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何千里 《中国校外教育(理论)》2011,(3):161-161
民族学校应自觉地担负起传承与发展民族文化的重任,以发展民族体育项目为己任,把那些民族传统体育项目整理出来,组织学生学习,并推广普及。具体来说,应开发以民族体育项目为主要内容的校本体育课程,定期举办民族体育项目运动会和校园体育文化节。 相似文献
2.
林江 《呼伦贝尔学院学报》2016,(4):114-116,110
教育部在1998年颁布了新修订的高校本科专业目录,在体育专业中增设了民族体育专业。本文对我国普通高校民族传统体育专业的建设状况进行调查,并对我国高校民族传统体育专业发展现状进行分析与思考,找出影响其持续发展的因素,同时提出相关建议。 相似文献
3.
蔡建丰 《唐山师范学院学报》2008,30(2):100-101
运用文献法、调查法、访谈法,对唐山市民族体育发展情况进行调研,深刻剖析唐山市民族传统体育发展现状的原因,研究民族传统体育的发展趋势及走向,认为通过领导重视、高校参与、社区普及、比赛及文化活动与经济联姻等手段,会进一步提高民族传统体育水平. 相似文献
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廖柳华 《柳州职业技术学院学报》2007,7(3):150-152
对现阶段广西高校体育教学的现状进行分析,提出具体的对策与建议,以期为今后在广西高校开展民族体育活动提供理论依据.争取开创出具有民族地域特色的广西高校体育教学新模式,促进民族传统体育项目与高校体育教学工作的整体优化,使其得到应有的传承、保护与弘扬,从而让中华民族传统体育得到发扬光大. 相似文献
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蹴球、珍珠球、荡秋千、＂大象拔河＂……这些比赛项目让很多人感到新奇。每年春天,沧州市民族中学都会举办民族体育运动会,这些特色鲜明的民族体育项目,受到学生们的热烈欢迎。沧州市民族中学是一所有着四十年办学历史的老牌学校,位于五万少数民族群众聚居区,是沧州市区唯一的一所少数民族中学。近年来,学校以＂老学校新活力,靠特色促发展＂为办学理念,打造体育特色亮点,带动了学校发展,取得了可喜的办学成绩。 相似文献
8.
周瑞祥 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(5):93-95
贵州省少数民族聚集,地域性差异很大,各民族文化存在差异,形成贵州多元文化的特征,民族传统体育项目的类型丰富多彩,展开形式各异。多元文化视角下贵州民族传统体育传承路径主要有：扩大民族体育产业发展,形成区域产业集群发展的局面;向非物质文化遗产迈进,增加民族体育传承的文化认同;与社区健身相结合,增加民族体育项目的健身形式;走进影视屏幕,扩大宣传;与教育环境箱结合,发扬新的传承途径。 相似文献
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罗耀华 《内江师范学院学报》2009,24(12):118-120
凉山彝族自治区民族传统体育文化是我国西部民族体育文化的重要组成部分．其传统体育文化历史悠久,是西部民族体育的一大宝贵遗产．通过实地观察、问卷调查等科研方法,对凉山彝族自治区民族传统体育进行研究,向世人展示凉山民族传统体育文化内容、分布及传承,了解凉山民族传统体育主要项目、文化渊源、传播途径,剖析其经济文化价值,旨在保护和传承凉山民族传统体育文化． 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2015,(11)
民族传统体育作为社会巨系统在体育组分内部的有效组成部分,其发展的状态及特性会受到一定的社会巨系统的特性的影响,以湖北省第八届少数民族运动会为契机,借助系统科学的视角探究湖北省高校开展押加运动的发展状态,研究认为,现阶段湖北省民族高校的押加项目仍处于一种低层次守恒状态,主要表现为民族文化认同状态缺失、民族高校领导作用减弱及押加项目的优势人才选拔培养单一等维度,只有针对问题进行改革,才能有效的打破低层次守恒状态,促进押加等少数民族传统体育项目向高层次演进. 相似文献
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新疆民族体育是由维吾尔、哈萨克、回、柯尔克孜、蒙古、锡伯、塔吉克、满、乌孜别克、俄罗斯、达斡尔、塔塔尔族等十三个世居民族,47个民族成分在漫长的历史进程中创造出内容丰富多彩、形式多样的具有民族气息的体育运动。将其引入学校体育,不仅能传承新疆民族体育,还能给教学增添活力,使学生在愉悦的氛围中达到强身健体、身心愉悦和有效提高体育教学质量的目的。一、新疆民族传统体育在学校体育中的开发价值1.新疆民族体育的分类。根据新疆民族体育的众多项目,可以分为竞赛项目、传统体育活动项目和传统游戏项目三大类。(1)竞赛项目:它是… 相似文献
