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1.
根据市场要求,普通话教学作为训练学生语言并提高表达能力的手段,是高职院校课程改革的重点。当前,高职院校普通话教学的力度应加强,但高职院校学生普通话水平参差不齐,普通话教学的认识不高,而且普通话教材多为通用教材,专业性不强,通话教学研究的比较缺乏。为此,高职院校应提高对普通话教学的重视程度,帮助学生增强自信心,激发学生学习普通话的兴趣,同时,学校应编写实用的普通话教材,做好高职院校普通话教材的建设,以改进高职院校的普通话教学。应采取相应的对应策略。 相似文献
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高职普通话教学的现状及改进措施 总被引：1，自引：0，他引：1
依据高职教育目标,高职院校开展普通话教学是很有必要的.但目前高职院校的普通话教学存在不少问题,该文针对其中较突出的四个问题提出了改进措施:实施分层次教学;增强学生自觉学习和运用普通话的意识;编写符合高职特点的普通话教材;加大投资力度,创设拥有高水平师资、高质量音像资料、优质教学场所的教学环境. 相似文献
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张征 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2013,(5):110-112
当前高职普通话课程教学中存在针对性不强、实践性过弱、职业性不足等问题，有必要在高职普通话教学中采用工学结合教学模式。高职普通话工学结合教学模式要遵循实践教学、情境教学规律，可以采用考核标准、模拟情境、延展教学三种类型。 相似文献
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高职普通话教学的现状与改进措施 总被引：2，自引：0，他引：2
依据高职教育目标,高职院校开展普通话教学是很有必要的。但目前高职院校的普通话教学存在不少问题,该文针对其中较突出的四个问题提出了改进措施:实施分层次教学;增强学生自觉学习和运用普通话的意识;编写符合高职特点的普通话教材;加大投资力度,创设拥有高水平师资、高质量音像资料、优质教学场所的教学环境。 相似文献
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强化高职院校的普通话教学,强化高职院校学生的普通话水平,这既是社会进步的必然结果,是学生成才的必要条件,也是高职院校生存与发展的必需策略.但在目前的高职院校普通话教学中,存在着认识不足、基础不实、方法不当等瓶颈.对此,高职院校师生要在不断提高普通话教学思想认识的基础上,不断改善教学条件,不断优化课程结构,不断创新教学方法,从而不断提高教学质量. 相似文献
6.
黄碧静 《长江工程职业技术学院学报》2013,(1):72-74
普通话是工作、交际的重要工具,是素质教育的重要内容。本文简要阐述了高职学生学习普通话的重要意义,对高职院校普通话教学存在的问题进行了具体分析,总结了开展普通话教学的若干经验。 相似文献
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普通话课师资的质量直接决定着普通话教学和普通话培训的效度。高职院校目前存在着对普通话师资质量的认识偏误问题、合格普通话教师严重缺乏、师资质量有待提高等问题,导致目前普通话教学效果低下甚至无效。尽快提高认识,培养选配高质量的普通话教师,大幅度提高普通话课的培训效度,是高职院校普通话教学工作的当务之急。 相似文献
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语言学习,是高职学生基础知识的内容之一。我国通用语言——普通话,作为表达能力的重要工具,尤为重要。就目前状况而言,高职学生的普通话水平是参差不齐的。究其原因,在于普通话教与学的两个方面。从高职院校普通话教学现状入手,在看到普通话教学重要性的同时,探讨如何更好地进行普通话的教与学。 相似文献
9.
韦蝶青 《九江职业技术学院学报》2009,(1)
高职院校普通话教学应妥善处理好普通话口语教学与书面语教学的辩证关系、知识教学、口语教学与知识教学的辩证关系,这对于高职院校的培养目标的实现有着重大意义. 相似文献
10.
针对当前高职普通话教学中存在的问题,为提高教学效果,可将行动导向教学理念引入高职普通话教学中,合理制定教学方案,灵活运用教学方法,科学评价教学效果,切实提高学生普通话应用能力。 相似文献
11.
