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有了真我,才有了基于本质意志的自觉学习.在工具理性主导下,学习是一种手段,是为了得到学习以外的功利.而生命价值主导下的学习,学习的过程是实现自身潜能和获取生命归属感的过程,学习过程本身就是目的.自觉学习是生命价值主导下的学习起点,它贯穿于社区学习共同体成员的学习过程,是一种源源不断的学习动力.如果学习获得的功利到人生某个阶段便能实现,那么学习在那个阶段之后就变得毫无意义了.而人是“未完成的动物”,终其一生都无法实现与身俱来的全部潜能.因此自觉学习并不仅仅是学习的一种初始状态,而是学习的一种持续状态. 相似文献
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新课程特别强调转变学生的学习方式,提倡学生自主探究学习,因而探究性学习成了广大教师谈论的热门话题.有人说探究学习就是创新学习,要回答这个问题,我认为首先要弄清探究学习的核心价值是什么?探究学习的核心价值是感悟学习.所以我认为只有当探究学习达到了感悟学习的境界,才是创新学习.真正意义上的探究学习,我认为必须经历三个学习心理阶段.感知学习,是探究学习的初级阶段或者说是低级阶段.是通过感觉器官对数学事实、数学问题的直观的、外表的认识,这种认识是感性认识.这种感知学习是任何学习都必须遵循的认知规律;这种感知学习是要经历… 相似文献
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学生学习共同体的组建有效地发挥了促进学生合作学习的作用.学习小组以完成共同的学习任务为裁体,促进小组成员的全面发展.班级学习共同体是在班级学习小组的基础上建立的,它是全部学习小组的集合体,有效地促进了全体学生的学习积极性、主动性.班际学习共同体则实现了班与班之间的交流互助,互相学习,极大地促进了班级之间在学习上的竞争意识,促进了学生学习的积极性与主动性. 相似文献
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莫贫旺 《数学学习与研究(教研版)》2009,(6)
新课程标准强调了学生的探究性学习,突出了学生的“合作、探究“学习方式,这是学生学习数学的重要方式.学生是学习的主体,是发展的主体.学习数学不 相似文献
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高等教育要培养的是能够自主学习的学生,自主学习是大学生应有的学习方式.论文对自主学习进行了系统回顾和界定,论述了大学生自主学习的必要性与可能性,以及影响大学生自主学习的因素.希望能对激活大学生学习方式产生一定借鉴作用. 相似文献
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卢智诚 《四川教育学院学报》2004,20(Z1):56-57
合作性学习首先是一种学习方式,在合作性学习过程中,课程不再是跑道,而是跑的本身.从这样的基点出发,本文探讨了合作学习的理论依据,合作学习的课型模式.研究的目标、原则及具体实施阶段.经初步实验,进一步明确了合作学习凸现了学生主体地位及创造性的发展. 相似文献
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学习是一个复杂的过程,如何引导学生形成积极向上的健康学习心理,主动地去获取知识,是学习成败的关键.从调查结果看,我校相当部分初中学生的学习心理、学习行为存在不同程度的障碍,是学习效率不高,成绩不好的症结所在.本文分析了造成中学生学习心理障碍的主要成因,并提出了消除中学生学习心理障碍的对策. 相似文献
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《普通高中数学课程标准(实验)》指出:丰富学生的学习方式,改进学生的学习方法,使学生学会学习,为终身学习和终身发展打下良好的基础,是高中数学课程追求的基本理念.学法指导是发挥学生内因作用的有力措施.学生学习能力形成的发展规律大致是:由模仿性学习到独立性学习再到创造性学习;由被动学习到主动学习再到积极探索.即掌握了学习的方法,形成了学习的能力,养成了学习的习惯.学习能力的形成和发展正是教师调动学生的学习积极性,在规律和方法方面予以指导,在理念和意志方面予以磨炼的结果. 相似文献
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新课程特别强调转变学生的学习方式,提倡学生自主探究学习,因而探究性学习成了广大教师谈论的热门话题. 有人说探究学习就是创新学习,要回答这个问题,我认为首先要弄清探究学习的核心价值是什么?探究学习的核心价值是感悟学习. 所以我认为只有当探究学习达到了感悟学习的境界,才是创新学习.…… 相似文献
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语文新课程标准提出了"综合性学习"的要求,并且把它放到了重要的地位.然而要实现"语文综合性学习",就必须采取相应的教育教学策略.本文认为可以从四个方面探讨语文综合性学习的策略:一、明确学习目标,是开展语文综合性学习的前提.纵观语文综合性学习目标的内容,它的主要特征体现在三个方面:科学性、综合性、实践性.二、学科间学习的相互介入,是开展综合性学习的关键.三、实现学科整合,是开展综合性学习的途径.具体的方法是确定引路性专题和自主性专题.四、不同专业之间的合作,是开展综合性学习的保证.不同专业之间的合作可以最大限度地突破学科本位的局限,为语文学习注入新的活力,更好地实现语文综合性学习. 相似文献
