共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
新课程不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变。过去的那种专业型、学校型教师远远不能适应时代发展对教育的要求和教育改革对教师的要求。因此社区型、开放型、创新型教师已成为时代呼唤的主旋律。一、教师应该是学生学习的促进者教师即促进者,指教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来,促进以学习能力为重心的学生个性的和谐、健康发展。教师即学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富有时代性的角色特征,是教师角色特征中的核心特征。第一,教师是学生学习能力的培养者。之所以强调能力培养的重要性,是因为:… 相似文献
2.
一、新课程改革中教师角色的转变新课程改革进程的推进,教师角色的定位发生了显著的变化。(一)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者教师要从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来,促进以学习能力为重心的学生个性的和谐、健康发展。教师是学生学习的促进者,这是教师最直接、最富时代性的角色特征,是教师角色特征中的核心特征。其内涵主要包括以下两个方面:第一,教师是学生学习能力的培养者。现代科学知识要求量多且发展快,教师作为学生唯一知识源的地位已经动摇。所以,教师要指导学生懂得如何获取自己所需要… 相似文献
3.
王英平 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(11):31-31
一、从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者
教师即促进者,指教师从过去仅作为知识传授这一核心角色中解放出来,促进以学习能力为重心的学生整个个性的和凿,健康发展。教师即学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。其内涵主要包括以下两个方面： 相似文献
4.
１．从老师与学生的关系来看，新世纪的教师应该是学生学习的促进者教师即促进者，指教师应从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，促进以学生学习能力为重心的整个个性或人格的和谐、健康发展。教师即学生学习促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的素质特征，是教师素质特征中的核心特征。其内涵主要包括两个方面：（１）教师是学生学习能力的促进者。“知识爆炸”对教师的教学提出了新挑战。一是教师即知识传授者的传统地位被动摇。现代科学知识量多且发展快，教师要在短短的几年学校教育时间里把所教学科的全部知识传授给学… 相似文献
5.
对学校来说,新课程将引发一场教育的重组活动,其中最活跃的因素是人。教师是变化的核心因素,教师在教学过程中的作用和身份的转变是变化的重心。在知识大爆炸的信息时代里,对学生而言,终身学习能力的培养显得十分重要;对教师而言,作为惟一知识来源和传授者的传统地位已经动摇;而作为学生学习的促进者才是教师诸多角色中最明显、最具时代性的核心特征。 相似文献
6.
新课程的全面推进,教学改革的深入开展,不仅要求教师的观念要更新,而且要求教师的角色要转变。■教师应该是学生学习的促进者。教师即促进者,指教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中 相似文献
7.
孙青 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(10)
在新课程已走进师生和校园生活的重要时刻,教师要迅速地适应下述角色的转变: 一、由传授型向指导型教师的转变从师生关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者,即教师要从过去仅作为知识传授者这一角色中解放出来,促进以学生学习能力为重心的学生整体个性的和谐、健康发展。作为一个指导型的教师,应努力做到首先是学生学习能力的培养者,其次 相似文献
8.
一、新课程中教师角色的转变
1．学生学习的促进。
教师即促进，指教师从过去仅作为知识传授这一核心角色中解放出来，促进以学习能力为重心的学生个性的和谐、健康发展。教师即学生学习的促进是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征，是教师角色特征中的核心特征，其内涵主要包括以下两个方面： 相似文献
9.
新课程改革要求教师转变自己的角色,从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来,而成为学生学习的促进者,即成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者.要真正实现教师这一角色的转变,就必须强化教师对课堂的引导.而教师课堂引导的效果如何,则在很大程度上取决于教师的引导语.教师在课堂上一般在下列情况下使用引导语: 相似文献
10.
基础教育课程改革的实施,给教师带来了巨大的挑战,其中最重要的是角色转变。1．由传授者转化为促进者。教师作为促进者是指教师要改变知识传授者这一传统角色,成为促进学生以学习能力为重心的个性和谐、健康发展的角色。教师成为学生学习的促进者是教师最明显、最直接、最富时代性的角色特征。 相似文献
11.
12.
13.
14.
李桂芳 《希望月报(上半月)》2006,(22)
为保障新课程的顺利实施,更为了每一位学生的长远发展,教师的角色必须转换。一、教师须由“传授者”转化为“促进者”教育的目的是为了促进学生的发展,教学的目的在于促进学生的学习。因此,教师必然要充当起促进学生学习的角色。所以新课程改革下的教师首先需要转换的一个角色就是:变知识的传授者为学生学习的促进者。 相似文献
15.
新课程要求教师更新观念,转变角色。在阅读教学中。教师要从过去作为知识的传授者这一核心角色中解放出来。懂得指导学生获取所需知识,掌握获取知识的方法,将学习的主动权还给学生,为学生创设良好的学习情境,教学的重心应放在如何促进学生的“学”上,教师应成为学生学习的激发者和促进者。 相似文献
16.
随着第八次课程改革的广泛推行,对实施课程改革的一线教师提出了新的要求。新课程不仅要求教师更新观念,而且强调教师要从传统的知识传授者的角色中走出来,实现教师角色的多样化。其中,教师作为学生发展的促进者是教师角色中最明显和最具时代性的特征。教师只有把握好这一角色,不断提高自身的素质,才能培养出适应未来社会需要的全面和谐发展的人才。 相似文献
17.
黄胜秀 《中国教育科研与探索》2008,(4)
新课程的实施对于教师提出了更高的要求。作为传统意义上的“传道、授业、解惑者”这一角色,已经不能够适应当前教育发展的需要,新课程要求教师的角色应该是作为学生学习的促进者、能力的培养人、人生的引路人。在这样一种背景下,教师必须要能够转变自身的教学观念、方式和行为,才能够在新课程的大潮中尽情演绎好自己的角色。 相似文献
18.
19.
一、新课改中教师角色的新变化
1.教师应该是学生学习的促进者,而不仅为知识的传授者.随着时代的发展,教师也不再是学生的唯一知识源.教师不能简单地把知识传授作为自己的主要任务和目的,而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何育人和促进学生“学“上.…… 相似文献
20.
在音乐新课程改革中，教师的传统角色已经改变。“教师的主要职能已从知识的传授者变为学生发展的促进者。教师作为促进者，其角色行为表现为：帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径：指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力：创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣， 相似文献