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在工作中,我遇到过许多做事磨蹭的孩子。我发现,孩子磨蹭往往是多种因素综合作用的结果。先天气质＋心理暗示我教过一个叫帅的孩子,浓眉大眼、帅气十足,但做起事来却一点也不＂帅＂,总是磨磨蹭蹭比大家慢一拍：吃个简单的早点,至少半小时才能解决;做作业,别人都写两行了,他的本子还没拿出来;放学时,队伍都整好了,他的文具还没收拾完……询问家长,母亲回答：＂帅跟他爸一样,做啥事都慢,没办法——天生的慢性子。我们也一直不停地催,快点!快点!快点!但他就是快不了! 相似文献
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清代张潮说：＂才之一字,所以维持世界;情之一字,所以粉饰乾坤。＂世间的优秀体育教师,不管执教哪所学校,传授哪种体育技能,可能一提起,想到的就是＂头脑简单＂、＂四肢发达＂,都与＂才＂、＂情＂两字相离甚远。但学生所期待的体育教师,一定是一个有魅力的人。魅力何来？无外乎＂才＂、＂情＂二字。＂做个有‘才’‘情’的体育教师,使孩子健康成长!＂ 相似文献
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1987年我在上海买了一本极其普通的书,《幼儿才能开发》,仅有6万字,6角钱,作者是日本心理学家多湖辉。书的第一段话就使我的心灵受到了难以置信的震撼。作者写道:“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力,每个孩子都是天才,宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。尽管在他们双亲无限爱心的摧残之下,仍然有些孩子成了材。”请注意作者用“摧残”两个发人深省的字。联想到我们现在的家庭教育仿佛是农民在盐碱地上种 相似文献
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“初读”不知其味 师：今天,我们来阅读一部80多万字的作品里的500字的小片段,它的作者是明代的吴承恩……生：《西游记》!《西游记》里的片段!师：看来,大家对《西游记》这部作品已经很熟悉了,我们即将阅读的这个片段．你们一定更熟悉—《偷吃人参果》。生：（议论纷纷）我都看过八百六十遍啦!这个故事我都能背下来了! 相似文献
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一个习练书法的朋友向大家现场秀书法,每人获赠的均是其最拿手的＂吃茶＂二字.轮到我时,我说：＂我不要‘吃茶’,我要‘吃愁’.＂他愣了,问：＂你确定要‘吃愁’？——‘愁苦’的‘愁’？＂我点头.他冲我愣了两秒钟,然后,笔尖蘸饱了墨汁,开写.他似乎不曾练过那个＂愁＂字,拧着眉头跟它较劲.一遍不行,两遍;两遍不行,三遍……围观者七嘴八舌：只听说过＂吃茶＂、＂吃苦＂、＂吃亏＂,咋又弄出个＂吃愁＂来？写到第N遍的时候,＂吃愁＂终于写得颇像样了.我舒口气说：＂好了,就这张了!＂不想,书法家竟叫起来：＂等等,这张我得留着!我再写一张送你吧.＂ 相似文献
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张宏伟 《小学教学(数学版)》2014,(12):28-29
一暖场屏幕依次出现5粒花生米,学生静静地数,最后形成一个＂5＂字。（教师接着出示一条裤子,学生一片哗然）师：裤子和花生米发生了什么故事？请看——师：小蚂蚁要把这5颗＂花生米＂（教师以5个皮球代替）,倒进2个裤子洞洞里,猜猜每个洞洞里可能会倒进几个？（在学生激情的猜测中,教师把球倒进了裤子里,球分别从两条裤腿滚出……结果出来,一些孩子开始呼喊：＂我猜中了!我猜中了!＂） 相似文献
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一天,我刚来到学校,就被许多等在校门口的孩子围上来。原来,有人在班里骂人并打人了,听起来情况非常严重。来到办公室,打人者小A已经站在我办公室门口。没想到,他开口便理直气壮地说：＂我骂人是不对,可是他们用那种眼光看我,也太气人了!所以我才动手的!＂他的语气中,带着几分不忿和委屈。听到这个理由,我吃惊地问道：＂他们用什么眼光看你？＂他委屈地说：＂非常鄙视的眼光!＂ 相似文献
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＂爱＂是人类的天性,每一个人都希望得到别人的关爱,同时也向别人付出自己的关爱;与孙一航这个孩子的接触使我更加切身感悟到：教师,只有用自己的关爱,才能点亮孩子心中的＂关爱＂之灯! 相似文献
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【背景】今天是周五,因为班上的美术课老师临时出差。我领到了学校的代课单。当我出现在教室门口的一刹那,预料之中的情形再次上演——＂啊？不是美术课吗？＂＂哎!又要上语文了!＂……接下来,是长久的叹息。几乎每个孩子脸上,都写着两个字——无奈!于是,我快速的思考,该怎么上好这节意料之外的随堂课。＂讲评刚刚完成的单元习作？＂孩子们分明不想与语文课沾边!“临时让孩子漫无目的的随便画点什么？”似乎也觉得不妥!经过短暂的思索,这节课有了下边的精彩。 相似文献
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当妈妈的都盼望自己的孩子是个天才,换个角度,当然更怕自己孩子是个庸才。可孩子天分如何,由哪儿定呐? 现在都是独生子女,为孩子服务的机构也多。我听人介绍,有一家机构,专门搞学习能力测试。注意,这可不是测教育,而是测孩子的学习能力,你在文理上哪科强,哪科弱,将来适合干什么?现在必须弥 相似文献
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一次语文小测试,我发现班上32名同学中,有21名同学把＂秦、泰、奏＂三个字相互混淆了。为了让学生区分清楚,我特意在黑板上将＂秦、泰、奏＂三个字写得大大的,然后请同学说说这三个字的区别,这满以为学生会掌握了,可还是分辨不清,常常是张冠李戴。 相似文献
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一次,我到一位朋友家串门,吃饭的时候,朋友的孩子一失手,碗掉在地上,哗啦一声碎了。朋友生气了,一副严厉的样子,说:“看你!做什么事都冒冒失失的,连个碗也端不住,干什么要用心!”朋友严厉地批评使孩子害怕极了,要哭。这时,孩子的奶奶却笑着说:“碎(岁)碎(岁)平安,碎(岁)碎(岁)平安,再给孩子拿个碗来!”一句话让大家都笑起来。这时,孩子脸上的沮丧、不安一扫而光,本来尴尬的局面又变得和谐起来。这件事,对从事教育工作的我触动很大,心情久久不能平静。我不得不佩服这位奶奶说话的艺术,一句“岁岁平安”,不仅消除了孩子的恐惧心理,而且达到了… 相似文献
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什么是阅读教学呢？《课程标准》作了这样的表述：＂阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。＂课堂教学的三个要素——学生、教师、文本,这是大家早就熟知的,值得研究的是＂对话＂二字。一＂对话有什么好研究的!不就是面对面地谈吗？＂＂对话有什么新鲜!我们过去的教学就是用的谈话法,老师问,学生答, 相似文献
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大家好!我叫"1"。我在数学、语文、音乐等多方面都有巨大的作用和意义。在数学中,我是"老大",因为我在自然数数列由小到大排在第一位,谁也比不上我。还有,我乘任何数都等于原数,任何数除以我也都等于原数。噢,对了,我还不是质数与合数,在众多自然数中,是独一无二的呢!在语文中,我的笔画最少。不过,我还是很棒的,我可以和其他字组成许多成语。如:"一心一意"、"一唱一和"、"一步登天"……别的汉字加上我就可以变成另一个字,就说"十"字,加上我,就能变成"土"、"干"、"士"这三个字。 相似文献