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根据学习学的观点,学习指导包括学习方法指导和学习动力指导.从学生的学习来看,学习动力是第一位的,学习方法是第二位的.尤其是高中生,已经接受了九年义务教育,进入高中时各自基本形成了自己的一套学习方法或模式,各自的整体基础和单科基础也已很不相同,老师要在总体上对学生进行学习方法指导已很困难,故把重点放在学习动力指导方面,是应该的,也是大有可为的. 相似文献
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心理学家认为"学生学习的最佳动力是对所学内容的兴趣.兴趣是学生学习活动中的一个重要心理因素.学生对学习有了兴趣,就会产生强烈的求知欲,就有了学习的主动性、积极性."对于正常儿童来说需要培养浓厚的学习兴趣,何况是弱智儿童呢.要求弱智儿童像其他儿童那样捧着教科书,像模像样地学习恐怕是不切实际的. 相似文献
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叶红 《新课程导学(上)》2012,(12)
习惯是教育者必须时刻紧抓的一根线,也是小学英语教学的基础.英语本身是枯燥、乏味的,学生学习光靠兴趣持续不了很长时间,只有培养出良好的习惯,才能持之以恒.少年若天性,习惯成自然.有了良好的学习习惯,才能提高学习效率;有了良好的学习习惯,才能获得成功.英语教学中培养学生养成一些良好的学习习惯,会使英语学习事半功倍,这不仅是实现高效课堂教学的途径之一,也是培养学生终身学习能力的有效措施. 相似文献
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现代儿童学习观认为,孩子的学习应该是主动的学习,是孩子身心获得自由、全面和谐发展的学习.幼儿有了积极主动的探究和学习态度,就有了终生学习的动力机制. 相似文献
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新课程背景下,培养学生学习英语的兴趣是广大英语教师比较关注的话题.初入中学,大多数学生对英语学习都怀有浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望,都希望能学好英语.但是,没过多久,就有部分学生出现畏难、灰心等消极态度,久而久之就形成了两极分化,到了初二或初三其至有部分学生放弃了学习英语.科学家爱因斯坦曾经说过:"热爱是最好的老师"如果说学生对某门学科有了浓厚的兴趣,那么他就会产生强烈的求知欲,就会如饥似渴地去学习和钻研.反之,"没有任何兴趣.被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿."由此可见,兴趣是学生学习的主要内在动力.笔者认为,培养、提高学生的学习兴趣则是提高学生成绩的关键. .初入中学,大多数学生对英语学习都怀有浓厚的学习兴趣和强烈的学习愿望,都希望能学好英语.但是,没过多久,就有部分学生出现畏难、灰心等消极态度,久而久之就形成了两极分化,到了初二或初三其至有部分学生放弃了学习英语.科学家爱因斯坦曾经说过:"热爱是最好的老师"如果说学生对某门学科有了浓厚的兴趣,那么他就会产生强烈的求知欲,就会如饥似渴地去学习和钻研.反之,"没有任何兴趣.被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿."南此可见,兴趣是学牛学习的主要 在动力.笔者认为,培养、提高学生的学习兴趣则是提高学牛成绩的关键. .初入中学 相似文献
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智慧学习是人工智能时代教育的基本内涵,智慧学习模型构建是实施智慧学习的关键和基础,也是该领域研究中的瓶颈问题.文章针对智慧学习内在机理难以表征的问题,利用人工智能技术,提出了能够阐述智慧学习特征、要素及运行机制的智慧学习E-GPPE-C模型.该模型由学习环境、教育知识图谱、学习者画像、学习路径、学习评价、学习共同体六大核心要素和基础层、支撑层、服务层、关键层、应用层五个层面构成.基于人工智能相关算法,从教育知识图谱构建、学习者画像构建、学习共同体构建、学习路径推荐四个方面,提出了E-GPPE-C模型的实现方法.研究为人工智能在教育领域应用、智慧学习开展提供了基础,为后续智慧学习模型研究提供了参考. 相似文献
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自主学习是新课程倡导的学习方式之一,其目的是让学生学会学习,成为学习的主人,发展的主体,并为终身学习打下坚实的基础.在小学高年级数学教学中,学生的自主学习显得尤为重要.自主学习的主体虽然是学生.但它并不否定和排斥教师的作用与地位,相反教师在促进学生自主学习中起着重要作用.因此,本文就从学生和教师两个角度,阐述了小学高年级教学的自主学习. 相似文献
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信息技术深度学习是相对于浅层、被动、机械学习而言的,是一种指向高阶思维的认知学习,是一种基于理解的主动性学习,是一种指向应用、分析、创造的学习,是一种深度认知、深刻体验的学习.深度学习是全面提升学生信息技术核心素养的有效路径.本文阐述了促进学生信息技术深度学习的教学策略. 相似文献
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乔红伟 《中国校外教育(理论)》2008,(4):121
有人说"当学习充满乐趣时,才更有效","兴趣是最好的老师",有了兴趣就会主动探寻,深入研究.兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力.本文就如何在地理教学中培养学生的学习兴趣做了一些探讨. 相似文献