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1.
才铁根 《石家庄职业技术学院学报》2007,19(4):69-70
提高学生的听力水平和英语交际能力，需从基础入手，训练学生的辩音能力，进行基本技能与技巧训练，将听力课上成听说课，以学生为中心组织教学，帮助学生克服学习过程中的心理障碍。 相似文献
2.
张瑜 《佳木斯教育学院学报》2011,(4):308-309
为适应四级考试的变革,迎接新的机考形式对听力能力的要求,帮助同学提高听力水平,势必需要教师对听力课的形式进行深入探讨,明白各种教学法的特点。本文针对大学生英语学习的实际情况,根据现实的校园硬件,设计尽量科学的听力课形式,希望能够在有限的时间里面保障较高的教学效率,并能提高学生的学习积极性,在学习过程中较大的提高学生的英语听力水平。 相似文献
3.
黄薇 《蒙自师范高等专科学校学报》2006,4(4):86-88
对外汉语听力课是为以汉语作为第二语言学习的学生开设的听力理解训练课。听力理解是一个复杂的心理活动的过程,因此对外汉语听力教学的重点就应该针对在学习过程中容易碰到的障碍,有意识地培养学生的认知与元认知能力,通过对学生进行多种形式的微技能训练,提高其听力理解能力,从而提高对语言实际运用的能力。 相似文献
4.
高职学生英语听力课的教学过程是培养和训练语言信息能力的过程。本文针对高职学生英语听力现状,对听力学习策略在语言技能中的指导作用进行了分析,并讨论了学习策略在听力学习过程中所起的作用,从而提出培养高职学生听力学习策略的训练方法。 相似文献
5.
在语言的学习过程中,听力课起着十分重要的作用.要把听力课上好,教师必须扮演好以下几个方面的角色:学生兴趣的激发者、课程内容的策划者、课堂过程的指挥者、学习情况的检查者、出现问题的讲解者. 相似文献
6.
曹义忠 《苏州教育学院学报》1995,(4)
听力课是外语专业教学基础阶段的课程之一。听力课的教学任务是系统地训练和培养学生听英语的能力,即培养他们对英语语言的感知力和理解力。多年来的实践证明:对于那些入学时英语基础较差,又没有经过专门的听力训练或已养成不正确听音方法的学生,只要教师能遵循听力学习的规律,引导学生认识英语听力理解的过程,去努力掌握听力的各种技能,经过短短两年的学习后,学生的听力会有一定的提高。 相似文献
7.
听力是英语学习的一个重要方面。随着中国现代化进程的加快,听力教学也越来越显示出它的重要性。但目前国内学校学生的英语水平普遍较差。教师往往把听力课上成听力测试课,课堂教学分成三个步骤：学生听录音,回答问题,师生核对答案。学生经常是在答题的压力下上听力课。长此以往学生对听力课失去兴趣,甚至产生紧张恐惧心理,未能使听力课成为英语学习的有效途径。本文拟根据克拉申（Stephen D．Krashen）的输入假设（Input Hypothesis）和情感过滤假设（Affective Filter Hypothesis）对高中英语听力教学进行探讨。 相似文献
8.
听力一直是困扰众多英语学习者的主要问题之一,如何有效地提高学生的听力水平是广大英语教师不断探索的课题。本文通过对听力理解过程的分析．阐述了在听力过程中学习者心理因素与听力课学习的关系．指出了如何依据教学要求和学习者的心理特征实施听力教学．同时也提出了帮助学生提高听力水平的具体建议和做法。 相似文献
9.
刘凤华 《商情·科学教育家》2013,(35)
结合本人的多年英语教学经验发现,农村英语听力教学是整个英语教学过程中的薄弱环节,多数学生对听力课有抵触心理,表现在听不懂,不喜欢听力课的学习.出现这一现象的原因诸多,本文通过浅析农村初中英语听力教学薄弱原因,提出提高农村初中英语听力教学的对策建议. 相似文献
10.
目前,针对高职学生英语听力基础、心理状况以及高职英语听力教师讲课模式,英语听力教学需加强学习策略适用性。高职英语教师务必要从听力课上、听力过程中、听力课外学习、听力课堂上小组协作活动、听力学习中心理障碍的改善、听力学习中精听和泛听,以及在听力学习中提高注意力方面注重听力学习策略的适用性研究。高职英语教师还要根据高职学生听力水平现状,训练具有适用性的行之有效的英语听力学习策略,并形成一定的科学体系,以促进高职英语听力教学质量的提高。 相似文献
11.
张健 《张家口职业技术学院学报》2006,19(1):21-23
为了更好地培养学生的听力技能，本文首先阐述了听力理解的内涵，对学生在英语听力学习中所面临的问题进行了分析。在此基础上，作者对现阶段听力教学的方法提出了一些建议，并为读者展示了听力课的教学实例。 相似文献
12.
浅谈英语听力的教学策略 总被引：1，自引：0，他引：1
邱伟强 《福建教育学院学报》2005,6(7):103-105
听力是人们语言交际能力的重要方面,是英语的基本技能之一.在英语学习中,“听“处于基础的、重要的地位.本文探讨帮助学生排除听力障碍,掌握听力技巧,从而提高听力水平的一些教学策略. 相似文献
13.
14.
英语听力理解是一项综合语言技能。针对学生英语听力水平难以提高的问题，应该分析它与其他三项基本技能的紧密关系。其中，口语的提高与听力最为直接，阅读能力也是与听力息息相关的，而写作的训练则可以间接地促进听力理解的进步。因此英语学习和英语教师都要对此予以重视。 相似文献
15.
通过听写加复述提高英语听说能力 总被引：1，自引：0，他引：1
听力理解一直是英语学习者学习的难点之一。想要提高英语听力理解,不仅要注重听力技巧的训练,还应注重输入和输出的结合。基于这种思想,提出在听力练习中应该采用听写一复述的训练模式。 相似文献
16.
17.
张雪娇 《沈阳教育学院学报》2002,4(2):59-61
大学英语的教学目的是“使学生能以英语为工具,获取所需信息”。听车理解,即“听而理解意思”。在考试中要求考生边听、边理解、边阅读、边猜测（推断）,边作选择。本文通过对大学生英语CET－4听力理解题的分析谈一些答题技巧。 相似文献
18.
In English teaching and learning,listening ability is an important part of communicative competence,is a very practical integrated skill.It has been a difficult skill in second language acquisition for many students.Many Chinese students are skilled in reading,but often they tend to neglect the listening.However,owing to the higher requirements of many English tests and the great importance in communication,students begin to pay attention to develop their English listening skills.But there are many factors affecting listening,the paper mainly focuses on linguistic factors and non-linguistic factors that affect listening,to provide a theoretical basis to help exploring ways of improving listening and comprehension skills. 相似文献
19.
薛伟中 《广东技术师范学院学报》2005,(2):95-97
听力理解是英语学习中的一项重要技能。然而,研究表明,传统的大学公共英语教学却造成当前大学生的英语听力水平普遍不高。本文剖析了传统的大学英语教学对大学生听力技能的负面影响,介绍了影响听力教学的新理论,并从教学内容和教学模式两方面探讨了提高大学生英语听力技能的对策。 相似文献
20.
张丽平 《辽宁科技学院学报》2006,8(4):78-79
通过科学的听力训练,使学生提高了对听力材料的推断、概括能力,掌握了听力理解技巧和听力解题技能,使其在各类英语考试中取得较好的成绩,提高了学生学好英语的信心和兴趣. 相似文献