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正7月19日晴今天,我们出发去北戴河游玩。下午三点我们坐上了火车,看着一路上的风景,我的心情十分舒畅,也充满了好奇。一想到马上就能看到大海了,真是快活。在这一路上,我不仅看到了秀丽的风景,而且还交到了许多朋友。我认识了一个小弟弟,他是妈妈朋友的孩子,他叫张家语。这个小弟弟有一张圆圆的小脸,眼睛咕噜咕噜地转着,一看就很机灵。他总爱问为什么,有时候提出的问题让大人都不好回答,真是一个"十万个为什么"啊!他说一口流利的普通话,小嘴可甜了,跟着我"姐姐、姐姐"地叫个不停。最有意思的是,他把新买的玩具摔坏了,惹他妈妈生气了,他赶紧跑到妈妈跟前,调皮地说:"妈妈你真漂亮,看起来像十八岁。"他妈妈听了,真是哭 相似文献
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尹玲玉 《学生之友(初中版)》2015,(Z1):24
一片艳红,一湾小溪,在风中飞舞的蒲公英,这些是赏心悦目的风景。一曲生命赞歌,一次才艺展示,一则公益广告,这些是令人回味的风景。生活中,风景无限,建筑工地上的笑脸,讲台上的背影,田地里的劳作,这些也构成了一道道独特的风景。我的世界中也有一道风景,它很安静地伫立着。在我家的小区里,有一个背影一直触动着我。那是一个男人的背影……每天早上,有一位失去双腿的叔叔坐在轮椅上,在小区的假山旁"散步"。他年纪不大,如果不残疾正是干事业的时候。他长 相似文献
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常建华 《商丘师范学院学报》2013,(4):33
从"法眼"的角度来看历史,我觉得是非常必要的。世明教授提出了一个核心的概念,即"新历史法学",这是他著作的理论出发点和基本的方法论,也形成了他的法律、资源以及时空建构这么一个体系和思维构架。这确实算一套理论,他借用这一套理论来看清史。由于这个角度是比较独特的,所以他也就看到了清史当中的另一种风景。比如说边疆 相似文献
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我们一家人早在半年前就打算自己驾车去厦门游玩。儿子跳跳2岁零8个月了,还没有见过大海,这次也带他去看看真正的大海,痛快地玩玩沙子。我们在黄金周之前一个星期启程。车在高速公路上行驶,窗外有许多美丽的风景,比如设计优美的高高的大桥,平静的湖水,一幢幢崭新的农民"别墅"。先生驾着车,我就把窗外的风景指给跳跳看,还跟他玩游戏。我们玩的一个游戏 相似文献
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《高考(理化生)》2007,(Z2)
我第一次坐火车穿过隧道时,已是一名大学生了。知识和经验都告诉我,这不过是在穿越一个山洞;黑暗和气闷,都是短暂的,前边就是光明。果然,火车大吼一声便又风驰电掣般重新奔驰在阳光下;风景依旧紧张地从前面向我们涌来,又排山倒海似的向后面退去。比较起来,我的孩子就很幸运了。第一次坐上明亮干净的火车时,差不多刚学会说话,走起路来也踉踉跄跄的。坐火车的新鲜感,使他无法安静地坐在位子上,总在过道上来来往往,去看那些陌生的面孔。突然车进隧道,阳光、风景顿时从车窗消失,而列车员又未及时地打开车灯。顿时,一片黑暗!孩子吓坏了,哭叫着:"灯!灯!"我想,那时他一定是处在一片恐怖之中,大约他以为一种可怕的、无法抗拒的灾难已经降临到头上。他大声呼叫:"灯!灯!" 相似文献
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《江苏教育》2015,(9)
<正>国荣是我的学弟。和我一样,从无锡师范毕业后,20多年来就在盛泽实验小学工作,彼此都很熟悉。"熟悉的地方没有风景",在我眼里,看到的不仅仅是他的业绩和荣耀,还有背后那些磕磕绊绊的故事。一个有故事的语文教师,本身就是一本书,一本耐人寻味的"教科书"。寻常的语言和文字,涂上了故事的色彩,就有了别样的意蕴。国荣的语文教学,浸润着自己的人生故事和生命体悟,日渐成熟。有故事的人懂得珍惜国荣生在庙港,太湖边的一个乡村。父母都是农民,家境贫寒。父亲在他念初三那年身患重病,家里负债累累;母亲在他中师毕业的那一年就过世了。2005年,他的妻子遇车祸不幸身亡;其父重病复发,雪上加霜。其 相似文献
