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相似文献
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1.
高职房地产经营与估价专业课程体系构建初探   总被引：1，自引：0，他引：1  
随着高等职业教育的发展及示范性高职院校建设的深入,各高职院校已经认识到专业建设是高职人才培养模式的核心,其中课程建设是核心的核心,如何构建基于工作过程系统化的课程体系成为各专业急需解决的课题。我们在学习新的高职教育课程理论和市场调研基础上,结合房地产经营与估价专业“三双”工学结合人才培养模式的实际,构建了基于房地产策划、估价、经纪工作过程的专业课程体系。  相似文献   

2.
总结了物流类岗位的技能要求和知识要求,以开发基于工作过程的课程体系为思路,借鉴CDIO工程教育模式,引入"教学工厂"的概念,探讨了创设基于TF-CDIO模式的高职物流管理专业的适岗课程体系,构建物流管理专业的核心课程群的途径,提出通过建设校外真实的"教学工厂"、校内高效仿真的实验实训室,加强校内专任教师的"双师"培训,深化"教、学、做、评"一体化的教学模式,培养江苏地区物流类企业需要的人才。  相似文献   

3.
校企合作是高职教育的必由之路,探索高职院校与企业联合招生、联合培养、联合就业是校企合作的较高形式,核心是校企双方联合构建课程体系、联合开发课程。本文通过总结湖北工业职院国家骨干校重点建设专业(群)计算机应用技术专业校企联合构建课程体系和联合开发专业核心课程的实践,探索了"技术技能三段式"课程体系的构建方法、人才培养的组织及专业核心课程开发思路。  相似文献   

4.
飞机机电设备维修专业是飞机维修工程领域的主要专业之一,广州民航职业技术学院飞机机电设备维修专业是国家示范校建设的重点建设专业,经过几年的建设和实践,取得了丰硕的成果。本文通过工学结合人才培养模式的创新、基于行业标准课程体系的构建、优质核心课程的建设、“双证书”制和实践教学软件建设等方面的建设与实践,对飞机机电设备维修专业课程体系的构建,提出了自己的见解,可以起到辐射和示范作用。  相似文献   

5.
姜爱霞 《广西教育》2014,(27):76-77
专业建设关系到学校的教学质量、办学特色和办学优势;通过定位人才培养目标,构建"基于岗位分析、能力递进"的课程体系,加强核心课程建设等方面,对食品药品监督管理专业的建设进行探讨。  相似文献   

6.
"大类招生、分流培养"模式是近年来高校人才培养模式改革的热点,而课程体系的改革是人才培养模式改革的核心所在。基于此,本文对自然地理与资源环境专业的课程体系建设进行探索,总结得出了低年级的课程要体现"宽口径,厚基础"的培养目标,高年级的课程要体现"强能力"的培养目标。  相似文献   

7.
基于能力本位的高职高速铁路工程专业课程体系构建   总被引：2，自引：0，他引：2  
基于能力本位构建高职高速铁路工程专业的课程体系．要突破传统的学科体系的课程设置框架．实施“能力三段式”的人才培养模式．在以职业能力为核心构建课程体系的过程中．采用了模块化的项目驱动模式．进而以项目和任务为中心．优化课程组合．构建理论教学体系．同时建立模块化开放式的实践教学体系．  相似文献   

8.
课程体系改革是人才培养模式改革的核心,宁波职业技术学院在专业建设过程中与企业紧密合作,共同确定了基于工作过程的课程体系框架,确定了工作逻辑主线和核心课程设置,制订了新的专业课程开发基本范式和具体建设内容。应用电子技术专业作为国家示范建设专业,依托行业企业,努力实践基于工作过程的“五大课程群”高技能人才培养模式改革。  相似文献   

9.
为深化"工学结合、校企合作"的办学理念,高职院校应构建高职机械制造专业基于工作过程的工艺实施人才培养模式,通过对学生就业岗位和专业核心能力的分析,重构专业核心课程体系,配合项目驱动的教材群建设和"企业学院"模式的校外实训基地建设,培养具备工艺实施能力的高技能专门人才.  相似文献   

10.
新加坡南洋理工学院在专业建设上,责任明确到人,注重课程核心地位,教学模式以项目教学为主,形成了自己特有的专业建设理念,成为继澳大利亚"课程包"、德国"双元制"等教育模式后的新的高职教育成功模式。本文通过分析南洋理工学院专业建设特点,探讨我院机电一体化技术专业教师能力提升、课程体系构建、理实一体化、项目化课程开发等教学模式改革的策略。  相似文献   

