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<正> 教育部制订的《职工业余中等学校初中语文教学大纲》(以下简称《大纲》)是指导职工业余中等学校初中语文教学的纲领性文件,值得我们认真地学习研究。纵览《大纲》,我体会它有以下几个特点: 相似文献
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<正> 人民教育出版社编辑出版的职工业余中等学校高中化学课本(以下简称职工高中本)是根椐国家教育委员会1985年颁发的《职工业余中等学校高中化学教学大纲(试行草案)》(以下简称大纲)编写的,供职工业余高中教学使用。下面分两个问题简要地对课本加以说明。一、编写原则和指导思想1.充分体现大纲要求为了保证教学内容的科学性和系统性,大纲精选了高中阶段最基本的知识作为教学内容。职工高中本分上下两册,上册包括:准备知识,卤素、碱金属,摩尔,物质结构、元素周期律、硫、氮、磷、硅、化学反应速度、化学平衡; 相似文献
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<正> 根据《职工业余中等学校高中数学教学大纲(试行草案)》(以下简称《大纲》)编写的《职工业余中等学校高中课本(试用本)数学(文科适用)全一册》将于一九八六年秋季开始供应,下面将本书作一简要介绍。本书主要内容包括:函数、三角函数、空间图形、直线方程和曲线方程,以及作为选学内容的数列、统计初步和附录《电子计算器的使用方法》。以上各个部分,基本上是按照《大纲》的要求来安排内容细节的,另外也有少数内容是属于《大纲》之外特意 相似文献
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<正> 国家教育委员会制定的职工业余中学《高中语文教学大纲(试行草案)》已经出版发行,供各地试用。这里想谈淡我对这个大纲的一些理解。一、在“职工高中语文的教学目的”中,为什么要提出使学员具有“文学鉴赏能力”? 有的同志可能注意到,“文学鉴赏能力”连全日制中学的语文教学大纲(试行草案)的教学目的中都没有涉及到,难道中学生不必具有的“文学鉴赏能力”,职工倒非具有不可吗? 对于中学语文教学大纲中是否提出 相似文献
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一、职工高校英语教学的现状1，教学大纲陈旧，教材不统一。我国职工高校目前所使用的教学大纲是1983年经教育部审订通过的《职工高等工业专科学校英语教学大纲》（以下简称《大纲》），至今未作任何修改。这十几年中，我国的经济建设有了突飞猛进的发展，《大纲》中所规定的教学目的、要求、内容、教材等各方面已不能适应社会的发展和要求。因此，继续按照此《大纲》进行教学，势必会影响英语教学质量。目前，职工高校中教材使用非常混乱。原因当然是多方面的，但主要原因还是没有适合职工商校使用的统一教材。有的学校根据《大纲》中的要… 相似文献
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<正> 人民教育出版社出版的职工业余中等学校高中课本《物理》(试用本),是根据国家教育委员会1985年颁布的《职工业余中等学校高中物理教学大纲(试行草案)》编写的。全收分上下两册,上册包括力学和热学,下册包括电学、光学和原子物理,教学时数为170课时。编写这套课本的指导思想 相似文献
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<正> 职工业余中等学校高中数学课本,是上海职工教材编写组根据教育部制订的《职工业余中等学校数学教学大纲(试行草案)》初稿,在一九八○年人民教育出版社出版的职工业余中等学校高中《数学》课本的基础上改编而成的。下面仅就个人的认识谈谈课本的特点: 相似文献
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郭爱先 《新乡师范高等专科学校学报》1995,(4)
<正>《师范高等专科学校英语教育专业英语教学大纲》(以下简称《大纲》)最近由国家教委颁布实施了.作为指导全国师专英语教育专业英语教学的纲领性文件,《大纲》不仅具有科学性、先进性、可行性和可检查性,而且突出了师范性.《大纲》的师范性主要体现在师专的特定培养目标,按照目标提出的明确的教学目的和具体的教学要求与教学原则.为达到教学目的、实现教学要求而设置的课程以及安排的各项附表. 相似文献
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严培 《学位与研究生教育》1992,(6):7-10
在国家教委研究生工作办公室的领导下,《非英语专业研究生英语教学大纲》编写组(以下简称“大纲编写组”)接受委托,经过了近两年的悉心研究,在认真调查研究、总结经验、广泛听取意见的基础上,六易其稿,终于在今年7月提出了《非英语专业研究生英语教学大纲》(以下简称《大纲》)和硕士生及博士生英语学位课程考试大纲等三个文件的送审稿及其他附件、附表。并在8月底,由国家教委研究生工作办公室召开的“《大纲》审定和研究生外国语座谈会”上得到了以桂诗春教授为首的专家审定组和与会代表的肯定,认为《大纲》指导思想正确,教学目的明确,多项教学指标恰当,有些措施积极,是一份着 相似文献
