共查询到20条相似文献，搜索用时 62 毫秒
1.
2.
历史教育的演进:从历史教学大纲到历史课程标准 总被引：3，自引：1，他引：3
新一轮课程改革已进入实验阶段,新课程与现行的教学体系相比,发生了许多变化.历史教育与时俱进,历史课程标准即将取代现行的历史教学大纲,这意味着什么?本文简要回顾了百年历史教育中课程标准与教学大纲的演化历程,对现行历史教学大纲和历史课程标准作了一些对照,着重介绍了课程标准的理念与内容,从而说明了由新的历史课程标准代替历史教学大纲是我国历史教育的演进与发展.为适应新课程的变化,历史教师应尽早做好准备. 相似文献
3.
单怀俊 《历史教学(高校版)》2002,(3):28-32
新一轮课程改革已进入实验阶段，新课程与现行的教学体系相比，发生了许多变化。历史教育与时俱进，历史课程标准即将取代现行的历史教学大纲，这意味着什么?本简要回顾了百年历史教育中课程标准与教学大纲的演化历程，对现行历史教学大纲和历史课程标准作了一些对照，着重介绍了课程标准的理念与内容，从而说明了由新的历史课程标准代替历史教学大纲是我国历史教育的演进与发展。为适应新课程的变化，历史教师应尽早做好准备。 相似文献
4.
5.
在新一轮基础教育课程改革中,我们沿用了几十年的数学教学大纲将逐渐退出历史舞台,而《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《课程标准》)正迅速走进我们的教学。那么,为什么要用《课程标准》取代教学大纲呢?它有哪些突出的特点?如何创造性地落实《课程标准》?通过学习,我有了一些粗略的感受。 相似文献
6.
颜悦 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(Z1)
2001年7月,教育部颁发了《全日制义务教育生物课程标准(实验稿)》。从2002年秋季起,我省将有19个实验县(区)的初中一年级学生开始使用依据课程标准编制的三个不同版本(人教版、北师大版、江苏版)的生物实验教材,实验规模还将逐年扩大。到2005年,初中起始年级全部使用课程标准教材。这是我国基础教育课程改革的一项重大举措,也是生物教学改革的一件大事。 学好生物课程标准,积极投身课程改革,是每一位生物教师都必须应对的挑战。 一、课程标准的性质和功能 这次课程改革过程中,以往的“教学大纲”被改成了“课程标准”。这是否只是名称的变化,还是也包括了内容的变化?“课程标准”的功能是什么,它和以往的“教学大纲”之间究竟有什么关系? 相似文献
7.
8.
国家《地理课程标准(实验稿)》已经颁布,根据该 标准编写的实验教材也已经在实验区使用。新课 程标准在我国多年地理教育不断调整改革的基础上,从地理教学理念、地理教学方式方法、地理教学资源利用、地理教学评价方法等诸方面都提出了新的要求。为迎接新课程标准的大面积实施,我们需要做哪些准备呢? 一、认识课程标准 地理课程标准是地理教学的主要依据。课程标准通过什么来指导教学?我们比较习惯以知识点为基本体系的教学大纲。这种教学大纲规定了明确、详细的知识点:技能、能力的培养和思想品德教育的内容作为专门的条目安排在相应章节里。使用这种教学大纲,我们容易关注地理教学的内容条目。如果还是用知识点和内容体系的眼光透视课程标准,你会觉得,新课程标准的知识内容似乎变化不是很大,不外乎地球与 相似文献
9.
王明泉 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(3):14-16
回归学生生活是本次课程改革中各门课程包括中学德育课程的共同追求，而此前在政治课教学大纲或课程标准中占有相当重要地位的理论联系实际原则，却在新的初中思想品德和高中思想政治课程标准中没有出现，至少是没有明确的表述。那么，理论联系实际与回归学生生活这两者之间到底存在着什么关系？这种关系又能给我们什么启示？本文试图就此作一些初步的探讨。 相似文献
10.
11.
