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有丝分裂和减数分裂是高中《生物》的重点和难点。学生对两种细胞分裂各时期的特点能理解,但当几个细胞分裂图放在一起让学生区分时,往往辨别不清,出现错误。如何正确判断细胞分裂图,可用以下一套较为简明快捷的方法。一、在已知2n=x条件下,根据两种细胞分裂过程中,各时期染色体数目的变化规律分析判断1.细胞中染色体数目在2n=x的基础上加倍,就可以判定是有丝分裂的后期。在两种细胞分裂的各时期中,只有在有丝分裂的后期细胞中的染色体数目暂时加倍。2.细胞中染色体数目在2n=x的基础上减半,可以判定是减数第二次分裂的前期或中期。如果细胞… 相似文献
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细胞分裂是生活细胞的重要生理功能之一.对于绝大多数动植物来讲,细胞分裂主要是有丝分裂和减数分裂两种.学生在学习的过程中经常遇到减数分裂与有丝分裂知识的比较,而这两个过程中共性通用的问题常会成为学生易混淆出错的地方.
1 曲线(图1)
1.1 错误理解
如图1该曲线横坐标是分裂时期,纵坐标是每条染色体上的DNA含量,有很多学生认为该曲线只能代表有丝分裂. 相似文献
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<正> 在细胞分裂过程中涉及 DNA 的半保留复制、姐妹染色单体和同源染色体等形为变化、有丝分裂与减数分裂的区别等知识,在碰到具体问题时,学生常常由于对细胞分裂过程缺乏深刻的理解和认识,感到无所适从。其实在分析过程中,通过画简图的办法就可以理清脉络,化难为易。例1 对一能连续分裂的真核细胞染色体上的一个DNA 分子进行同位素~(15)N 标记(两条链都标记),然后培养在只含~(14)N 的普通培养基上,在这个细胞两次有丝分裂后,形成个细胞,含~(15)N 的脱氧核苷酸长链有 相似文献
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细胞分裂是生活细胞的重要生理功能之一。细胞分裂的方式有三种：无丝分裂、有丝分裂、减数分裂。对于绝大多数动植物来讲,主要是有丝分裂和减数分裂两种。生物之所以能够在荣代和子代之间保持遗传性状的稳定性．主要是因为在细胞分裂过程中,保持了遗传物质的相对稳定性。而生物的主要遗传物质是DNA染色体又是遗传物质DNA的主要载体,所以在细胞分裂过程中讨论比较多的是染色体和DNA的变化。以下就两种主要分裂方式谈谈DNA和染色体的变化规律。1有丝分裂生物细胞有丝分裂的重要特征,就是亲代细胞的染色体经过复制以后,平均分配到两… 相似文献
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[命题特点]由于细胞增殖、细胞分化与生物的生殖和发育、遗传和变异等知识联系紧密,所以在高考中常考不衰。综观近年的高考试题,主要考查:细胞周期,细胞分裂方式和意义,有丝分裂过程中各时期DNA含量、染色体数目和染色单体数目变化规律,动植物细胞有丝分裂过程的异同;细胞分化的概念、特点和意义。考查的题型既有选择题也有简答题,简答题多用图像(细胞分裂图、坐标曲线图)形 相似文献
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1.(2003·上海)图 1 纵轴为酶反应速度,横轴为底物浓度,其中正确表示酶量增加1 倍时,底物浓度和反应速度关系的是( )。图1图22.图 2 所示为有丝分裂过程中染色体的运动,曲线A表示染色体的着丝粒与纺缍丝的相应的极之间的平均距离。曲线B代表( )。A.细胞分裂中后期染色体之间的距离B.中心粒子之间的距离C.染色体的染色单体之间的距离D.细胞分裂后期同源染色体之间的距离图33.图3 为原来置于黑暗环境中的绿色植物暴于光下后,根据其吸收 CO2量绘成的曲线。下列叙述正确的是( )。A.曲线 AB 段表示绿色植物没有进行光合作用B.曲线 … 相似文献
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有丝分裂和减数分裂是高中《生物》的重点和难点。学生对两种细胞分裂各时期的特点能理解，但当几个细胞分裂图放在一起让学生区分时，往往辨别不清，出现错误。如何正确判断细胞分裂图，可用以下一套较为简明快捷的方法。 相似文献
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生物的生殖和发育是生物的重要特征，生物通过生殖来延续种族，细胞增殖则是生殖的基础，不同的生殖方式是通过不同方式的细胞分裂来实现的。本章主要考点有：减数分裂与有丝分裂中的细胞分裂示意图的辨析（判别细胞所处分裂时期或细胞名称）；有丝分裂与减数分裂中染色体和核DNA数量变化曲线图的解读；被子植物果实不同部分的发育来源及染色体数目、基因型的分析；生物的生殖与现代生物技术（如试管婴儿、克隆技术、植物组织培养等）的关系梳理，等等。 相似文献
