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1.
赵荣 《中小学实验与装备》2008,(6):17-19
物理是一门以实验为基础的科学。许多物理原理和规律是通过实验发现和验证的,所以实验是物理的基础。是学生获取知识信息的重要途径和源泉。学生不仅能从实验中去认知事物,而且可以通过实验来培养创新精神和实践能力。既然实验教学在培养学生中有如此重要的作用,那么作为一名中学物理教师。应加强实验教学,通过物理实验启发学生由“观”生“趣”、由“趣”生“疑”、由“疑”导“思”、由“思”得“知”,既开发学生智力、帮助学生理解和掌握物理知识,又培养和增强学生能力。 相似文献
2.
邱宗俭 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(8)
实验教学具有激发学习兴趣、展示物理过程、转变学习方式、激活思维等多重功能。教学中,应利用物理实验的“情趣功能”,激发学生的求知欲望;利用物理实验的“直观功能”,培养学生的形象思维;利用物理实验的“验证功能”,引导学生大胆猜想。 相似文献
3.
《上海教育》2013,(4):20-21
学校在建设物理创新实验平台的过程中,建成了“物理探索之旅”“物理智慧实验廊”DIS创新实验室、科学探究实验室等,在系列有趣的自主实验活动过程中,培养学生的科学素养,实现“延安人”品格教育的基本要求。延安中学物理创新实验平台建设的定位是面向每个学生,体现“低切入、浓兴趣、重思维”的宗旨,指导思想是“搭好平台、培育能力、增强实践意识、抓好做人品格”。学校在建设物理创新实验平台的过程中,建成了“物理探索之旅”“物理智慧实验廊”DIS创新实验室、科学探究实验室等,特别是“DIY学生四小实验”课程有利于提高学生的科技实验基础能力,有利于开发学生的创新潜能,在系列有趣的自主实验活动过程中,培养学生的科学素养,实现“延安人”品格教育的基本要求。 相似文献
4.
<正>新版的初中物理课程标准强调要培养学生的核心素养,其中科学探究必须依靠实验为抓手,实验是科学研究的基础。在应试压力下,当前部分物理实验教学过分以“教”为主,教师会将物理概念、物理实验的设计方法、过程、现象、结论,结合大量的物理习题“教”给学生。学生被迫“接收”教师“给予”的大量学科知识,但不一定“接受”。为了避免学生出错,教师片面追求实验“高效”,实验课变成了纸上谈兵——该学生“做”的,替换成老师“做”; 相似文献
5.
“生活化”物理实验是围绕物理科学某一主题,充分运用身边的资料以及日常生活用品来进行的物理实验.“生活化”物理实验培养学生科学素养有多种优势,生活化观察实验培养学生的科学意识;生活化体验实验培养学生的科学品质;生活化探究实验培养学生的科学能力. 相似文献
6.
陈伟飘 《中学物理教学参考》2006,35(6):22-24
物理是以实验为基础的自然科学。所谓“物理”，就是通过“物”——物理实验引入物理概念，研究物理规律。就是要以“物”喻出“理”的本质，以“物”明了“理”的内涵，以“物”揭示“理”的真谛。因此，物理实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段，是培养学生的科学兴趣、科学态度和提高学生终身学习能力的重要途径。因此，在新课程实施中就不得不重视发挥物理实验在提高学生科学素养及终身学习中应有的作用。 相似文献
7.
物理学是一门以“观察、实验”为基础的学科。物理实验在物理教学中有着重要的地位。科学家卢瑟福认为 :“实验是检验真理的标准和鉴定新观念的准绳”。因此物理实验是物理学研究的重要方法和手段 ,也是物理教学中的重要环节。物理课程标准中也要求 :“培养学生初步分析和应用科学知识解决简单问题的能力。”在物理实验中更有利于培养学生观察现象、分析问题、解决问题的综合能力。在初中阶段从实验入手 ,培养学生的实验能力 ,提高学生的实验素质 ,有助于培养学生创新学习的能力。一、在实验中培养学生学习物理的兴趣和探究精神要学好物理 ,… 相似文献
8.
物理教学中如何提高学生的学习兴趣,增加学生学习物理的“胃口”,笔者认为一堂成功的物理课应增强以下“三味”。一、物理课要突出本味众所周知,物理是以实验为基础的学科。所谓“物理”,就是通过“物”—物理实验引入物理概念,来研究物理规律,就是要以“物”悟出“理”的本质,以“物”明了“理”的内涵, 相似文献
9.
朱杏芬 《数理天地(初中版)》2023,(8):86-88
“非常规”物理实验,是指物理教师在教学中利用日常生活和自然界现象作为演示对象或条件而进行的有别于传统的常规性的物理实验.其能够激发学生探索科学奥秘的兴趣,培养学生创新精神和综合应用知识解决问题的能力,实现学生综合素质的提升.本文主要对“非常规”物理实验进行介绍,分析初中“非常规”物理实验的重要意义,总结现阶段物理实验设计中存在的缺乏良好教学情境、实验方案设计不合理等问题,探究实现初中“非常规”物理实验的设计与实践优化策略,以供学习参考. 相似文献
10.
薛广 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0085-0085
物理实验在学生学习物理的过程中不仅仅是考试中一道题目那么简单,物理实验的实施也可以很好地帮助学生领悟课本上的知识,明白物理知识的本质。本文主要就高中物理实验教学展开了研究与讨论,主要从“开展多种实验活动” “实验情境教学法”“小组合作学习法”三个部分展开了研究和讨论。 相似文献
11.
