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化学是一门以实验为基础的学科。正确观察化学实验,对于认识物质性质、理解化学概念、提高动手能力都具有非常重要的意义。要正确观察化学实验,就必须立足于“思”着眼于“看”,在“看”字上多下功夫。明确“看什么”进行化学实验离不开实验仪器和药品。观察化学实验时,首先要注意所用仪器的名称、特点、作用及装配顺序,同时要留心实验前反应物的物理性质、实验的操作步骤、实验过程中发生的现象,以及实验后生成物的物理性质等。只有明确了“看什么”,才能为“怎样看”奠定基础。 相似文献
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曹续前 《中小学实验与装备》2005,(4)
化学是一门以实验为基础的自然学科,化学实验的生动直观性能有效地激发学生良好学习兴趣,激活思维,培养学生科学态度和创造能力。1加强演示实验培养观察能力化学实验千变万化,现象新奇好看。要培养学生的观察、思维、操作能力。应从化学实验基本操作入手,分组进行,训练严格。首先将仪器规格、使用范围、操作方法、注意事项等了解清楚、明白。老师先演示一些实验组装和拆卸顺序让学生注意观察,再对照反复练习组装和拆卸顺序。如制氯气并进行氯气性质实验,需要哪些仪器按怎样顺序组装和拆卸,再联想制氯化氢是否与制氯气装置一样?思考为什么一… 相似文献
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郭星 《中学课程辅导(初三版)》2004,(7):41-41
由于化学变化是复杂多样的,观察化学实验时,不仅要用眼看,还要用鼻闻、耳听,甚至用手摸(热量的变化)。也就是说,从化学实验开始,就应该注意调动各种感觉器官,充分利用自己的感觉来直接获取色、态、形、声、气、光、热、沉淀和气泡等现象及变化,再以科学的思维从感性认识上升到理性认识,探索事物的规律,得出明确的结论。因此观察前,要明确实验中观察的问题和大致观察的顺序,知道在实验的各个阶段进行观察的内容、手段和方法,做到有序观察。一般来讲,实验前应先观察实验的仪器、装置的连接,再按照变化前→变化中→变化后的顺序对化学反应进行… 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然科学 .化学实验是化学学科的特征 .通过对实验现象的观察 ,能获得生动直观的印象 ,这有利于加强对化学知识的记忆和对有关化学概念的理解 .然而 ,要获得理想的观察效果 ,必须掌握正确的观察方法 ,做到“五要五防” . 一、要有明确的观察目的 ,防止主观随意性观察是一种有目的、有计划的知觉活动 ,观察的效果如何 ,很大程度上取决于观察目的和任务是否明确 .无论是教师的课堂演示实验 ,还是同学们自己动手做实验 ,都必须首先搞好预习 ,明确实验目的和实验观察的重点 .如初三化学《绪言》中“加热碱式碳酸铜”… 相似文献
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吴晓林 《中小学实验与装备》2001,11(4):37-38
1 明确实验的目的和观察的重点 化学实验从研究方法上可分为探索性实验、验证性实验和设计性实验。探索性实验是通过实验得出结论的研究方法 ;验证性实验是已知结论 ,通过实验求证的研究方法 ;设计性实验是根据实验目的 ,自己设计操作或先提出假想 ,然后再设计实验加以验证的研究方法。不论哪一种化学实验 ,都要有明确的实验目的。化学实验因涉及多种试剂和仪器 ,实验过程中会产生多种现象 ,可观察的内容很多 ,观察实验现象时 ,一定要有重点。例如 ,观察氢气在空气中燃烧 ,若是为了说明化学变化伴随的现象时 ,观察的重点是“淡蓝色的火… 相似文献
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讲授小学自然第五册“怎样认识物体——岩石”这一课,我们认为要弄清几个问题:①为什么要研究岩石?③怎样认识岩石?③几种常见的岩石。为什么要研究岩石?课文中没有涉及,这就需要教师补充讲述,并要贯穿在整个教学中。怎样认识岩石?要从岩石的物理性质和化学性质去认识它。物理性质即颜色、光泽、结构、硬度;化学性质即观察岩石与化学试剂的反应现象和结果,例 相似文献
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王侃 《陕西教育学院学报》1996,(2)
化学实验是激发学生学习化学兴趣,提高化学教学质量的重要手段。因此,必须重视实验教学。要提高实验教学质量必须做到:一、端正学生的实验思想,激发学习热情。二、培养学生实验操作技能:①做好演示实验,起好示范作用;②加强学生练习,养成规范操作习惯;③增加学生随堂实验。三、培养学生的观察能力:①明确观察的内容目的;②掌握观察的顺序;③加强对比实验;④布置实验习题,完成实习作业。 相似文献