细心的人也许早就发现,在新一轮基础教育课程改革中,沿用了几十年的教学大纲悄然隐退了,取而代之的是国家课程标准。国家课程标准无论从目标、要求还是结构、体例上都是全新的,蕴含着素质教育的理念,体现着鲜明的时代气息,是一部内容十分丰富的全新意义上的教学大纲。更为重要的是,课程标准为未来教学打造了一把尺子,对改变人才培养模式,培养新世纪创新人才将起到积极作用。那么,教学大纲有哪些特点?如何理解和把握教学大纲呢? 相似文献
12.
细心的人也许早就发现,在新一轮基础教育课程改革中,沿用了几十年的教学大纲悄然隐退了,取而代之的是国家课程标准.国家课程标准无论从目标、要求还是结构、体例上都是全新的,蕴含着素质教育的理念,体现着鲜明的时代气息,是一部内容十分丰富的全新意义上的教学大纲.更为重要的是,课程标准为未来教学打造了一把尺子,对改变人才培养模式,培养新世纪创新人才将起到积极作用.那么,教学大纲有哪些特点?如何理解和把握教学大纲呢? 相似文献
13.
细心的人也许早就发现,在新一轮基础教育课程改革中,沿用了几十年的教学大纲悄然隐退了,取而代之的是国家课程标准.国家课程标准无论从目标、要求还是结构、体例上都是全新的,蕴含着素质教育的理念,体现着鲜明的时代气息,是一部内容十分丰富的全新意义上的教学大纲.更为重要的是,课程标准为未来教学打造了一把尺子,对改变人才培养模式,培养新世纪创新人才将起到积极作用.那么,教学大纲有哪些特点?如何理解和把握教学大纲呢?…… 相似文献
14.
梁爰如 《福建教育学院学报》2003,(2):27-29
真正领会课程标准的精神实质并有效地实施课程标准,首先应该认识以下几个问题:为什么要用课程标准代替教学大纲?课程标准与教学大纲究竟有何不同?课程标准的生命力何在?如何使用课程标准? 相似文献
15.
李之强 《现代教育管理与教学》2007,(5):69-70
国家新一轮课程改革已经启动，相应的实验已在全国38个实验区展开。课程改革的核心是什么？这是我们必须弄明白的问题。华东师大课程与教材研究所孔企平博士说：这次课程改革不是仅把原来的教学大纲换成课程标准，换换教材，而是要从根本上改变学生的学习方式。因此，这次课程改革的核心是改变学生的学习方式。 相似文献
16.
17.
华荣 《中学语文(读写新空间)》2004,(7)
上世纪90年代末,语文教育经历了万炮齐轰、人人喊打的阵痛后,掀起了一场人文精神的大讨论,随之,新高中语文教学大纲的颁布和高中语文新教材的推行,以及新课程标准的实施,从根本上开始了语文的课程改革。面对理论探讨的如火如荼,宣传造势的轰轰烈烈,而我们的语文教育现状却仍是近乎死水微澜,改革徘徊甚或停滞不前。那么究竟是什么制约了高中语文课程改革的推进呢?本文试从以下四个方面来探讨阻遏改革的瓶颈。 相似文献
18.
从教学大纲到课程标准转变的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在新一轮的高职教育课程改革中,长期以来使用的教学大纲被课程标准所取代,为更好地理解和把握课程标准,在对课程标准内涵、课程标准框架及内容的研究基础上,分析了课程标准与现行的教学大纲的区别及对教学大纲的超越之处,探讨了课程标准制定的相关问题。 相似文献
19.
职业教育课程标准的开发研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在课程开发的过程中,课程标准的制定无疑起着不可忽视的重要作用。但是课程标准包括哪些内容,它与教学大纲、教学计划有什么区别与联系,课程目标和课程标准的区别又是什么,教师在课程标准的制定过程中应扮演什么角色,课程标准到底包含哪些内容,对于这些这些概念与问题的探讨并没有比较一致的说法,本文试图将这些混淆点清晰化,并通过对国内外课程标准建设的发展现状进行比较,以更好地进行关于课程标准的开发研究。 相似文献
20.
课程标准取代教学大纲，意味着新一轮课程改革全面展开。面对课程改革的形势，我们必须认真学习课程标准，尽快形成新理念。 相似文献