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随着国民经济与国际贸易的发展,高校商务英语课程教学模式亟需改革和创新教学模式。以制定适应社会发展需要与人才需求为目标,将商务英语课堂与理论和实践相结合。在外语语言教学方面,多模态化教学起着重要作用,其理论能够为商务英语的教学提供有益启发。因此,本文将通过展示商务英语课堂教学的案例,借助课堂教学板块和教学情境的相关内容,分析多模态教学在高校商务英语教学实践中的应用。 相似文献
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广东省高职商务英语实训教学呈现出珠三角地区与粤东西北部地区的区域发展不均衡性,通过创新实训教学模式,搭建商务英语实训云平台来解决实训教学的区域性差异,有助于实现教育均衡发展。 相似文献
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刘洋 《江西电力职业技术学院学报》2018,(2)
经济全球化为商务英语的学习和运用创造了巨大的空间。从商务英语教学中新媒体的运用方式、新媒体内容整合切入,研究网络商务、电话商务与直销商务等营销模式中,英语运用的方式、商务效果与提升绩效的方法等,为提高学生的就业率与提升学生的商务职业能力,做出书面商务、谈判商务与商务专业文书制作等方面的教学创新。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(6)
在网络时代,将多模态教学引入到商务英语教学中是对传统教学模式的挑战,也是适应当今学科发展的需要。本文从理论上阐述了多模态的概念,介绍了多模态教学模式的国内外研究现状,以及传统商务英语教学中存在的弊端。在网络迅猛发展的环境下,从商务英语教学内容、手段、形式及评估的多模态化四个方面探究了它们是如何构建商务英语多模态教学模式,以提高商务英语教学效率并实现商务英语教学目标。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(4):136-138
随着教育事业的深入改革,高等教育事业的教育定位及人才培养目标更加清晰,高等教育的教学模式创新成为必然趋势。简要论述基于模块化教学的商务英语教学模式构建的可行性及重要意义,并分析基于模块化教学的商务英语教学模式构建的主要内容与基本路径。通过分析及研究,旨在促进商务英语教学模式的创新发展。 相似文献
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分析目前高职英语教学存在的问题，以及将课程思政融入商务英语教学的必要性。结合教学实例，探究将课程思政融入高职商务英语教学的有效路径，即统一商务英语教师教书育人思想，构建“大思政”教育体系，实现各课程协同育人；紧跟时事热点，注重教学内容“事、时、势”结合的创新，实现课程与思政教育同频共振；教学实践中注重利用新型教学方法和教学模式；创新第二课堂活动，着力“思政元素”实践育人；建立多样化的教学评价方式，注重学生全方位考核。 相似文献
8.
张雪娟 《济南职业学院学报》2013,(6):65-67
随着经济全球化不断发展,英语越来越普及,对高等职业教育中商务英语的要求也越来越高。而传统商务英语教学中主要采取“教师讲授为主,学生被动学习”的教学模式,现已越来越不能适应时代发展的需要。高等职业院校应转变思想观念,力求在原有的教学模式中寻求突破,并进一步创新,探索出适应社会需要及满足学生需求的全新教学模式,为不断壮大商务英语人才队伍服务。参与式教学是一种全新的教学模式,旨在实现学生的学习主体地位,发挥学生的潜能,从而全面提高课堂教学质量,最后让学生学以致用,提高实践能力及水平。本文主要针对高职商务英语课程的教学现状,提出参与式教学的优势,并具体分析参与式教学在高职商务英语教学中的应用。 相似文献
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商务英语是一门多层次复合实用型高级课程,其知识涵盖面甚广,它的教学创新一直是高校商务英语专业、社会、用人单位以及学习者竞相探讨和关注的热点。成功的商务英语教学,应该实现对学习者的跨文化的有效商务交流以及多学科能力的培养。在经济全球化高速发展的今天,通过对商务英语的内涵、多角度需求目标进行分析,并以哈尔滨商业大学的商务英语专业教学现状与创新情况为个案,强调需求分析理论的课程设置指导意义,加强英语语言技能与经贸专业知识的结合,利用商科院校特有的专业配置强大的优势,以院际间的协作创新来提高教学效果。 相似文献