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吴良根 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(7):58-61
观察是一种有目的、有计划的认知活动。化学知识的获取,往往起始于生动、直观的化学实验。化学实验观察主要包括:观察化学实验仪器和装置,观察化学实验操作,观察化学物质及其变化。化学实验中经常用到的观察方法有全面观察、重点观察、重复观察、对比观察、背景观察等。教学中,可通过明确观察目的、拟定观察计划、掌握观察方法、边观察边思考等培养学生的实验观察能力。 相似文献
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化学是一门以实验为主的学科,那么,在化学实验教学中如何培养学生的观察能力呢? 一、掌握正确的观察方法 掌握正确的观察方法是培养学生观察能力的前提条件。实验前学生要阅读教材,明确实验要求:应记录什么数据,每一步的具体要求等,这样观察时才能有的放矢,不致于忽略了关键的步骤。特别对一些化学反应较快的现象,要让学生认真观察,从仪器装置到药品的颜色、气味等都不可忽略,以防学生在观察过程中出现 相似文献
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高中物理实验新的教研形式要得体现好新教改精神,一是要加强物理实验基本教学法的研究,如怎样培养学生基本仪器使用能力的研究等。二是要开发在新教改形式下的物理实验新的教研形式,如采用“分组实验法”,加强学生的动手能力及独立思考能力;又如加强实验过程中的“观察与思考”,锻炼学生的创造性思维能力。 相似文献
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21世纪人类社会进入了数字化时代,随着科技的发展,人们的学习方式发生了根本性的变革。现代教育理念要求学生不仅关注学科知识,即“是什么”的问题,更应关注学科知识的形成条件、背景、发展,即“为什么”、“怎么样”、“还能怎样”的问题,从而在学习过程中构建学生的科学知识体系,训练和培养学生的科学研究方法及能力。本文拟就信息技术与中学化学实验课程整合的研究与实践,作一些初步的探讨。利用现代信息技术和网络资源,可以把学科教学中的实验过程以虚拟的方式展现在课堂中。通过这一方式,我们可以把一些难于观察的、抽象的、微观的、危险的化学过程模拟出来,从而使抽象问题具体化、复杂问题简单化,避免了许多繁琐的讲解过程。在高三年级综合化学实验题的总复习教学中,运用网络“虚拟化学实验室”中丰富的化学教学素材编辑课件,将信息技术应用与学生实验探究相结合。使学生掌握化学实验的基本原理、实验仪器的使用范围和使用方法、实验仪器间的正确组装、正确的实验操作方法等知识,并进行探索性实验设计。探索性实验只给出课题研究的要求,在教师指导下,由学生自己确定实验原理、选择实验仪器、制定实验方案、探求未知结论。充分发挥多媒体优势,运用“多媒体教育教学素材库”,可... 相似文献
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初中生的化学观察能力是指学生在化学实验中观察化学实验的仪器、操作、药品以及设备、图表、模型等内容的能力,观察能力是学生学习化学这门学科的基础。对初中生的化学观察能力的要求主要有自觉拟定观察计划和方案,进行有目的有计划的观察,对拟定的方案的要求是可以抓住事物自身的规律,按照合理的观察顺序以及提纲进行观察。 相似文献
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刘定国 《中小学实验与装备》2001,11(6):35-36
1 利用绪言课进行化学实验的启蒙教育在绪言课中 ,首先 ,我通过演示“滴水生火”、“魔棒点灯”、“奇妙的金属”等一组有趣的实验 ,把学生领进化学的大门 ,使学生感受到化学特别是化学实验的神奇魅力 ,然后我因势利导把学生的思维引进预先设计好的教学轨道 ,培养学生的观察分析能力。告诉学生怎样观察 ,即观察变化的“前”“中”“后”各个阶段 ;观察什么 ,即观察各个阶段的状态、颜色及有否光、热等现象产生 ;观察的含义 ,即观察不仅仅是用眼看 ,还包括人的耳听、手摸、鼻嗅等。2 进行严格的单项操作训练 ,培养学生化学实验的基本技能 … 相似文献
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化学学科是以实验为基础的学科,掌握好化学知识离不开实验。我们在教学中以实验来激发学生学习兴趣、培养其观察力、拓宽思维能力及探究能力,获得了良好的效果。现将主要做法介绍如下。1.培养观察能力学生对化学现象敏锐而细致的观察能促使其深刻地认识其本质。在化学实验中,要教给学生如何观察,要明确观察的目的和重点,要善始善终。让学生从不同视角观察实验现象,并进行交流,使学生不仅善于发现共同现象,而且更善于发现不同现象,提醒学生注意排除其他因素的干扰,并要求学生做好实验记录。实验前,要让学生观察实验药品的状态、仪器形状、连… 相似文献