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利用音像进行说话训练王国洋利用音像进行说话训练，能充分发挥音像媒体形声化的特殊功能，创设各种语言环境，激发学生口语表达欲望，提供丰富的说话内容，有效地培养说话技巧，弥补教学中重读写轻说话的不足。一、利用音像进行说话训练的内容说话训练的内容纷繁复杂。根... 相似文献
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如何加强低年级的说话训练广东钟书琴，杨传铭低年级是训练说话的最佳时期，在这个时期，根据低年级教材的特点，我们认为通过“看说结合、读说结合、听说结合”来加强低年级的说话训练，是培养学生说话能力的有效途径。一、看说结合，训练说话的规范性。低年级学生一般都... 相似文献
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人们在工作、学习和生活当中总要进行语言交际，即说话。说话能力的培养是从学习语文的实践中得到训练的，小学语文教学包括听、说、读、写。说话训练是小学语文教学的重要内容之一。说话训练的目的是提高学生运用普通话进行口’头表达的能力和培养良好的语言习惯。加强说话训练是提高教学效率的需要，可以发展学生的思维提高认识能力。 相似文献
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说话训练是小学语文教学的重要任务之一，培养学生的说话能力既是日常生活的需要，又是培养其思维能力的重要途径，还能促进学生读写能力的提高和发展，语文教师选择学生感兴趣的熟悉的说话内容，营造良好的说话环境，耐心指导学生说话，定会取得好的说话训练效果。 相似文献
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语文教学要重视说话训练训练学生的说话能力是初中语文教学的一项重要内容。长期以来，语文教学重视读写训练而忽视听说训练。初中生在小学阶段的语言训练基本上是在静态语境中进行，一般是经过一番思考和准备的自主性陈述，而在动态语境中说话则心慌语迟，甚至忸怩作态以... 相似文献
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叶圣陶在《说话训练》一文中，提出说话训练是开启学生思想之门，引导学生发表之欲的“总枢纽”，要求语文教师要抓住这个总的枢纽有效地带动起语文教学的其它各个环节。叶老把说话训练看得如此重要，是符合语文教学的性质和任务要求的。如何进行口语训练提高学生的口头表达能力呢？一、激发学生说话的浓厚兴趣为了激发学生说话的浓厚兴趣，应注重从两方面积极引导：一是联系当今社会生活的特点，向学生讲述说话训练是高社交化、高效率化和高信息化为其特征的现代社会的需要。在现代社会里，飞速发展的技术，使语言不必转换成文字就能直接记… 相似文献
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朱秀云 《山西教育(综合版)》1994,(4)
第二册第六组教材说明及教学建议南京浦口实验小学朱秀云本组教材的训练重点是；观察训练、词句训练、朗读和说话训练。要注意的是修改后的教材有两课说话训练。训练学生学习课文叙事方法，完整地说清楚一件事或一个故事，并提出具体要求，这样可为培养学生从说话到写话逐... 相似文献
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《小壁虎借尾巴》说话训练三题庆安县第四小学康仲琴说话训练应该贯穿于语文教学的全过程，教者要不失时机地抓住教材的特点，落实说话训练任务。教学第三册中的《小壁虎借尾巴》一课，就可以进行多方面的说话训练。１．利用插图进行说话训练《小壁虎借尾巴》是一篇图文并... 相似文献
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陈雪梅 《黔东南民族师专学报》2002,20(4):98-98
“说”体现在社会生活中的方方面面，中学语文教学要重视说话训练，利用语文活动课加强口语训练，坚持课前5分钟说话训练和课内口头作文活动，培养“说”话能力。 相似文献
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在语文教学中，说话训练可以培养学生多方面的能力，笔者所以持之以恒，不管是上第几册，都坚持每周用一定时间对学生进行说话训练。实践证明，说话训练对学生能力的培养，特别是语文能力的培养是很有宜处的， 相似文献
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“注·提”实验的说话教学的目的是“发展儿童的口头语言，提高学生听话和说话的能力，学会普通话并不断提高规范程度．借助说话训练促进学生思维的发展和读写能力的提高”，“坚持走发展学生语言的路子”．所以实验教学一开始就非常重视说话教学，一改过去“重文轻语”、“重读写，轻听说”的教学观念，单设说话课，把说话教学贯彻始终．抓住学龄儿童语言发展的最佳期，不失时机地进行语言训练和思维训练，从而达到培养和提高J履的口语表达能力的目的．一、开设说话课的意义和作用1．开设说话课是儿童自身技y良的需要儿童学习语言，最先接… 相似文献
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李伟群 《南宁师范高等专科学校学报》2006,23(4):111-113
现代社会的飞速发展促使人际之间交流日趋频繁和复杂，语言表达能力已成为现代社会每一成员必备的基本能力作为基础教育学科的语文教育，必须重视说话能力的培养和训练本文拟从三方面探讨如何在语文教学中提高学生“说”的能力：一、认识说话训练的意义，调动学生“说”的积极性,二、明确说话训练的任务，挖掘学生“说”的潜力,三、探宄说话训练的方式，全面提高“说”的能力 相似文献
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张素梅 《胜利油田师范专科学校学报》2004,18(1):39-40
说话能力是青少年学生必备的语文能力，其构成是多方面的，综合起来主要是思雏阶段组织内部言语的能力、转换阶段快速语言编码的能力、表达阶段运用语音语体等的能力。培养说话能力应坚持激发兴趣、鼓励为主、循序渐进、贴近生活的原则。培养说话能力要分口语基本技能训练、书面语转化为口语训练、创造性口语训练三个阶段进行。培养说话能力还必须选用科学的训练方式，可通过专门的说话训练、结合阅读教学、作文教学、课外活动来培养说话能力。 相似文献
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课前说话是中等师范学校口语训练的一种方式。在其初期训练阶段，我们应端正学生的思想，解除学生的顾虑，让学生敢于说话；降低难度，慎选话题，让学生易于说话；创设情境，激发兴趣，让学生乐于说话。 相似文献
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义务教育小学语文教学大钢提出：“各年级的语文课都要重视听说训练，训练方式力求多样。”又强调：“低年级要上好说话课，有计划地进行听说训练。”下面谈谈我对小学低年级学生进行说话训练的做法。一、在阅读教学中学说话1．从朗读课文中学说话，训练学生说话的完整性。朗读是理解课文的重要方法，是进行语言规范化训练的重要手段。根据低年级教材与学生口语接近的特点，在学生朗读课文时，我注重指导学生读准字音，按句逗停顿，做到正确流利。如教学“看图学词句’第1课《我是中国人》，这时学生刚接触句子，教师要通过传授句子知识和实… 相似文献