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唐爱平 《语数外学习(高中版)》2013,(3):160
阅读能力是语文能力中重要的基本能力,个性化阅读能力则更能表达学生的思想,培养学生的品德和智慧。本文分析了在初中语文教学中引入个性化阅读的必要性,并结合作者的教学实践探讨了初中语文教学中实施个性化阅读的策略。 相似文献
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语文教学十分重视个性化教学。它是以全面提高学生的语文素养为目标，以课程内容为中介，以注重学生自主学习，因材施教为基本教学策略，以学生个性化的学和教师个性化的教相统一的为主要教学过程的活动。新课程改革下的语文教学应认真处理好学生的个性化阅读、学生的语文精神和教师个性化教学风格等方面的问题。 相似文献
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龚捷 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
只有对学生的创造性思维进行全面培养,才能使学生的阅读水平有所提高,使学生融入创新阅读模式中去。在新型的阅读模式下,教师在教学中应当遵循学生的自我探索规律,鼓励学生多方面的思维创造能力,使学生的情感与阅读内容的情感产生共鸣,只有这样才能使学生的综合素质得到全面提高。本文作者结合多年来的工作经验,对初中语文个性化阅读教学进行了研究,具有重要的参考意义。 相似文献
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李丽 《新课程改革与实践》2010,(9):47-47
《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”如何采取行之有效的措施,全面提高学生阅读能力,培养其阅读的个性与创新意识,意义深远。个性化阅读,我们应该给予学生什么呢？ 相似文献
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陈红霞 《新校园(当代教育研究)》2018,(4)
正个性化阅读是指学生对阅读文本的一种自我解读、自我建构。实施个性化阅读教学,教师要在阅读教学的过程中尊重学生的个性,让学生充分接触文本,走进文本。只有学生自主阅读,才能真正走进文本,与作者、文本产生共鸣,构建自己的阅读体系。现实中,学生大多是被教师牵着鼻子走,自己进行个性化阅读的机会相对较少,这样就很难实现自主阅读目的。这对激发学生的创新思维,张扬学生个性,促进学生阅读能力的全面提高和语文学科素养的形成,极为不利。具体表现为: 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(Z2)
正作为一种新型的教育理念,个性化阅读越来越受到业界关注。个性化阅读旨在强调读者与作者之间的情感互动,课堂则是推行个性化阅读的现实场所。教师通过课堂教学,培养学生阅读兴趣,帮助学生树立自主阅读自信心,让学生在阅读中享受乐趣,促进学生综合素质的提升。在初中语文教学中强调个性化阅读教学,对于学生语文阅读能力、语文核心素养的提高具有重要的现实意义。本文从实际教学经验出发,试分析个性化阅读教学在教学运用中的策略。 相似文献
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顾洪英 《中学语文(读写新空间)》2022,(14):17-18+21
小说阅读教学是初中语文教学的重要组成部分,要提高学生的阅读能力,提升学生对小说意蕴的感悟能力,就需要展开个性化阅读,在小说阅读教学中找到解开阅读教学的钥匙。个性化阅读对于提升学生的语文核心素养和整体的阅读能力有着不可估量的作用,更是培养学生个性化发展的一个重要的平台。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,对于学生领悟文章思想、提高阅读能力具有重要作用。在小学语文阅读教学中,教师要从创设教学情境、教给学生阅读方法、拓展课后阅读等方面出发,全面提高学生的阅读能力。 相似文献
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《语文课程标准》要求:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"个性化阅读教学的出发点、落脚点是培养学生的独立阅读能力和个性化阅读能力一、尊重"阅读兴趣",营造阅读氛围学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此,教师要努力激发学生阅读的兴趣,让他们愉悦地进行个性化阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。在教学中,教师经常讲述自己(或组织学生讲)阅 相似文献
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高震 《语文世界(高中版)》2023,(9):75-76
<正>阅读是一个人主动理解、领悟、鉴赏文章的过程,是一种个性化的行为方式。在新时代背景下,在初中语文教学中推行个性化阅读成为一种趋势。个性化阅读教学要求教师在充分了解学生个性需求的基础上,开展多元化的教学活动,培养学生自主阅读能力,引导学生制定适合自己的阅读计划,充分发挥思维能动性,提升个人的阅读能力。本文结合实际教学经验,个性化视角浅谈初中语文教学的改革策略,希望对初中语文素质教育的推动提供建设性意见。 相似文献
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个性化阅读是语文新课程改革的焦点。小学语文新课程标准明确提出：“阅读是教师、学生与文本对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“语文教学要注重个性化阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极思维和情感活动中获得独特感受和体验,学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力。 相似文献
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正个性化阅读是语文新课程改革的焦点。小学语文新课程标准明确提出:"阅读是教师、学生与文本对话的过程。""阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。""语文教学要注重个性化阅读,充分调动自己的生活经验和知识积累,在主动积极思维和情感活动中获得独特感受和体验,学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力。"个性化阅读改变了以教师为中心的讲解式教学,实现了以学生为中心的自主式阅读,突出了学生学习的主体地位,使得学生有更多与文本亲密接触的机会,可以与作者进行心灵交流。这 相似文献