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老督管是不是梁中书派来监督杨志的？这个问题引起了学者的争论。许媛老师对《老督管是梁中书派来监督杨志的吗》文中的观点进行了批驳,力求证明老督管就是梁中书派来监督杨志的。但这种批驳不仅禁不起推敲,还暴露出语文同人在整本书阅读教学中普遍存在的缺陷。梁中书派老督管监督杨志的说法是不能成立的。 相似文献
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也谈说明文的要素──与杨慎德老师商榷陈祖强杨慎德老师的《谈说明文的要素》（载《中学语文教学》１９９５年第１期）一文对说明的要素作了精辟的阐述，我对作者的观点是赞同的。但经过反复推敲杨老师的文章后，觉得其观点尚有欠缺之处，现浅谈管见以就教于杨老师。杨老... 相似文献
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研究运用质性研究方法对湖北省高校35名大学生的访谈资料进行分析，尝试构建了大学生持志的假设模型矩阵，力图呈现湖北大学生在疫情期间持志过程的动态性和情境性。研究发现：（1）持志表现根据持志意愿与持志行动两个属性及其维度可区分出9种模型：矢志不渝型、冉冉升起型、朝三暮四型、曲线救国型、两全其美型、束手就缚型、不安现状型、眼高手低型、一落千丈型。个体的持志行为差异均能放置在模型中予以理解。（2）新冠肺炎疫情作为外部刺激在人生片段上只强化了原有持志模式，持志表现呈上升状态的加速上升，下降的加速下降，摆动状态的仍然按照周期或提前周期继续摆动。这些模型反映了新冠疫情背景下湖北省大学生在“封城期间”的持志样态和表现特征，为特定社会情境中的大学生持志表现提供了有效解释，也为如何引导和帮助大学生“持志以恒”提供了有益参考。 相似文献
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沈少杰 《宿州教育学院学报》2003,6(2):17-19
法人能否作为合伙人,世界各国法律有不同的规定,理论界也有很大的分歧,无非有赞同法人可以作为合伙人和反对两种。持赞同观点的学者在立论时多从各个方面批驳持反对观点的学者的理论,如针对法人承担有限责任的观点,提出法人和自然人一样承担无限责任等。但仔细考察这些批驳意见,我们会发现有很多值得商榷之处。本文的观点是反对法人成为合伙人,并在此基础上对批驳意见进行反驳。 相似文献
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中国哲学何以成为哲学是中国哲学的元问题,也是哲学界一直争论的问题。近代学者从求同的角度出发论证了中国有哲学,但其论证有很大局限性;持同样观点的一些当代学者在求同的基础上更加突出了中国哲学的民族特色。另一些学者从不同角度论证了中国无哲学的观点。实际上,植根于中国文化有机体中的中国哲学是世界文化的殊相之一,有其内在的合理性。从现有研究成果看,持这一观点是比较客观的。 相似文献
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叶小兵 《历史教学(高校版)》2006,(9):67-68
有一次去中学听一节初中世界史的课，课题是欧洲文艺复兴。在课的后半段，教师在课堂上组织了一场辩论会，辩论的主题是“文艺复兴是复古还是创新”。老师将班上的学生分成两组，指定一组的观点是复古，另一组的观点认为是创新。然而，学生的发言不甚踊跃，只是两三个学生在唱主角，其他多数学生共是在听。而且，持复古观点的学生几乎没有太多的陈述和论辩，轻易就让持创新观点的学生占了上风。 相似文献
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王灼是有宋一代屈指可数的几位专力于词学理论与批评之探索的论家之一，其于词学领域的贡献及其开创之功，是足以彪炳词学史的。对于王灼的主要词学观点及其在词学领域的贡献，杨海明先生《伦王灼的词学观点》一文已作了初步的阐释，总的说来，杨先生还是较好地把握了三灼的词学观点的。不过，对于借鸡漫志》所反映的词学思想，我认为还是值得重新予以探究评析一番的。在展开论论述之前，我们还是先审视一下王灼借鸡漫志》的大致内容。王熙元《历代词话叙录》曾对《碧鸡漫志》的内容及其框架有过一段大致的描述：“是编凡五卷。卷首十二则为… 相似文献
