱动课堂,让教师讲得轻松自如,学生学 相似文献