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五种心理教育模式探析 总被引：6，自引：0，他引：6
心理教育在我国已呈如火如荼的发展态势,教育理论与实践工作者从不同的理论与实践域建构起各具特色的心理教育模式,但在现行的心理教育实践中最具有代表性的心理教育模式可概括为五种,即:心理—道德教育模式、情感教育模式、情境教育模式、青春期心理教育模式和协同教育模式。 相似文献
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对实施积极心理教育的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
王希永 《中小学心理健康教育》2006,(3):7-9
所谓积极心理教育是指主体为了塑造积极的心理品质,通过积极的心理体验充分发掘积极的心理因素的教育活动。在心理教育工作中,有许多学校的确存在着重视消极的心理教育而忽视积极心理教育的倾向。各级各类学校应当高度重视积极心理教育,使之成为心理教育的主流和重点。一、积极 相似文献
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一、心理教育活动课的定位和属性 心理教育活动课是中小学心理健康教育的主要形式之一,是心理教师根据学生的身心发展特点和社会需要,依据团体动力学原理,通过一系列专门设计的活动或课程,有目的、有计划地促进学生有效适应社会和健全人格发展的一种辅导形式.心理教育活动课已被认为是将心理教育普及、服务于所有学生的最佳途径之一,因此正确定位心理教育活动课是有效开展心理教育工作的重点之一. 相似文献
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心理健康教育在大学教育中居于十分重要的地位,相关的心理教育效果及问题值得深入研究。本文对我国高校中以课程为主的大学生心理健康教育模式进行了归纳与总结,主要以心理学及社会学的理论为基础,通过教育学内容的实践应用,对当前高校中心理健康课程的优势与不足进行深入剖析,对我国大学生的心理教育工作有一定的借鉴意义。 相似文献
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健康的、积极的心理品质可以帮助学生适应社会的发展,现行高中语文教学中关于塑造学生心理品质的教育,主要有以下六类：勤奋向上的教育、谦虚谨慎的教育、勇于接受新事物的教育、增强意志力的教育、心理承受力的教育和正确人生观的教育。教师在教学中可以采取背景分析法、拓展法、比较法等帮助学生形成健康积极的心理。 相似文献
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以全日制普通中小学校教师为研究对象,以问卷形式对757名教师在教育学生过程中的心理教育同盟关系建立策略进行调查研究．结果表明：（1）教育同盟关系的建立策略主要包括热情、尊重、真诚、共情和积极关注五个策略;（2）心理教育同盟关系建立策略具有较强的可用性以及适用性;（3）小学阶段,胆汁质教师更擅长使用真诚策略;抑郁质教师更擅长使用共情和积极关注策略;（4）中学阶段,教龄对热情和真诚策略的使用有不同的影响． 相似文献
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一、问题的提出
在我国特殊教育中，仍然是以德智体美劳为主要内容的教育模式，但尚未有明确的“心”，也即尚未有心理教育的位置。严格来说，在我们的特殊学校中并不是没有心理教育，而是在其他教育内容中都包含心理教育的内容，只是没有形成系统与独立的心理教育。但是，就当代社会、当代特殊教育以及当代人的发展而言，应该有体系分明和独立的心理教育，或说心理教育应该在特殊学校中占有重要位置。因为心理教育的一些内容和目标，心理教育的意义和价值，是其他几种教育所不能取代的。 相似文献
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高江林 《四川教育学院学报》2000,16(10):41-42
现代少儿千变万化的心理特点确实使老师们难以把握。小学生心理易受环境、家庭、生活条件、社区人际关系、学生情感变化、父母亲情变化等发生复杂的变化。很多现象是家长、老师很难发现、难以分辨的 ,很难解除学生的心理障碍 ,给教育带来极大的影响和不利。引导得当 ,学生将健康成长 ,引导不得法 ,学生将逐渐下滑 ,陷入深渊而不能自拔。教育学生成长的主要责任人是教师、家长。说教或棍棒教育都无济于事 ,放弃不管更不好。分析儿童发生问题的根源 ,抓住实质 ,开展教育指导工作 ,方能成功。小学生有他自己的人格和尊严 ,有他独立的个性品质 ,… 相似文献
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美国现代著名教育家布卢姆教授曾对６个不同领域里在３５岁以前达到世界一流成就的１２０名杰出人才作过一次调查 ,发现他们之中竟没有一位智商超常者 ,但却都有良好的心理品质。由此可见 ,心理健康是一个人学业、事业取得成功的关键。作为教育工作者 ,我们应该为学生的一生着想 ,培养学生良好的心理品质 ,以便将来更好地工作、生活。在实际的学校教育教学工作中 ,有许许多多教师注重“后进生”的心理健康教育工作 ,而忽视学习成绩好或学习成绩一般学生的心理健康教育工作 ,学校要全面实施素质教育 ,对学习成绩好和学习成绩一般的同学进行心… 相似文献
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思想政治教育过程的心理规律初探 总被引：4，自引：1，他引：4
胡凯 《思想理论教育导刊》2005,55(3):52-56
思想政治教育过程会产生一系列心理矛盾,其思想政治教育者为主导的施教系统与受教育者主体的接受心理之间的矛盾是该过程基本的心理矛盾。各种矛盾的运动和发展都是有其规律可循的。不论是在教育者、受教育者自身的心理发展方面,还是在教育者与受教育者心理互动的过程中,都有众多的心理规律。其基本心理规律可表述为:思想政治教育者为主导的施教系统必须适合受教育者的接受心理的规律。 相似文献
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心理教育在现代教育中占有极其重要的地位。学生在各种社会实践活动中，包括在学习活动中表现出来的信念意识、行为品质和道德修养，都和他们本身的心理素质有密切的关系。 心理教育是具有强烈实践性的教育活动。在教育过程中，应把握住学生的个性心理，才能使教育收到成效。而在由心理各要素组成的个性心理中，性格处在核心的地位，起决定性作用。因此，在教育实践中，能否成功地把握住学生的性格差异是取得教育成效大小的关键。学生在现实中的性格差异影响着积极情绪的产生和高尚情感的培养，影响着意志力的磨砺和自信心的树立。教师在… 相似文献
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初中思想政治教育中实施心理教育的内容主要有为智力发展提供内在心里动力、增强心理能力、维护心理健康、发展性教育和补救性教育等。实施心理建立和健全德育和心理教育互联网 ,在学科教学中渗透心理素质教育 ,并注意对待和合理解决实施心理教育的难点 相似文献
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顾红霞 《中国科教创新导刊》2012,(23):246-246
通过研究发现,高职高专心理教育和别的学校心理教育有相同地方,不过也其独特地方.高职高专心理学教育有其需要坚持的教育原则.该原则有很强的针对性,其教育的方法方式也有突出特点. 相似文献
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张秀琴 《延安教育学院学报》2000,(2):15-15
心理教育是班级管理工作中一种重要的教育方法。正确运用这一方法必须注意五方面问题。心理教育不等同于说服教育，二既有相同点，又有不同点；心理教育最忌粗暴、简单化；心理教育不能一蹴而就，要有连续帮好心理教育工作要目标明确，关于积累材料，瞅准时机，抓住突破口；做好心理教育工作，教育要高速心态，放低姿态。 相似文献