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我国高等职业院校毕业生之所以频繁跳槽,是由于其在择业观、自我认知、职业认知、忠诚度等四个方面存在缺失。必须加强高职院校学生在校期间的职业心理素质养成教育。职业心理素质结构包括社会责任心、团队精神、行业认知和热情等。应以学生的学习认知规律为主线,设计各教学环节的关系,优化高职学生职业心理素质培养。 相似文献
2.
加强特殊教育高职院校大学生心理健康教育是培养高素质合格人才的迫切要求.建立良好的心理健康教育体系也是特殊教育高职院校刻不容缓的课题.本文通过对南京特殊教育职业技术学院心理健康教育工作进行问卷调查,着重分析了目前特殊教育高职院校心理健康教育体系中存在的问题,并提出了相应的对策. 相似文献
3.
本文通过对700名高职院校大学生心理素质现态进行测试、问卷调查,阐述了当代高职院校大学生的心理素质现状,分析了高职院校大学生心理素质存在问题及产生原因,对提升高职院校大学生心理素质的基本策略进行了有益探索,对新形势下高职院校提高人才培养的质量和水平具有积极的借鉴意义. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
职业汉语能力主要是在职场中运用汉语进行交流沟通的能力。特殊教育高职院校视障生运用汉语的能力普遍偏低,就业导向下,培养职业汉语能力是提高视障学生综合素质的主要途径,同时也是增强视障学生就业竞争力的重要手段,因此,提高特殊教育高职院校视障生的职业汉语能力是十分必要的。以就业为导向,特殊教育高职院校视障生职业汉语能力培养策略如下:首先,以高职语文为依托,酌情开设职业汉语选修课;其次,在课程学习内容、教学方法、考核方式等三方面进行改革创新。 相似文献
5.
依据职业自我效能理论分析高职院校学生的职业自我效能状况及成因,探讨其职业自我效能形成与发展方面四大因素的影响;提出提高学生职业自我效能的策略,以加强对高职院校学生求职心理与行为的引导;指出在当今大学生的职业选择和发展中,职业自我效能理论有很强的科学性、操作性和应用前景。 相似文献
6.
高等职业技术教育的目的是培养应用型人才,用人单位要求高职大学生要有较高的职业素质。高职院校大学生职业道德和职业素质的高低直接关系到他们的出路,也影响学校的发展。本文以我院国家示范性建设的重点专业——计算机网络技术专业为个案,以职业道德教育为重点,提高大学生的思想道德素质;以职业实践教育为主要内容,增强大学生的职业实践能力;以职业心理辅导为途径,培养大学生的职业心理素质,探索一条有特色的高职院校德育之路。 相似文献
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赵根良 《河南科技学院学报》2014,(12):68-72
培养高职旅游管理专业学生的职业心理素质,有利于提高高职旅游管理专业学生的职业竞争力,提高旅游企业的服务质量。目前我国高职旅游管理专业的学生存在自我认知不足、职业意识欠缺、职业情商不高、职业态度不佳、职业意志较差等职业心理素质缺失的问题。造成我国高职旅游管理专业学生职业心理素质缺失的原因主要有高职旅游管理专业人才培养目标不合理、职业心理素质教育专业教师队伍薄弱、职业心理素质教育缺乏趣味性和系统性等。为了提高旅游管理专业学生的职业心理素质,需要从明确培养的目标和方案,完善培养的内容体系,培养学生良好的职业意识、职业情商和职业态度等方面全面推进。 相似文献
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高职院校就业指导现状分析与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校就业指导是帮助大学生在深入认识自我和充分了解职业的基础上,挖掘内心的职业需要,进行正确择业的过程。高职院校大学生就业是学校的重要工作之一。文章通过问卷调查、比较研究、专家咨询等途径,对我国高职院校就业指导和就业指导课程设置现状及导致的原因作了深入分析,并提出了若干研究建议。 相似文献
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通过对4所高职院校毕业生职业心理素质的问卷调查显示,多数高职毕业生具有一定的职业意识和职业目标,意识到就业形势的严峻,并认为已经做好求职受挫的心理准备。但仍有部分学生表现出就业依赖心理较强、就业心理准备不充分等问题。高职院校应通过建立职业心理素质培养体系,改进心理健康教育等途径加强学生职业心理素质的培养。 相似文献
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以高职院校学生为对象,采用问卷调查法,选择职业价值观问卷和职业决策自我效能问卷研究了高职院校大学生职业价值观与职业决策自我效能之间的关系。研究结果表明：不同年级的高职生职业价值观存在显著性差异,大二学生的职业价值观高于大一学生;不同性别的高职生职业决策自我效能存在非常显著的差异,男生的职业决策自我效能大于女生;高职生职业价值观与职业决策自我效能之间存在显著的正相关。 相似文献
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高职学生心理问题及教育对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职学生与普通院校的大学生相比既有共性,又有不同的心理特质.目前高职学生容易出现的心理问题主要有:恐学厌学的学习心理;焦躁迷茫的情绪情感;固就业压力而产生的焦虑恐慌以及自卑抑郁等.针对这些心理问题,高职院校应加强心理健康教育,引导高职学生端正认识、调整心态、自我调适,不断提高其自身心理素质. 相似文献
12.