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《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲 (试用修订版 )》 (以下简称“《大纲》” ,修订前的大纲简称“原《大纲》” ),已于 2000年 5月由教育部颁发。《大纲》吸收了国内外初中数学课程改革的某些成果 ,提出要重视培养学生的创新意识和实践能力 ;对教学内容和教学要求进行了调整 ,合理减轻学生的负担 ;此外还要求改进教学测试与评估 ,使评估过程和结果更加有利于学生的发展。在新的数学课程标准颁布以前 ,这份《大纲》为新世纪的初中数学教育提供了较之原《大纲》更符合时代、更切合实际的依据。 一、《大纲》修订了原《大纲》的基… 相似文献
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《九年制义务教育全日制初级中学物理教学大纲(初审稿)》(以下简称《大纲》),自1988年颁布试验以来,引起了广大教育工作者的关注和研究。现把它与我国台湾《国民中学自然科学(物理部分)课程标准》(以下简称(标准》)进行比较如下: 一、教学内容的思想性《大纲》与《标准》对教学内容的思想性都比较重视。《大纲》不仅在教学目的中明确规定, 相似文献
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魏匡伦 《教学研究(河北)》1982,(2)
教育部委托高等学校理工科公共外语教材编委会于1980年6月审订的《日语教学大纲(草案)》(以下简称大纲),为理工院校公共外语教学提出了明确的教学任务。《大纲》提出的任务是切合实际的,它体现了理工院校外语教学的特点,符合多出人材、快出人材的需要。它既考虑了需要,又考虑了可能。认真学习、执行《大纲》,必然会使理工院校的外语教学更有成效,避免事倍功半。笔者认为,要落实《大纲》提出的教学任务,就必需在认识上处理好下述几个关系,以便充分发挥《大纲》的指导作用,不断提高教学质量。 相似文献
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由国家教委制订的《全日制小学数学教学大纲》(下简称新《大纲》),已于1986年底正式颁布。本文拟就进一步提高学生计算能力的问题,谈点个人学习新《大纲》的体会。新《大纲》所规定的小学数学教学的目的,概括起来有以下三个方面:一是使学生理解、掌握数量关系与几何图形最基础的知识;二是培养学生的数学 相似文献
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国家教委于1992年颁发的《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲(试用)》(下简称“义务教育大纲”)与1990年部颁物理教学大纲(修订本)(下简称“1990年大纲修订本”)相比(指“义务教育大纲”与“1990年大纲修订本”的初中部分比较),有一系列重大的变化和新的特点。 1 关于物理教学的指导思想义务教育大纲明确提出初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程、要根据自己学科的特点为完成义务教育的总培养目标服务,着眼于提高全民族素质,而不是就物理来考虑教物理,与以往大纲相比,这是一个根本的转变。 2 关于教学目的提法上的特点义务教育大纲关于初中物理教学目的的提法具有 相似文献
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《高等学校英语专业英语教学大纲(2000版)》(以下简称《大纲》)是指导英语专业教学的纲领性文件,是组织教学、编写教材和检查与评估教学质量的依据。我们通过研究国内部分高校英语专业的培养方案,对比国外的课程设置,认为《大纲》的操作性矛盾导致其缺乏可行性;一个大纲管所有院校的现状使得《大纲》缺乏地区适应性,同时根据《大纲》培养出来的学生人文知识弱化,相关专业知识缺乏系统性和深入性,知识结构不能够满足社会对英语人才的需求。 相似文献
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《九年义务教育全日制小学思想品德课教学大纲(试用)》(以下简称《新大纲》),已由国家教育委员会正式颁发,即将在全国范围内普遍开始实施。《新大纲》是九年义务教育全日制小学思想品德课教学的指导性文件。认真学习和研究《新大纲》,全面准确理解《新大纲》,是全面实施九年义务教育,强化和改进小学思想品德课教学的重要保证。 相似文献
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张国强 《课程.教材.教法》1989,(4)
读九年制义务教育《全日制初级中学日语教学大纲(初审稿)》(以下简称《初中日语大纲》或《大纲》),有以下几点粗浅的体会。 现在实施的《全日制中学日语教学大纲》就中学初、高中的六年日语学习提出了一个总的教学目的,没有具体明确地划分初中和高中两个不同教学阶段所应达到的不尽相同的教学目的。《初中日语大纲》明确地规定了九年制义务教育日语教学的目的,这样更有利于初中 相似文献