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联合国教科文组织1972年报告书中对成人教育的定义是这样阐述的:“成人教育有许多定义,对今天世界上许多成人来说,成人教育是他们失去的基础教育;对于那些受过不完全教育的人,成人教育是学历补偿或职业教育;对需要应付环境的新要求的人们来说,成人教育是延长他现有的教育;对已经 相似文献
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成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度,对不断提高全民族素质,促进经济和社会发展具有重要作用。 (一) 对于今天世界上许许多多的成人来说,成人教育是代替他们失去的基础教育。对于那些只受过很不完全的教育的人们来说,成人教育是补充初等教育或职 相似文献
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成人教育现代功能简析 总被引：4，自引：0，他引：4
我国的成人教育始于十九世纪末二十世纪初,经过一个世纪的曲折发展,已形成一个多层次、多规格、多形式的成人教育系统.对于没有受过教育的人,成人教育替代他们失去的基础教育;对于只受过不完备教育的人,成人教育补充他们没能接受的初等教育或职业教育;对于需要应付新的环境挑战的人,成人教育延长他们现有的教育;对于学历不达标的人,成人教育是达标教育;对于学历已达标的人,成人教育则提供进一步的继续教育.成人教育是整个教育事业的一个重要组成部分,面对新世纪日趋激烈的国际竞争,成人教育不单是科学文化知识的简单传授,而是科学素养的一种养成教育.科技是先进生产力的代表和集中体现,是综合国力竞争的重要因素. 相似文献
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关于发展成人教育的探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
关于发展成人教育的探讨北京市委教育工委邵和平成人教育最早兴起于１９世纪初。作为一种有组织的教育系统于２０世纪初开始在我国出现，但长期以来发展比较缓慢。关于现代成人教育，世界各国有不同的定义。联合国教科文组织国际发展委员会认为：“成人教育可能有许多定义... 相似文献
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21世纪是知识经济的时代,为了适应时代变迁,人的一生必须不断地学习,持续地接受教育.因此,终身教育也越来越为世界各国所重视.作为终身教育最后阶段也是最重要组成部分的成人教育必将迎来一个极大的发展机遇.然而要发展必须先改革.要改革那些阻碍成人教育健康发展的各种因素才能为成人教育的良性发展铺平道路.本文立足于终身教育理念,从剖析我国成人教育现存问题的角度出发,借鉴国外经验,在终身教育背景下成人教育该如何改革如何发展乃至怎样构建一个全新的成人教育体系做了一些研究,并提出了具体的思路和对策. 相似文献
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<正> 从广义来说,凡是受过学校教育的全体在职人员的教育,都可以称之为继续教育。我们通常所说的继续教育,是指大学毕业后的在职科技人员的教育。它属于终身教育中成人教育阶段的高层次部分,是成人教育的一个重要方面。近些年来,由于科学技术的迅猛发展,世界各国为迎接新技术革命的挑战,对成人教育,特别是对科技人员的继续教育,都十分重视。美国把八十年代的继续教育称之为美国“高等教育的革命”。苏联已把科技人员的继续教育作为高等教育的一个重要组成部分。国际上曾经召开过“世界继续工程教育 相似文献
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面向二十一世纪世界成人教育发展趋势 总被引：3，自引：0，他引：3
面向二十一世纪世界成人教育发展趋势解延年“过去，世界各国的教育制度从来都是一次次追随时代，而不愿意开创时代；现在，教育必须导致而不是回答时代变化，必须在帮助开创更为可取的二十一世纪方面起主要作用”。这段话出自１９８９年在北京召开的“面向二十一世纪教育... 相似文献
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随着我国加入WTO组织，这就对农村成人教育提出了全新的要求。它要求农村成人教育既是全面教育，实现科学教育与人教育、通识教育与专才教育的统一，实现知识、能力、道德、情感的协调。在注重培养他们与周围世界的协调能力和合作意识．而且要求成人教育具有创造性、多样性、开放性和个性化特征。 相似文献
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二十一世纪世界范围的竞争关键是人才的竞争,造就人才的基础是教育。因此,二十一世纪称为“教育的世纪”是很有道理的。“教育世纪”的重要内涵之一是成人教育、终身教育。成人教育作为“传统的学校教育向终身教育发展的一种新型制度”,它对不断提高全民素质,促进经济... 相似文献
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随着“终身教育”、“终身学习”、“循环教育”、“继续教育”等口号和理论的提出,世界各国的成人教育都在不同程度上获得了令人瞩目的发展。综观现代世界成人教育的发展,主要有以下四个特点和五个趋势。特点之一,成人教育的地位和作用越来越受到世界各国的应有重视。其主要表现有以下五点: 一是设立统一的管理机构,加强对成人教育的管理。如美国议有成人教育顾问委员会,专事向国会和总统提出有关成人教育的建设,向联邦教育部提出成人教育基金的发放建议等。具体管理机构是在联邦教育部内设成人教育司,由一位部长助理主管职业和成人教育工作。各州和地方则成立成人 相似文献
