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绘本创作对培养学生发散性思维有着重要的作用,它可以促进学生的绘画创作能力、写作能力、阅读能力和语言表达能力的全面提升。针对小学低年级学生的特点,在绘本教学过程中,我以有趣的故事情节,暗藏着起、承、转、合的设计,以及细节的特写,锻炼孩子的造型能力,着重启发孩子的思维,对他们进行发散性思维训练,使他们创作出属于儿童自己的崭新故事,从而改善学习策略,提高学习质量。一、经典故事绘本再创成人为孩子创作的经典故事绘本,画面精美、造型生动,引人入胜。 相似文献
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陈鹏程 《教学管理与教育研究》2021,6(1):86-88
近年来,很多专家学者都预言"儿童青春期的绘画艺术发展即将'冬眠'".而在此阶段施以针对性引导,便能够帮助学生平稳度过青春期,不断提高其艺术水平.反之,就会导致学生的绘画兴趣不断减弱,最终放弃绘画.绘本创作不仅具有故事性,文学性也很强,同时还拥有提高美术综合能力的作用.近年来,绘本开始在教学中得到广泛应用,对此,文章就绘本创作在初中美术课堂中的具体实践展开了深入探讨,以供参考. 相似文献
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《小学时代》2014,(5)
<正>苏霍姆林斯基曾说过:"儿童是用形象、色彩、声音来思维的。"低年级学生主要是凭借事物的具体形象或表象来思维的。我们把抽象的写话训练和形象直观的绘画结合在一起,既激发了儿童的写话兴趣,又给他们提供了鲜活的写话素材。以课标理念为支撑,根据学生实际,将绘画与日记相结合就产生了"绘画日记",指导学生把看到的、想到的和感受到的事物用"自讲自画"的形式表达出来。一、出自己的图画书,为梦想奠基培根说:"好奇是知识的萌芽。"因此,一开始,不是要求孩子画出什么,而是要激发他们画日记的兴趣。小朋友喜欢看绘本,绘本就是画出来的书。我出示哈利?布里斯的一系列绘本:"不仅大人可以当画家,还有许多小孩子从很小的时候开始画画,还出了自己的绘本呢。"我又拿出以前学生"自由画"的作品让他们翻看,讲里边一个个生动的小故事,孩子们既开心又羡慕。之后,我又告诉他们,大家那么喜欢画画,只要多多去看、多 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(7)
<正>有人赞美绘本是新时代出现的、由传统的高品位的文学和艺术交织出的一种新样式。绘本利用图讲故事的方式,把原本高雅、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前,尤其是孩子们的面前。实现绘本教学的"悦"读,培养学生的语文素养,我在绘本教学实践中逐步归纳出绘本"悦"读的方法和步骤:看一看、猜一猜、听一听、想一想、说一说、写一写。一、看一看看到了什么?画面上什么最吸引你?画面的色彩你喜欢吗?还注意到哪些细节?通过指导学生观察绘本,有效地培养了学生观 相似文献
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在低年级美术教学中,借助绘本利用精美的图案和有趣的吸引人入胜的小故事,吸引学生对绘本的关注,通过教师的指导可以增强小学生对绘本内容的理解力,激发了他们艺术表达的积极性。从选择绘本加强课堂与绘本的匹配度入手,积极建立起绘本与美术之间搭建的桥梁,以提高学生在美术学习中的艺术素养。在指导学生创作时,注重培养他们自身的思维力和创造力,通过对绘本绘画技巧的掌握,深刻挖掘绘本在美术课堂上的重要作用。 相似文献
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高妙丽 《读与写:教育教学刊》2013,(8):182
在一般人看来,绘本等于有图画的书,这是一种广义的观念,因此坊间出现了很多用绘本形式来进行包装的数学绘本、童诗绘本等。在欧美一些发达的国家,绘本成为儿童早期阅读的最佳读物。对于儿童来说,如果自己也能够创作一本这样的绘本,将自己的图画或者文字"刊印"成册,那么对于他们而言是多了骄傲的一件事情。 相似文献
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[背景]
儿童对图文并茂的绘本特别感兴趣,对其中一些我们成人看似割裂的一幅幅画面,却能凭借自己的理解想象编出有趣的情节来,而且常常在其他人面前对自己的"长篇创作"津津乐道.
"日本图画书之父"松居直认为,绘本最为吸引儿童的是它可以引导他们进行有趣的发现之旅.的确,绘本向儿童提供了丰富的意象,可以启迪儿童想象、创造的灵感.孩子们在绘本教学中学会阅读、观察、想象、推理,在猜想、推测中充分享受阅读的乐趣,在有趣的阅读中学会探索.可以这样说,儿童沉醉在幻想世界的那一刻,就是他们与绘本故事融为一体的美好时刻. 相似文献
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绘本以独特的故事架构形式、精美的图画、丰富的创作风格深受孩子们的喜爱.目前绘本中图画部分,大都为世界上知名插画家的作品,让孩子在阅读时既享受文学又享受美学.实践中,我们让幼儿在阅读赏图的过程中,努力挖掘绘本中的美术元素,并通过欣赏、绘画、手工等美术延伸活动,让幼儿充分表现美、创作美,鼓励他们绘出心中的精彩世界. 相似文献
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绘本其实就是图画书,英文名称为"Picture Book"。它最早出现在西方,是绘画和语言相结合的艺术形式;是文字与图画相辅相成的故事书;是表达特定情感和主题的读本。英语绘本画面优美、情节简单,寓意丰富,有利于激发学生的英语学习兴趣,提高学生学习英语的能力。笔者开始尝试在英语课堂内外借助英文绘本资源, 相似文献
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朱淑云 《试题与研究：高中理科综合》2024,(11):45-47
高感性思维是指学生通过学习某一知识观察、预测和认识事情发展的教学,能够结合教学内容认识和创造新事物的思维。小学数学绘本教学就是指教师在教学的过程中能够结合学生的身心发展特点和认知等引导学生阅读绘本等学习的教学方式。绘本教学能够将抽象的数学知识形象化和具体化,能够激发学生的学习兴趣和促进学生高感性思维的培养和发展。指向高感性思维的绘本教学能够激发学生的数学学习热情,增强学生的学习兴趣,激发学生的数学学习潜力。基于此,本文结合小学数学知识对指向高感性思维的绘本教学的作用进行了分析,得出了相应的教学策略,希望为小学数学教师的绘本教学实践提供帮助。 相似文献
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绘本以其独有的精妙的语言文字和明快引人的画面,在教育工作者的智慧创作下,打造出了一片新的教学氛围,赋予课堂教学一个新的面貌,给师生共同的学习带来鲜活的生机。不难发现,那一本本幽默诙谐、耐人寻味的绘本,能引领着孩子们飞翔在一个个神奇梦幻般的空间里,享受文化带来的别样的乐趣。绘本能培养学生丰富的想象力、敏锐的观察能力、创造性的思维能力和手脑并用的操作能力 相似文献
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<正>一、绘本阅读与文本阅读衔接和转化的现状绘本阅读一直是国内外低段学生最为喜欢和最有效的阅读方式,也是低年段学生进行阅读学习的主要方式,它可以给孩子们直接展示各种形象的事物,让他们初步感受到阅读的魅力。但是绘本阅读只是一种形象化的阅读,抽象的文本阅读才是学生获取知识和能力的主要 相似文献