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后进生的产生有诸多的原因,包括评价方式的偏差。教育的不当(诸如父母的训斥、同学的挖苦、老师的冷落等),不同的后进生有不同的心理特点和需求,但总体分析。这些学生有着强烈的自卑感和逆反心理。他们渴望得到别人的关注,特别是能得到老师、家长的尊重和关爱以及同伴的理解和接纳。因而,班主任需要针对不同后进生的心理需求做好教育和辅导工作。 相似文献
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尊重和理解才能教育好后进生□邵德华教师在做后进生工作中,一个最突出、最应注意的问题就是要尊重和理解后进生。一、为什么要尊重和理解后进生?首先,只有尊重和理解后进生,才能消除他们与老师之间在心理上的鸿沟。后进生往往有一种较重的自卑感,误认为老师、同学看... 相似文献
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扎西 《中国教育研究与创新》2006,3(8):119-120
俗话说:“人无完人,金无足赤。”一个班总有一些后进生。注重后进生教育,老师们各有自己的见解。当然,教育好后进生不是一件容易的事。为此,我倡导要念好教育后进生的“五字经”。 相似文献
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陈志华 《中国教育研究与创新》2006,3(4):58-58
后进生比起其它学生,更需要老师,尤其是班主任的理解和尊重。作为一个教师、班主任更有责任和义务去帮助和教育后进生,切不可疏忽。那么如何转化后进生为合格的学生呢?笔者认为应充分理解、尊重、循循善诱。 相似文献
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后进生有了不良行为,进行谈话教育是一种常用的教育方式。但有的老师和后进生谈话时尽管旗帜鲜明、理直气壮,却不能收到好的效果。为什么呢?关键是没有洞悉此时后进生的心理障碍,运用必要的谈话技巧,以致引起了学生的对立情绪。后进生接受谈话教育时的心理障碍主要有以下几种: 一是揣测心理。和后进生谈话前,他们会作各种揣测:老师为什么事找我谈话?是谁告发了我做的事?老师会问哪些问题?会作出何种处分?等。二是防御心理。后进生做错了事,总是不愿让人知道,估计老师了解得不太清楚或不了 相似文献
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全面贯彻实施素质教育,要求教育要面向全体学生,使学生的潜能得到充分的发挥,从而提高全体学生的素质。转变后进生,是班主任工作的重点。转变后进生要有“三心”,即要有爱心、信心和耐心。一、爱心后进生由于经常犯错误,时常受到老师的批评及同学的讽刺和歧视,一般都比较自卑,对老师对同学存有戒心和敌意。要转变后进生,班主任首先要对后进生充满爱心,像对待儿女、朋友一样去关心他们,尊重他们的人格,了解他们的喜、怒、哀、乐,关心他们的衣、食、住、行,为他们排忧解难,逐步取得他们的信任,使他们消除戒心和敌意,乐于将心里话告诉老师。老… 相似文献
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卢奋燕、孟昭娴两位老师做好班主任工作,转化教育后进生的经验,很值得一读。她们善于运用教育规律,具有较高的教育艺术,能把缺点较多的“调皮大王”、愚昧无知的“滚刀肉”以及有打架斗殴、流氓盗窃行为的后进生,转化成为“三好”学生,有的还参加了共青团。事实证明,她们是做转化教育工作的能工巧匠。我们从卢、孟两位老师的经验中可以得到哪些启示呢? 相似文献
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后进生纪律差,学习差,但并不是“朽木不可雕”。苏霍姆林斯基说过:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”只要老师善待他们,后进生是可以转化的。怎样对待后进生呢?笔者认为应做到“三要”、“三不要”。 相似文献
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转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作,是直接关系到全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培育“四有”社会主义新人,提高劳动者素质的重大问题。如何做好后进生教育转化工作,特级教师丁有宽老师把成功的教育经验,凝铸成“没有爱就没有教育”的名言,使我们认识到:要做好后进生转化工作,必须让爱温暖后 相似文献
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张良 《中小学教育与管理》2006,(8):26-27
“后进生”是在教育教学和在德育管理过程中衍生出来的概念,仍然肯定了通过教育可以取得转化和进步。“后进生”是一个相对的概念,一个学校,一个班级,有先进的,必有后进的,后进生是客观存在的。因此,后进生的转化工作是学校教育管理的重要内容之一,是学校求稳定、求发展的重要环节。作为德育管理工作者,必须重视对后进生的管理和转化,深入研究学生的生理和心理变化规律,研究不同情境下不同学生的心态特征及其根源,并采取行之有效的措施和方法加以引导和教育。笔者从事班主任工作20年,对后进生的产生成因及对策进行了深入的研究,对后进生按不同的个性特征和心理特征进行了分类分析。 相似文献
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转化后进生是每一位老师都必须重视的问题。后进生的类型是不同的,有的老师习惯从成绩上去区分,有的老师习惯从品行上去区分。但不管怎样,绝大多数所谓的后进生都是后天形成的,所以就具有可逆转性。笔认为,只要办法到位,情感渗透到人,后进生都是可以由后进变为先进的。 相似文献
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所谓后进生,一般是指学习成绩差、调皮捣蛋、不守纪律、不求上进的学生。这类学生由于长期在集体中处于后进,常常受到老师和同学的冷落和歧视,很少得到理解与信任。久而久之,他们丧失了进取的信心和勇气,甚至成为‘教人遗忘的角落”。那么,如何实现后进生群体整体素质的提高,是摆在每一位教育工作面前的一个重要课题。 相似文献
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与后进生谈话,是了解、教育后进生的好机会,也是对后进生进行思想品德教育的重要方式。与后进生谈话,必须把握他们的心理活动特点,遵循其心理活动规律,才能使谈话收到事半功倍的效果。一、让后进生克服恐惧心理后进生大都有恐惧心理,他们感到自己的学习成绩不好,担心被老师批评,往往是见了老师就躲躲闪闪。与这类学生谈话,首先就要实事求是地挖掘他们的闪光点,激励他们振作精神,指出努力方向。 相似文献