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最近，笔者拜读了宝应县实验小学杨一杏老师发表在贵刊（2005，7—8期）上的一篇文章《给“小鹰”一点自信》，对杨老师的观点我谈几点个人的看法。 相似文献
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李靖 《中国小学语文教学论坛》2007,(12):58-59
《国旗下的演讲》，是本不厚的书。它的作者上海特级教师贾志敏，在担任校长时，每日升起国旗后，会站在国旗下，面向朝阳面对全体师生，有一个一分钟的讲演，持之不懈十余年。这个讲演，通常是即兴式的讲演，事先并无文字稿件的准备。后来，还是学校里细心的老师，帮助贾老师做了认真的记录与整理。 相似文献
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王佃启 《首都师范大学学报(社会科学版)》2007,12(2):48-57
自清代姚文燮、王琦疑李贺有妻室以来，近世王礼锡、朱自清、周阆风、钱仲联等学者均持此说不疑，并不断提出新的佐证，遂使这一观点几成学界定论。本文通过对唐代社会文化状况及李贺传记资料和诗歌内容的考索与研究，对上述学者提出的李贺有妻室的论据逐一进行辩驳正误，得出李贺无家室的研究结论。 相似文献
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刘春兰老师曾于2009年10月在《物理教学探讨》第10期上发表了一篇题为《万有引力是重力吗？》的文章。在文章中，刘老师提出了万有引力就是重力的观点，笔者对这一观点持不同的看法。具体分析如下： 相似文献
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目睹教育技术学十年之十大怪状（上） 总被引：1，自引：0，他引：1
此文在网络上的转载率极高，更为博客大家们所青睐，各论坛贴子对此观点也褒贬不一。在重庆电教馆杨宏老师的推荐下，我们编发了此文，欢迎大家参与讨论。 相似文献
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教育管理的研究对象是教育管理学学科体系中的一个基本理论问题。不同的学者对教育管理学的研究对象持不同的观点,国内的研究者对此提出了不少有益的见解,并形成了几种较为有影响力的观点。 相似文献
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严复与桐城派——以刘声木《桐城文学渊源考》不收严复为中心的考察 总被引：1，自引：0，他引：1
潘务正 《淮南师范学院学报》2007,9(3):1-4
严复与桐城派的关系比较复杂，以胡适为代表的学者认为严复属于桐城派，而以刘声木为代表的学者则持相反的观点。文章从严复与晚清民国桐城派领袖吴汝纶的交往探讨二者之间的关系，并将两种矛盾的观点置于新文化的背景中进行分析。文章认为，严复与桐城派的关系体现了新旧两种文化对严复文章的价值认同．在那样特殊的时代，严复处在一个极其尴尬的境地。 相似文献
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“好孩子是夸出来的”,是时下流的育人观点。中国教育电视台7月中有期“快乐点击”节目,就持此观点;为嘉宾主持的一位学者,还讲述了位手指先天发育不良的孩子,在其亲的鼓励下,考取了上海美术学院故事,加以佐证;今年四月,中央电台播出了一期《聊天》节目,也持此点;此外还有许多教育刊物,也多次文,认同此观点。由此人们不得不相“鼓励教育法”的神奇功效了。然而者却难以苟同,并提醒老师、家长要用鼓励教育法,面对个性不同的学生,切勿一个方子抓药。诚然,鼓励教育法,对增强孩子的自信心非常重要,尤其对年龄较小的孩子,效果可能会更好些;但是随… 相似文献
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《小学语文教学》2005年第2期刊登的杨雪梅老师《邮票齿孔的故事》第一课时课堂实录的教学思路为：读生字音——记生字形——写生字，较为详尽地呈现了识字教学的过程。笔者仔细拜读之后，对在阅读课中如此进行识字教学持有不同观点，在此与杨老师商榷，也希望得到专家与同仁的指点。 相似文献
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《小学教学研究》2001年第11期刊载了广东东莞市东城小学杨松老师的《在“逆”字上做文章》一文,笔者拜读后,颇有收获。但对原文中例4的说法有异议,现阐明自己的观点,与杨老师商榷。 相似文献