物理是一门实验学科,改革物理实验的教学模式。可以为学生的亲身体验创造更多的机会。由于我们长期徘徊在“做实验不如讲实验,讲实验不如背实验”的应试教育的怪圈里,教师在物理教学中较多地进行公式推导。学生看不见真实的物理现象。将会产生一种错觉。似乎理论是凭空推想出来的,使物理的教学内容变得有“理”无“物”。 相似文献
12.
说明了观察与实验对中学生掌握和应用物理知识、提高各种能力所起的作用 ,结合物理教学中的典型事例介绍了通过“广泛观察”、“客观观察”、“辩证观察”来培养学生的观察能力 ,通过“扩充实验内容”、“改进实验装置”、“加强实验数据的分析、研究”来提高学生的实验能力 ,全面提高学生的实验能力 ,从而全面提高学生的综合能力 相似文献
13.
郭想英 《中小学实验与装备》2001,11(4):2-3
物理欲“开”学生“胃口” ,一定要调好它的“味”。而“味”如何调呢 ?物理是以实验为基础的学科 ,做好物理实验是获取物理“本味” ,为学生开胃的重要方法。怎样搞好实验教学呢 ?下面就自己在教学中的做法和体会谈谈粗浅的看法。1 要重视演示实验 演示实验不仅是教师实施课堂教学的重要手段和方法 ,而且还对于让学生有效地掌握物理知识 ,培养学生应用知识的能力 ,训练学生研究物理学的科学态度和方法 ,激发学生学习物理兴趣 ,具有重要作用。演示实验要注意 :①简单方便。包括仪器结构简单 ,操作简单和由演示现象导出结论时解说或推理… 相似文献
14.
<正>在初中物理学教学检测中设置物理实验试题,有利于树立物理学科教学的正确导向,巩固学生对物理观念的理解,丰富学生的实验手段,提高学生的数据处理能力,进而强化学生的科学思维和探究能力,使学生形成科学态度与责任。怎样聚焦学生物理核心素养的培养,设计物理实验试题呢？一、基于条件变换命题,培养科学思维实验原理是物理实验的灵魂。近几年,各地中考试卷中实验题的设问指向既非简单地回答“是什么”,又非机械地回答“应该是什么”,而是在物理实验情境中理解“为什么”,通过分析、推理,判断“确实是什么”。基于此,教师在命题时要注意变换常规实验的条件,引导学生结合具体事实、鲜活案例、生活经验和基本的物理概念等进行深度思考、理性思考,以更好地培养学生的科学思维。 相似文献
15.
“实验探索”教学法是以学生年龄特点、认识规律为出发点,以现行教材为依据,以学生实验为基础,以培养学生学习物理兴趣为宗旨,以使学生掌握物理知识,智力、能力得到发展为目的的一种教学方法。这种教学方法的主要特点是学生充分动手,动脑,活泼主动地学习。关于如何加强实验可参阅《物理教师》1985年三月号《加强学生物理实验改进物理教学》一文。本文着重阐述实验在教学过程中的运用。 (一)、运用“实验探索”教学法课的教学过程“实验探索”教学过程可分为四个环 相似文献
16.
“初中物理学生分组实验六步教学法”针对初中学生物理实验的“初学”实际,狠抓实验教学的落实,对学生进行规范化的实验练习,取得了明显的实验教学效果。是提高初中学生物理实验能力的有针对性、有操作性、有实效性的一种好方法。 相似文献
17.
陈进 《新课程导学(上)》2009,(12):49-49
物理是以实验为基础的自然科学,培养学生的实验技能、让学生经历科学探究过程是新课程物理教学的重要目标。本文拟就如何在物理实验教学中求“变”求“新”,谈谈看法。 相似文献
18.
物理是一门以观察、实验为基础的自然科学．物理规律都是在观察和实验的基础上认真总结和思考得来的．作为一名物理教师，在教授学生物理知识的过程中，如能正确地演示和指导学生实验，不仅能激发学生的求知欲望，促进学生掌握知识、运用知识，还可以培养学生严谨求实的科学态度．随着新课改的深入，作为一名物理教师在教学的全过程中要贯穿实验这一条主线，把握好“演示实验”、“学生实验”和“课外实验”这三个关键环节，发挥物理实验在物理教学中的重要作用．[第一段] 相似文献
19.
曾永生 《数理天地(初中版)》2023,(8):8-9
物理是一门具有较强实验性的学科,在初中物理的学习过程中,经常会涉及一些相关的实验内容,所以在进行物理教学的过程中需要对学生进行实验能力的培养,从而提升学生对物理的理解能力,进而提升学生物理水平.本文通过“测量小灯泡电功率”的实验为例,对基于“情境场”实验能力培养的初中物理实验教学进行说明. 相似文献
20.
李振春 《中小学实验与装备》2015,(3):13-14
《义务教育物理课程标准》(2011年版)在“课程性质”中指出:“义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。”在“实施建议”中又明确提出了“要发挥实验在物理教学中的重要作用”、“在‘内容要求’中,凡是用‘通过实验’这一措辞陈述的知识内容,都必须通过实验来学习”、“有条件的学校应根据具体情况适当增设一些学生实验,增加学生的动手机会”、“应大力提倡用身边的物品做实验,如使用饮料瓶等日常用品进行物理实验,这 相似文献