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王文娟 《学生之友(小学版)》2013,(23):35-35
《语文课程标准》明确指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展”。对语文学习的评价要关注学生的学习结果,更要关注他们的学习过程;要关注学生的语文学习水平,更要关注他们在语文他们在语文活动中所表现出来的情感、态度、价值观;既重视定量分析,更要重视定性评价,要帮助学生认识自我,树立信心。 相似文献
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在高中语文学习中,教师不仅要教育学生掌握知识、积极实践,更要培养他们的综合素质,促使其全面发展。学生在学习过程中经常会遇到困难,消磨了他们学习语文的积极性,其语文水平也就无法提高。为了解决这一困难,培养学生的语文思维就格外重要。它以培养学生的综合素质、语文素养为手段,使学生在潜移默化中掌握知识、提高语文水平。 相似文献
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如何在语文教学中渗透德育教育？古之圣贤就告诫过我们：“师者,所以传道授业解惑也。”因此,作为一位当今社会主义现代化建设新时期的语文教师,不仅是给人以知,解人以惑,更要授人以道。在传授给学生文化知识的同时,更要注重净化他们的心灵,陶冶他们的道德情操,培养良好的品德修养。一方面教学生学好课文和必要的语文基础知识,进行严格的语文基础训练,使学生具有现代语文的听说读写的能力; 相似文献
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本文从促进学生全面、健康成长和为企业、社会培养德才兼备人才的角度出发,强调语文教学应坚持文道结合的原则,既要讲清楚语文知识,更要"因材施道",挖掘可以进行思想教育的素材,感染、熏陶、教育学生,使他们在思想上产生共鸣,在潜移默化中提高思想及道德水平。 相似文献
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《义务教育语文课程标准》指出：“对学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生语文学习的水平，更要关注他们在语文活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”我们提倡“以学论教”的发展性教学评价方式，让“教师的教”真正服务于“学生的学”。 相似文献
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语文是一门工具课,是一门极其生活化的学科。语文教学不仅要教给学生一定的语文知识,更重要的是要借助语言文字强烈的思想性对学生进行思想品德教育,培养学生优良的性格。语文教材应积极主动、有意识的去对学生实施德育,以提高他们的思想道德素质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
语文是小学生认识人类文明的基本学科。在实际教学中,老师不仅要传授给学生最基本的语文知识,更重要的是要让他们能在这一过程中形成健全的人格以及良好的行为习惯,以促进学生的全面发展。因此,教师应该加强对小学语文核心素养培养的研究摸索,采取多种教学方法,为他们之后的学习打下坚实的基础。 相似文献
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赏识教育是一种欣赏和激进教育,是学生普遍受欢迎的一种教育方式,同时也是教师教育学生的一件法宝。通过赏识,学生可以找到自信。在中等职业语文教学中,由于学生基础差,更应提倡以赏识教育。作为一名教师也许我们都有同感,那就是如果你的学生语文基础太差,让他们掌握语文这门语言,达到口、笔头熟练应用真是太难了,硬性地强迫他们开口与你对话那简直是难以上青天,难道他们真的要放弃语文,语文也真的要放弃他们吗?这就需要我们教师用赏识的目光 相似文献
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正在高中教育中,素质教育是教学中的重中之重,语文教师在教学过程中要培养学生的自学能力,激发他们的语文思维,使他们能获得独立解决问题的能力。在以素质发展为前提的高中语文教学中,在让学生学习过程中,要注意发挥他们的主体作用。激发学生学习兴趣时,教师可以让他们对学习内容进行讨论,通过讨论让学生之间共享知识和体会。课堂讨论环节既能调动学生学习的积极性,对他们自信心的培养也能起到促进作用。在进行课堂讨论中,主要是学生之间进行的交流,他们在交流过程中会更放松,能使语文思维发出智慧的火花,使学习效率大 相似文献
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阅读,可以陶冶学生的情操,可以丰富他们的精神世界,更可以提升他们的文化素养。可以说,语文因阅读而精彩,学生因语文而修身养性。因此,语文教师不仅要重视阅读教学,更要加强阅读教学。本文结合教学实际,在重视阅读教学的过程中提出一些实施阅读教学的建议。 子曰：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“乐之”才能提高学习的热情。语文不是无情物,当学生对阅读有一定的兴趣,语文自然学得好。所以,当教师在进行语文教学时,一定要先学会调动学生阅读的兴趣和自主性,让学生从“被动”阅读变成“主动”阅读,使他们产生强烈的“我要读”的欲望。而这个过程实现的关键,往往取决于语文教师在教学过程中的教学方法。 相似文献
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在日常语文教学中,教师常喜欢对课文进行分析和鉴赏,却常常忽视其扩展延伸性。语文教学的目的不仅在于提高学生的语文素养,更要丰富他们的生活经历、发展他们的个性、提高他们的人文修养和交际能力。作者提出老师在教语文时,应扩展学习的空间,从更高、更广的层面上提高学生的文化素养。 相似文献
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小学语文活动课是以培养和发展学生兴趣、能力与特长为目的的一门课程。与语文课堂教学这种形式相比,活动课更是为学生及教育提供了更广阔的空间。低年级学生集中注意的时间短,持久性差,我们教师要尊重他们的个性心理,要想方设法地帮助他们参与语文教学活动,调动注意力,激发参与意识,提高学生的学习积极性。 相似文献
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王鸿波 《中国校外教育(理论)》2014,(7):27-27
在初中生不断成长的时候,语文教学学科承担着给学生文化知识和语文的能力,也就是让学生能够理解语文知识和能力,更不能忽视的一个重要内容,那就是培养他们的高尚道德情操、优良品行和伟大的人格。所以,作为语文教师要在语文教学中紧密抓牢学生的德育教育,时刻不能放松对他们的品行培养,要潜移默化地强化学生的优良人格,让学生成为品德兼优的社会有用人才。 相似文献
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语文离不开生活,生活是语文学习的大课堂。教师要把语文学习从课内延伸到课外,从现实生活中汲取知识的活水,激发学生的学习兴趣,充分发挥他们内在的潜能,巩固课堂知识,培养他们各方面的能力。 相似文献