高职学生自信心分析与培养途径研究 总被引：4，自引：0，他引：4
高职院校学生普遍存在自信心不足的问题,导致这一问题的主要原因在于：学业失败使其自我效能感降低;社会偏见影响了其自我认知;参照系和职业期待使其眼高手低等。要通过开展职业生涯辅导、提升职业心理素质、实行赏识教育、引导学生养成正确归因方式、树立典型等增强高职学生的自信心。 相似文献
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高职院校大学生需求的主要体现内容包括：对校园环境的需求、学习的需求、技能的需求、人际关系的需求、求职的需求、表达自我的需求等几个方面。在对高职院校大学生的需求进行问卷调查的基础上,分析了高职院校大学生的需求结构及其具体表现,并提出加强和改进高职院校大学生思想政治教育工作的思路和对策：一是要把握高职院校大学生的关注点;二是培养高职院校大学生良好的职业素质;三是创新学生乐于接受的思想教育形式;四是为学生提供展示才华、获得锻炼的多种平台;五是解决学生的实际困难;六是发挥大学生自我教育的力量。 相似文献
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林艺芳 《广西教育学院学报》2010,(5):164-166,182
职业素质养成是高职院校人才培养的核心,职业心理素质是职业素质的重要内容,高职院校应当根据高职教育特性,从培养目标出发,切实加强高职院校学生的心理健康教育,促进高职学生职业心理素质的养成。要重新定位高职院校心理健康教育的目标和任务,合理确定高职院校心理健康教育的内容、途径和方式,加快建设高职院校心理健康教育工作队伍。 相似文献
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借鉴美国心理学家Taylor和Betz(1983)的职业决策自我效能理论和彭永新、龙立荣的《大学生职业决策自我效能感量表》,形成了《高职女生职业决策自我效能感量表》。通过问卷调查的方法对徐州市三所高职院校的350名女大学生的职业决策自我效能感的现状进行了调查。得出修订后的《高职女生职业决策自我效能感量表》具有较好的信度和效度、高职女生的职业决策自我效能感在年级存在显著差异。 相似文献
17.
敬慧颖 《天津职业院校联合学报》2011,13(9):108-110
课堂教学是培养高职学生职业心理素质的重要途径,针对高职学生职业心理素质的若干特点和高职院校职业心理素质培养现状。以管理学教学为例,着重探讨培养高职学生职业心理素质的课堂教学方法:案例教学法、课堂演讲法和情景模拟法。从而全面提升高职学生的职业心理素质。 相似文献
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教务管理水平直接影响高职院校的教学质量。根据对高职院校教务管理人员的研究发现。办学规模的扩大、管理任务的繁重及要求的提高、激励机制的不健全及个体心理素质的差异等都会引发心理问题。本文从提升职业认同感、完善教务管理体系、重视管理队伍建设、优化工作环境及提高个体心理素质等方面探析了高职院校教务管理人员心理问题及其对策。 相似文献
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高职院校学生作为大学生群体的一个组成部分,在人才竞争中处于弱势地位,他们有着与普通高校学生不同的特点,那么如何根据高职学生心理素质特点,提高高职院校学生心理素质水平,文中将尝试提出适合高职院校学生心理素质教育的建议及相应的模式. 相似文献