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<正> 在纪念马克思逝世一百周年的时候,结合我国成人教育的实践,重温马克思有关成人教育部份论述,对于开创我国社会主义成人教育工作的新局面,是具有重要意义的。成人教育与生产劳动在马克思创立马克思主义理论体系时期,正是成人教育开始以学校形式进行,逐步形成自己一套教育体系的时期。这种教育,在当时主要是“给工人受的教育”。它既包括着“成 相似文献
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知识经济时代成人高等教育职业性特点研究 总被引：2，自引：1，他引：2
一、成人教育具有明显的职业属性成人教育是传统学校教育向终生教育发展的一种新型教育制度。它是指对一切已经从事生产和公务的劳动者所进行的一切教育和培训。包括学历教育和非学历教育,与其他教育领域有着质的重叠交叉。开展成人教育的目的就是通过这个教育过程,使社会成员中被视为成年的人增加能力,丰富知识,提高技术和专业资格,或使他们转向新的方向,在人的全面发展和参与社会、经济、文化的均衡而独立的发展两个方面,使他们的态度和行为得到改变;因此,从本质上来说,成人教育以构成生产力因素的成人为教育对象,成人教育是对现实劳动力… 相似文献
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章光洁 《河北大学成人教育学院学报》2008,10(3):46-48
成人教育的发展为终身教育理念的形成和发展奠定了实践基础。终身教育理念对世界各国的教育都产生了深远影响。发达国家的成人教育实践也因此体现出以下特点：教育政策立法体现终身教育理念;形式内容丰富多样,课程设置广泛灵活;多元主体共同参与;社区成人教育满足社区需要;促进个体生涯发展,完善人格。发达国家在终身教育理念下的成人教育实践,对于我国推动成人教育发展具有很好的借鉴意义。 相似文献
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教育的目的是培养人,只有使学生的身心都得到和谐发展．才能更好地实现教育的社会功能．未来学家预言,21世纪,世界各国的竞争将主要体现在智力和人才方面的竞争．人才资源将是未来社会最重要的“能源”。从这个意义上来说．在初中开展心理健康教育．维护和增进学生的心理健康,提高他们的心理素质．关系到当今和将来人才培养和人才资源保护的大问题．这是我国社会发展的需要。 相似文献
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浅谈国外中小学教师在职培训发展及对我国师范教育改革的启示 总被引：9，自引：0，他引：9
20世纪中叶以来，世界各国普遍地把师范教育分为职前教育、实习试用期和职后教育即在职培训三个阶段，而且将这三个阶段有机地统一起来。随着终身教育指导思想的确立，教师的在职培训越来越成为各国关注的问题，本文试图通过对世界各国关注中小学教师在职培训的原因及其特点、目的的分析，来探讨我国师范教育改革的相关问题。一、世界各国关注教师在职培训的原因（一）终身教育思想对师范教育的影响法国著名成人教育专家保罗·郎格朗首先提出了终身教育的主张。“终身教育思想的基本含义是要求实现教育在时间和空间上的统一。在时间上，主张… 相似文献
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透过20世纪近百年来世界不同国家成人教育纷纭复杂的现象和曲折变化的发展历程，人们可以看到，本世纪世界成人教育的发展，表现出下列几个特征。1．各国政府日益重视并实施成人教育。成人教育最早是在欧、美等工业化进程较早的国家中发展起来的。然而直到19世纪末，这些国家的政府除了对成人教育事业给予部分的经费资助之外，政府在成人教育事业方面并无多大的作为。随着20世纪国际政治、经济、科学技术、文化等方面的发展，世界各国政府越来越清楚地认识到成人教育对于各国社会发展的重大意义，并来取种种措施发展本国的成人教育。第一，… 相似文献
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杨宗焕 《成都教育学院学报》2002,16(2):65-65,74
对于我们每一个教育者来说,教育的目的是培养能够适应和建设21世纪社会的人才和接班人,使人类社会和我们的国家更好地持续发展。在21世纪的今天,随着各种信息量呈几何级数增长,知识的老化和更新将越来越快。托夫勒说得好:“21世纪的文盲,不是那些没有知识的人,而是那些不会学习的人。”在信息时代的今天,我们教育的目的,就是要培养学生高效学习的能力,使他们能用最短的时间、最快的速度获取丰富而有用的知识,并能在实践中加以灵活的应用。正如古语所说“授人以鱼”莫若“授人以渔”。 相似文献
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20世纪80年代,法国《解放》杂志邀请世界各国著名作家就“您为什么写作”一题撰文,其中有一些这样的回答：
巴金说,“我想它来改变我的环境,改变我的精神世界。”
台湾地区作家陈映真说,“写作则是为了使那些绝望的人重新充满希望,让那些因失败的人重鼓斗争的勇气,使受凌辱的人重获自由与尊严。” 相似文献
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马卫花 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2011,(1)
18世纪英国民间组织的成人教育,以形式多样、重视科技教育及人的作用、与政府关系良好等特点,给各国留下了深刻印象。借鉴英国民间组织发展成人教育的成功经验,结合我国民间组织成人教育现状,我国也应在积极鼓励多种形式办学、发挥有识之士作用、加强与政府的协作等方面,改进民间组织成人教育。 相似文献