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基于魔灯（Moodle）的课外网络学习 总被引：2，自引：0，他引：2
针对课堂教学的局限性，提出了基于魔灯的课外网络学习基本模式，期望教师能够在实际教学中将课堂教学与基于魔灯的课外网络学习有机结合起来，促进教师高质量地教学和学生高质量地学习。 相似文献
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以魔灯(moodle)为媒连接课内外学习——基于魔灯的学习管理系统交互设计初探 总被引：5，自引：0，他引：5
魔灯(moodle)是一个开源的学习管理系统(LMS),以社会建构主义理论为基础。本文主要初步讨论如何利用魔灯实现基于网络的互动式学习管理系统,拓展课堂教学,实现平等、协作、共享、开放的新型教学与学习新模式,建构高质量的信息化教学环境。 相似文献
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魔灯是一个完全开放源代码的学习管理系统（LMS）,是以社会建构主义理论为基础的。以魔灯为基础媒介,能够体现出信息化时代背景下的高质量学习,也可以提供给学生自主学习的机会。主要讨论基于魔灯教学环境下,如何提高学生与学生之间以及教师与学生之间的互动性,以及学生如何利用网络课程来提高自主学习能力。 相似文献
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Moodle环境下影响学生学习动机的外部因素探析—以上海师范大学东行记网络课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
在基于魔灯网络课程的学习中,学习的动力机制直接影响着对课程学习的质量。在对上海师范大学东行记魔灯网络课程调研的基础上,依据动机学习理论,初步探讨了教师、学习活动、学习环境等外部因素对基于魔灯网络课程学习驱动的影响,以期起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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魔灯(Moodle)是一个基于混合学习理念(Blended Learning)模式的网络教学平台。利用魔灯(Moodle)进行教学,有多处优势:拓宽教师备课形式;改革传统教学模式;对学生学习进行全程跟踪调查;对学生的作业和考试进行多样化考核等。魔灯(Moodle)也有其不足之处,在教学实践中应注意提高网络技术及教学内容的适用性。 相似文献
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网络在改变人们的生活的同时,也在改变我们的教育教学,魔灯（Moodle）学习管理系统的出现弥补了以往在线学习软件的不足,它的模块化设计使教师能够创建新的课程,添加一些内容使得学习者能够积极参与到课程活动中来。本文以我校小学数学课题“基于Moodle的小学高段数学小课题研究”为例,试讨论利用魔灯（Moodle）构建基于网络的小学数学网络型课堂。 相似文献
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魔灯是一种新型的基于网络的课程管理系统,它基于建构主义理论开发,同时又是完全开放的自由软件,所以其在教育中的应用前景被看好。主要介绍了魔灯(Moodle)平台的基本情况,以及如何架设和使用魔灯(Moodle)平台。旨在为网络教学提供一个新的思路。 相似文献
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本文通过对多媒体网络教学平台现状的分析,提出了基于魔灯(Moodle)学习管理平台的集信息安全共享、资源与活动集成、互动高效于一体的多媒体网络教学平台。 相似文献
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本文将探讨利用＂魔灯＂（moodle）学习管理系统开展拼音教学,并就在实践中的创想活动提出初步构想。以＂魔灯＂平台提高学生对拼音教学的兴趣,丰富和充实课堂的学习内容,培养学生的创想能力,实现课堂教学效率的全面提高。 相似文献
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本文通过对多媒体网络教学平台现状的分析,提出了基于魔灯(Moodle)学习管理平台的集信息安全共享、资源与活动集成、互动高效于一体的多媒体网络教学平台. 相似文献