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正开学一个月后的一天早上,我和其他班的几位老师站在幼儿园大门口迎接入园的孩子,从校车上下来的亮亮一看见我就兴奋地大喊:"刘老师你看",一边喊一遍扬起手里的玩具就向我跑来。我连忙将他迎在怀里:"拿的什么呀?""我的小汽车,你快看!"说着他蹲在地上将手里那辆黄色的惯性小汽车轻轻一摁,"嗖"地一下,小汽车已跑在三四米以外了。他红扑扑的小脸上荡漾着好得意的神情,我摸摸他的小脑袋,用夸张的语气说:"好棒的小汽车啊!"他开心地揉了揉鼻子。 相似文献
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古往今来"读万卷书、行万里路"是学业精进的两大法宝。读万卷书是学习理论,行万里路是讲求实践,理论若脱离了实践就变成了纸上谈兵,两者相结合能获益匪浅。平时孩子们一直在课堂做"坐者"读万卷书,假期不妨鼓励他们多做"行者"行万里路。有一年暑假,我和儿子骑单车去百里外的景区。二十里之内,他说说笑笑,轻松自在。之后他开始抱怨颠簸得厉害,我没理会加快了速度,他只好闭嘴用力追赶。车子快了,颠簸也随之加重,他又不时地大叫几声。"男子汉别这么娇气!一会儿就没事了,加油!"我回头鼓励他。又骑了约三十里,他逐渐适应,不再大呼小叫,反而赶上我问,路边这是什么树?那是什么花?乡间的风景吸引着他,骑行经过一处树林,听到林间传来的蝉声,他突然脱口而出"蝉噪林 相似文献
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张家岭 《中学生优秀作文(初中版)》2012,(9):52-56
原文这边风景独美南京市六合区程桥镇初级中学李栖栖校园是我第二个家,家里有一群活泼的"精灵",家中的风景别致,颇有一副"中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷"之美。这不,在这样一个明亮的窗子外,就有一边风景独美。午饭后的一段时间是同学们最放松的时候,上午忙碌的学习结束了,疲倦的身心需要暂时放松。在吃过午饭后,我站在窗前,眺望着远方,好生惬意,一阵微风吹来,凉爽无比。正当我感觉舒适时,一道白光射进了我的眼睛,循光望去,原来是楼下的池塘。正午的阳光灿烂无比,阳光斜 相似文献
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《创新作文(初中版)》2018,(8)
<正>在我的生活中,有许多"那一刹":那一刹的兴奋,那一刹的愤怒,那一刹的感动……一个个的"那一刹",像一个个脚印,印在我成长的道路上。时至今日,我仍然难忘那一刹的温暖。那是一个寒冷的冬天,我独自去朋友家,坐在公共汽车上。忽然,旁边的一位叔叔打了一个响亮的喷嚏。我嫌弃地看了他一眼,他本能地向里面挤了挤。我回过头来,继续看窗外的风景:梧桐树的最后几片黄叶,正在风中飘落。街上的行人都缩着脖子急急地赶路。"阿嚏,阿嚏。"旁边的叔叔又接连打了 相似文献
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李新娣 《新课程导学(上)》2013,(11)
如同心理学家盖耶所说,如果一个教师不允许学生出现错误,那他将错过最有效的学习时刻,真实的课堂一定会存在错误,那教师是让这错误稍纵即逝,还是把错误当宝贵的资源去加以利用呢?我觉得教师要善于开发错误资源并合理利用错误资源,使学生在错误资源的纠错中找寻方法,发展思维,充分演绎"错误"这道风景的美丽.下面简单谈谈我在演绎"错误"这道风景时的一点体会.
一、弄清错误产生的原因
在课堂教学中,教师不难发现,学生在学习过程中出现的错误是形形色色的,但仔细分析就会发现,学生产生的错误主要是以下几个原因引起的. 相似文献