孔力媛 《中国科教创新导刊》2008,(34):108-108
普通话是我国的通用语言,中国人有责任说好普通话。在高职院校中,职业素质的教育一直倍受重视,而职业素质其一的表达能力就与普通话水平密不可分。学生普通话水平的参差不齐与普通话教学环境的不完善是目前高职院校普通话教学中最需要解决的问题。 相似文献
12.
闫冬 《中国科教创新导刊》2010,(26):16-16
在工学结合人才培养模式下,高职普通话教学应针对课程设置不科学、班级授课难以满足学生多样性需求等问题,从贴近专业设课程、坚持因材施教、分层教学等方面思考高职普通话教学改革,开拓一条合乎符合高职学生发展需要的教学新思路。 相似文献
13.
于俊英 《中国科教创新导刊》2012,(11):170-170
随着社会经济的发展,高职学生毕业后需要使用普通话的地方越来越多。因此在校期间对高职学生普通话口语培训也提出了越来越高的要求。文章对当前高职院校普通话教学现状进行思考,对目前存在的问题进行分析,并提出有针对性的教学对策,以达到提高普通话教学质量和教学水平的目的。 相似文献
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从普通话水平测试看高职普通话教学 总被引：1，自引：0，他引：1
陈秀泉 《南宁职业技术学院学报》2005,10(4):73-76
普通话水平测试在一定程度上促进了现阶段普通话教学的深入。高职普通话教学应研究测试大纲,针对实际设置教学目标,循序渐进,因材施教,才能提高学生普通话水平,保证普通话水平测试的质量。 相似文献
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一、方言区高职院校普通话教学的重要。眭1999年12月,教育部、国家语委联合发出《关于进一步加强学校普及普通话用字规范化工作的通知》,通知明确指出：“说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力,是素质教育的重要内容。”2001年1月1日起实施的《国家通用语言文字法》以法律的形式确立了普通话作为国家通用语言的地位,同时,也确立了其在学校教育中的法律地位,使推广普通话上升为一种执法行为。在当今社会分工越来越细的情况下,社会对人才的要求,除了较高的专业水平、较强的动手能力外,人际交往、团队协作能力也成为一个重要的考量指标。目前,我国正大力发展职业技术教育,高职学生的素质教育成为高职院校人才培养目标的一个重要组成部分,语言的训练、表达能力的提高也成了高职院校课程改革的重点,因此,我国高职院校大都开设了普通话相关课程。但从实际来看,普通话教学仍存在许多问题,本文拟就方言区高职院校普通话教学中存在的几个突出问题进行分析．并提出相应的对策。二、方言区高职院校普通话教学存在的问题 相似文献
16.
罗曦 《江西广播电视大学学报》2011,(3):62-64
为更好地适应工作和人际交往的需要,高职院校中很多专业开设了普通话课程,并要求通过国家级测试。这对高职院校的学生的口语教学。对培养人才的普通话口语水平提出了较高的要求。文章通过对当前高职院校的普通话教学中的现状分析,提出有针对性的职业口语教学对策,以期达到提高普通话教学质量和学生应用能力的目的。 相似文献
17.
《南昌教育学院学报》2019,(5):55-59
普通话达到一定等级,是高职师范生申领教师资格证的必要条件。通过问卷调查可知,江西方言区普通话在语音方面存在着多种问题,必须采取多种策略,提升高职师范生普通话教学。 相似文献
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对高职普通话口语教材建设的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
教材建设是高职教学工作中的重要组成部分。目前,高职普通话口语教材滞后于高职教育发展的需要。因此,应对高职普通话口语教材建设的必要性进行探讨。教师要增强教材建设的意识,正确定位高职普通话口语课程,确定教材名称,教材编写要有鲜明的职业性与针对性,合理构建高职普通话口语教材的内容与编排体系,并应注重教材类型的多样化。 相似文献
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目前,高职院校开设普通话课程已较为普遍,普通话教学已成为高职院校教育教学的一个重要的基础环节。但普通话课程普遍存在教学方法单一,内容单调,无法调动学生学习兴趣的问题。面对目前高职学生精神文化状态以及被动学习的状况,我们尝试将“传统文化经典诵读”融入普通话课程中,希望借助于普通话课程与传统经典诵读的结合,一方面提高课程的教学效果,另一方面提升人才素质培养的效能。 相似文献