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魔灯(Moodle)是免费开放源代码的学习管理系统,具有容易安装、使用和管理等特点。利用魔灯网络教学平台实现无纸化集体备课已成为集体备课的新趋势。文章详述了利用魔灯实现无纸化集体备课的必要性及其过程。 相似文献
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万春彬 《当代教育理论与实践》2012,(2):91-93
随着新课程的深入,选课走班的推进,信息技术课堂在教学资源呈现、教学活动设计、学生作业提交、作品评价等方面都发生了很大变化。本文以作者将魔灯应用于信息技术自主学习中的实践体验,探讨为什么要构建魔灯教学管理平台、如何构建魔灯平台、如何进行课堂教学、教学评价,来开展信息技术课程教学。 相似文献
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基于魔灯（Moodle）的交互性学习研究 总被引：1，自引：0，他引：1
初期网络教学的不足是交互性不强，而师生交互的质量会直接影响学生与学习资源以及生生之间交互的效果，进而影响到教育的质量。如何进行有效交互，是网络教学应该关注的问题。魔灯的出现给我们带来了一线光明。本文即对交互的含义、魔灯的特征、其对教育的影响及魔灯的交互性学习进行了研究。 相似文献
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《教育教学论坛》2017,(39)
基于网络视频自主学习的电路分析课程教学改革是我校2015—2017年度校级教研项目,在2014级本科生电子信息科学与技术专业的2015—2016第一学期的电路分析课程中实施。通过对学生自主学习的训练提高课堂教学的效率,最大限度地发挥教师的课堂讲授效果,促进学生的学习主动性,提高学生的学习能力,建立学生的创新意识,拓展学生的学习内容,把教师的课堂教授和学生的课外自主学习有机地结合在一起,从而实现以教师的讲课为指导和学生的学习为中心的教学模式,最大限度地发挥教师讲课的效率,提高学生学习的质量。课程网络视频是学生课外利用网络自主学习的一种手段,有利于教师在课堂上组织翻转课堂的教学。 相似文献
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立足当今社会网络信息化高速推进和全方位发展的趋势,简要介绍魔灯在辅助教学上的特点,进而结合体操教学的特点详细阐述魔灯在体操教学过程中继承传统、突破传统的优势所在,以及魔灯在改变教学思维、突破教学模式、完善教学方式、培养学习品性、强化学习效果、变革评价模式等方面所具有的价值,初步完成了Moodle模块化辅助体操教学意义的探讨。 相似文献
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基于魔灯(Moodle)的研究性学习模式初探 总被引：10，自引：0，他引：10
本文探讨了利用魔灯学习管理系统进行研究性学习的特点,并就以魔灯为中介的师生、生生之间的互助合作,提出了一种基于魔灯的研究性学习模式。 相似文献
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网络环境下学习模式探讨——课堂教学的补充与拓展 总被引：3，自引：0，他引：3
赵学信 《中国远程教育(综合版)》2006,(3):60-63
课堂教学是向学生传授知识理论体系、实践经验,实现师生交往中情感与人格真实互动的主渠道,且以教师为主导使教学目标具有可控性,有利于教学任务的完成。然而课堂教学过于注重共性而使因材施教不能落到实处。网络的自主性、交互性、开放性、资源共享性等特点恰恰可以弥补课堂教学的不足,课外网络学习和课堂教学应当是有益的共存与互补关系。本文主要探讨如何利用网络环境开展与课堂教学紧密结合的课外学习。 相似文献
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新课标的颁布实施,迅速掀起了信息技术课程的研究人员和一线教师探索的热潮。如何把课程标准的理念、内容和方法渗透到信息技术新课堂,Moodle平台为教育界带来惊喜。本文围绕基于“社会建构主义教育理论”开发的课程管理系统——魔灯（Hoodle）平台展开论述,研究其魅力之处,如何结合新课改要求,恰到好处地应用于信息技术课堂,促进高质量教学。 相似文献
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随着网络的普及,人们开始利用网络开展教师培训,教师可以在真实的学校场景中边学习边实践。在层出不穷的网络学习平台中,很多人选择使用免费的开源平台Moodle（魔灯）。文章阐述目前中小学教师继续教育中存在的主要问题及解决措施,并以《全国中小学教师继续教育教材》中的一节《用几何画板进行教学》为例来阐述Moodle平台的几个功能模块的应用。 相似文献