11.
软件设计类课程是培养学生软件设计与开发能力的核心课程,文章借鉴CDIO工程教育理念,以工程实践能力培养为目标,提出了"基于案例的教学"与"基于项目的实践"相结合的教学方法,并在课程体系设计、项目案例组织、学生团队组建、实践流程建设等方面做了大量有益的研究与探索。实践表明,该方法提高了学生的工程实践能力和专业就业率,推动了课程和专业建设。  相似文献   

12.
《天然药物化学》是福建农林大学制药工程专业的核心课程。从《天然药物化学》的理论教学、实践教学及网络课程建设三个方面进行改革,构建具有"工味"、"药味"、"农味",即的天然药物化学课程体系。  相似文献   

13.
在新工科建设的背景下,以石家庄铁道大学机械电子工程专业为例,介绍其在人才培养模式中的探索,包括制定具有鲜明行业特色的培养目标与培养方案;基于工程教育专业认证理念,通过分块设计、指标量化等方式设计课程体系;探索铁路行业背景下的机电类人才“产出导向”培养模式,促进专业教学质量的持续改进和提高;优化课程体系,建设特色核心课程群;以建设国家一流课程为导引,利用混合式教学资源打造精品课程;结合学校在铁路建设中的贡献,推进课程思政建设。  相似文献   

14.
基于电子信息类专业信号处理类课程内容的紧密关系,为充分发挥课程群结构整体功能效益,提出并建立了以"数字信号处理"为核心的树状交织模块化信号处理课程群体系,强调了融入CDIO工程教育模式理念、优化课程体系的重要性;依托我校国家级电工电子实验教学示范中心,构建了三平台、五层面阶梯式实践教学模式,详细描述了该实践教学模式的构建思想和实现过程。实践表明,构建的课程群教学、实验体系取得显著成效,加强了学生理论分析能力、实践能力和工程创新能力的综合协调发展,对整个专业建设起到非常重要的作用,有利于培养创新型的高素质人才。  相似文献   

15.
探索符合工学结合要求的课程结构、课程内容和课程实施方法,是高等职业教育内涵建设的核心和关键.以"技术应用类'专业为例,基于工学结合理念的课程开发与建设应遵循"三贴近(生产、技术、工艺)原则",采取构建与职业岗位真实工作任务相一致的课程体系,以真实的任务、产品或工艺流程为载体选取和序化课程内容,实施导向的专业课程实施模式等方法.  相似文献   

16.
为了适应市场经济发展对人才能力的需求,在广泛调研和充分论证的基础上,宁夏职业技术学院信息工程系计算机应用技术专业实施了岗位驱动、能力递进的人才培养模式,以能力培养为目标,构建基于工作过程导向的课程体系。该课程体系对课程和教学内容进行优化整合,建设了优质专业核心课程、立体化特色教材及精品课程,以此带动各专业课程建设。  相似文献   

17.
专业群建设背景下,群内各专业课程体系的构建应从专业群整体发展的层面去考虑分析.以中山职业技术学院"新一代信息技术"专业群的核心专业信息安全技术应用为例,从专业群平台课程、专业核心课程、班级方向模块课程和综合实训课程四部分构建专业课程体系,并分析了该课程体系的特色与创新.该课程体系既符合"新一代信息技术"专业群的整体发展...  相似文献   

18.
职业技能课程体系的构建是高职专业建设的核心环节。学前教育专业职业技能课程体系的构建必须考虑就业市场和人才培养的需要．考虑课程自身的实用价值与内涵发展的可能性．在此基础上．构建由职业技能核心课程、职业技能选修课程、职业技能渗透课程和职业技能实践课程四大模块组成的课程体系．使职业技能训练真正落到实处。  相似文献   

19.
高职专业群课程体系构建是专业群建设的核心,是实现人才培养目标的载体。长春职业技术学院城市轨道交通控制专业群根据高职轨道交通类人才培养的特点,按照对接城轨企业职业技术领域、校企共建的原则构建"学校课程+企业课程"的模块化专业群课程体系,有效的提高了学生的专业技能水平,提升了人才培养质量,增强了专业群的核心竞争力。  相似文献   

20.
课程建设与改革是提高高等职业教育人才培养质量的核心.文章论述了重庆电子工程职业学院软件技术专业借鉴印度NIIT课程模式优化自身,逐步建立以"职业能力为标准,模块课程为载体,工学交替为手段,职场鉴定为保障"的课程体系.  相似文献   

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