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通过对广西民族地区高校实地调查,发现大部分高校已开展民族体育教学和训练,并在教学和训练上取得了一定的成果与经验.民族体育项目的开展,对民族地区高校体育课程开发,对保护和传承少数民族传统体育具有重要的意义.本文还重点就高脚竞速、毽球、抢花炮等项目在技术训练上的注意事项,提出具体的指导意见. 相似文献
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对中国民族传统体育发展的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
环览当今社会 ,基于体育全球化带来的现代世界体育的冲击 ,如何发扬与挖掘中国民族传统体育的自身价值 ,摆正民族体育的位置 ,改变人们的民族体育思想 ,更快更好地发展我国民族体育 ,是当前需要解决的重要问题 相似文献
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通过回顾民族高校大学英语分级教学理论基础,分析现行大学英语分级模式下的教学效果,针对非英语专业学生发放调查问卷、进行访谈等,指出民族高校现行大学英语教学模式存在的弊端,提出民族高校新型大学英语分级教学模式构建的新理念,以实现民族高校大学英语分级教学的科学化和本土化。 相似文献
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我国是一个多民族国家,民族体育文化源远流长.本文分析了民族传统体育的特点和发展民族传统体育的意义,就如何将民族传统体育融入到现代体育教学中进行了探讨,以使民族传统体育更好地得到继承和发展. 相似文献
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民族体育是我国民族传统文化的重要组成部分,是促进各民族人民身心健康,强身健体的重要活动。高校开展民族体育项目能够丰富高校体育课程的内容,培养高校学生对民族体育的认知能力和终身体育的意识形成,提高学生民族自豪感和爱国主义精神,促进中华民族传统文化的发展的传播。但是,民族体育在高校开展过程中也存在一些问题。如何实现民族体育更好的在各高校开展并深入发展,是高校需要完善和加强的。 相似文献
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民族地区高校体育选项课设置应借助本土体育资源．就凯里学院公共体育选项课设置进行调研,选项课设置适应学院教学改革发展的需要,并初步取得成效;设置内容与学院培养目标相匹配;其目的是发展学生一技之长,寻求对民族体育文化保护、传承和发展的有效途径,并对其存在的问题提出建议,旨在促进民族地区高校体育教学的健康发展． 相似文献
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民族传统体育纳入学校体育教学的必要性分析 总被引：1，自引：0，他引：1
民族传统体育是从民族共同体文化中剥离与突显出来的一种民族体育文化形式,是我国社会主义体育事业的重要组成部分。民族体育文化作为一种人类社会文化的补充与完善,除了具备一般文化的特征之外,还具有自己独特的内涵和民族文化特征。全面、系统、科学地认识民族传统体育,是振奋民族精神、加强民族团结、发扬爱国主义精神、促进社会进步与发展的重要保证。 相似文献
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洪锁柱 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,(6):269-270
本文主要是以文献法为主要科学研究方法,重点论述了民族地区高校加强民族观教育的重要性,认为在民族地区对学生进行民族观教育的意义主要表现在：民族地区高校加强民族观教育有利于更好的传承本民族的文化内涵;民族地区高校加强民族观教育有利于更好的促进少数民族学生间的交流与合作。提出在现实的民族地区高校加强民族观教育的重要性主要体现在以下四个方面,分别是：民族地区高校加强民族观教育是国家正常发展的需要;民族地区高校加强民族观教育是少数民族地区政治、经济发展的需要;民族地区高校加强民族观教育是有利于民族大学的自身发展;民族地区高校加强民族观教育有利于高校的和谐发展。通过这些具体内容的论述,来进一步强调民族地区对于学生进行民族观教育的重要性,来实现少数民族学生和民族地区高校的和谐有序发展。 相似文献
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当前,"互联网+"背景下高校民族传统体育教学存在民族传统体育文化建设意识不强、民族传统体育师资综合素质总体不高、民族传统体育教材建设滞后以及基于"互联网+"的民族传统体育课程教学滞后的问题."互联网+"背景下高校民族传统体育教学改革应该以文化自觉引领高校民族体育教学改革,建设高素质的民族传统体育教学师资队伍,开发适合海内外应用的民族传统体育教学教材,加强民族传统体育微课教学设计. 相似文献