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<正>细胞分裂是基本的生命活动之一,真核细胞的分裂方式包括无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。有丝分裂和减数分裂是个体生长、发育、遗传变异等生命现象的基础,其中学习和掌握有丝分裂和减数分裂过程中DNA、染色体等含量变化规律是教学的难点,过程复杂,题型 相似文献
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DNA分子的半保留式复制过程以及从染色体水平分析细胞有丝分裂和减数分裂的知识在高中生物学中均有详细介绍。但是如果把两者结合起来,从DNA分子水平来分析细胞分裂,结果会如何呢？ 相似文献
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本文运用“数形结合”思想探讨细胞分裂中染色体数目和DNA含量的变化规律，以帮助学生构建“数形结合”认知观。 相似文献
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细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖的基础。细胞分裂的方式有无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。大多数动植物的体细胞．是以有丝分裂增加数目。有丝分裂的重要特征是,亲代细胞中的染色体经过复制后,平均分配到两个子细胞中去,使亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。有丝分裂是该章的重点和难点,各届学生在学习这部分内容时都感到十分吃力。特别是第三章学习到“减数分裂与有性生植细胞成熟”一节以后,学生对两部分内容容易混淆,特别是分裂各期图形判断、染色体变化和DNA含量变化更是难以形象理解。会考大纲规定：细胞分裂过程中对… 相似文献
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细胞分裂是细胞的一种重要生理活动。观察细胞分裂主要是观察细胞核中染色体和纺锤体的规律性变化,而两者的变化都是很微观的。有鉴于此,在上植物细胞有丝分裂一节时,我尝试把微观世界放大．宏观化和直观化。学生反映这种方法容易掌握,记得牢。一、充分利用幻灯机、录像机、电视机等多种媒体工具有丝分裂具有周期性,把从上一次细胞分裂结束时开始到这一次细胞分裂结束时为止称为一个细胞周期。细胞周期包括分裂间期和分裂期（前期、中期、后期、末期）。为解决好这个概念,我用活动投影片来讲述。光画出一个周期,分出细胞分裂间期和分… 相似文献
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细胞在长期进化过程中发展出一套保证细胞周期中DNA复制和染色体分配质量的检查机制,通常被称为细胞周期检查点。CHFR(checkpoint with FHA and ring finger)基因是最近新发现的一种有丝分裂前期检查点,在正常组织中广泛表达。许多研究表明CHFR在细胞分裂过程中发挥着重要作用,当细胞分裂存在有丝分裂应激时,CHFR通路激活引起Plk1的泛素化并降解,控制Cdc2激酶的活性,阻止细胞于有丝分裂前期,它的表达增强细胞对应激的生存能力。本文对有关CHFR基因结构、定位及其对细胞周期调控功能的研究进展作一综述。 相似文献
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正关于有丝分裂和减数分裂末期染色体和DNA数目的变化,一直存在着争议,多数教师认为有丝分裂末期染色体数为2N(若生物正常体细胞染色体数为2N),因为多年来,人民教育出版社编辑出版的普通高中生物教师教学用书,一直把有丝分裂末期的染色体数定为2N,而有些教师却认为有丝分裂末期的染色体数应为4N→2N,少数教师还认为是4N.那么有丝分裂末期的染色体数到底是多少才正确呢?为此我们查阅了 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2006,(9)
1.下列生物中，不具有叶绿体，但具有细胞壁的是(). A.噬菌体B.大肠杆菌C.衣藻D.水绵2.在细胞有丝分裂过程中，染色体、染色单体和DNA三者数量比是1:2:2时细胞所处的时期是(). A.前期和中期B.中期和后期C.后期和末期D.前期和末期3.果蝇体细胞有8条染色体，经过四次有丝分裂后形 相似文献