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《黄山奇石》是一篇图文并茂的说明文。课文用描述的方法,依次介绍了黄山的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”,最后还点出了“天狗望月”、“猴子抢球”、“仙女弹琴”等奇石。课文特点鲜明,是一篇对学生进行热爱祖国大好山河教育的好文章。教学这篇课文时,除看图外,应抓住“奇”、“趣”两个词语教学。课文第一段紧扣“奇”字,告诉我们“黄山景色秀丽神奇,尤其是那些怪石。“尤其”一词强调说明黄山风景的神奇,主要体现在那些奇奇怪怪的石头上。而石头的“奇”则表现在形状上。“仙 相似文献
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一、教材简析 《黄山奇松》是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)四年级下册中的一篇课文。课文以简洁、生动的语言描绘了黄山“三大名松”奇特的姿态，字里行间饱含着对黄山奇松的无限热爱。 相似文献
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《观潮》这篇课文,介绍了举世闻名的钱塘江大潮,结构清楚,层次分明。文章一开头即以“天下奇观”四字统领全文。接着围绕“奇”字用三个逻辑段介绍了观潮的过程。“奇”,既是文章的主线,又是中心,所以教学可以 相似文献
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清代著名文论家刘熙载在《艺概》中指出：“文有文眼，题有题眼。”题眼乃神光之所聚，通观全篇，《黄山奇石》着“眼”于一个“奇”字，教学时可以扣“眼”解文，缘“奇”激趣。抓开头，由“奇”到“趣”，总体把握。课文开始先交代黄山风景区的地理位置，用“闻名中外”强调它的知名度，用“秀丽神奇”点明它的特点，其间蕴含一个“奇”字，随后照应题目突出“怪石”的形状，其间蕴含一个“趣”字。教学时先引导学生看第一幅图，根据图意进行描述：黄山风景区，奇峰突起，云雾迷茫，景色秀丽神奇，令人心驰神往。再引导学生联系课文由“怪… 相似文献
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《黄山奇石》这篇课文,以极其生动的语言向我们介绍了大自然创造的惟妙惟肖、趣味横生的黄山奇石景观,是一篇可拓展性强、有利于提高学生多方面语文素养的好教材。根据教材和学生特点,可以感悟黄山石的神奇为主线组织本课的教学,采用多种策略,激发学习兴趣,增强学习效果。一、激趣导入,初感神奇大多数小学生没能亲自游览过黄山,对黄山那变化多端、形态各异的奇石缺乏直接的认识。教师可抓住课题中的“奇”字,借助展示图片、播放影像资料等直观手段,对黄山的奇石进行生动形象的介绍,激趣性导入课文的学习。也可以请游览过黄山的同学介绍自己… 相似文献
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高培权 《中国小学语文教学论坛》2007,(12)
一、抛开文体,随意解读文本教学中,从一篇课文教学的开始到结束,对文体不管不顾,一字不提该篇课文是什么文体,始终以“文章”称之。学生学完了课文尚不知是什么文体,只知学了一篇“文章”。 相似文献
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《狐假虎威》是九义小学第四册中的一篇寓言故事。课文刻画了一个狡猾的狐狸形象，理解狐狸的校得是课文的教学重点。为此，我在教学时，抓住课文中的关键词句，提出疑问，充分调动学生的思维，让学生在思考中掌握这一教学重点。课文中有这样一句：“狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。”“一前一后”的字面意思，学生比较容易理解，但这四个字贯穿于全篇课文，对于表现狐狸的狡猾和故事寓意极为重要。因此，我紧紧围绕“一前一后”设计了几组问题，让学生通过思考分析，体会课文的意思。我先问：“狐狸和老虎，谁在前头，谁在后面？你… 相似文献
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学习目标1.认识“区、尤”等14个生字,会写的“尤、其”等8个字。2.能用会写的8个字分别组词语,在组词中理解字义。3.培养观察和想象能力,激发对祖国大好河山的热爱之情。4.朗读课文,背诵自己喜欢的部分。课前准备1.学生自读课文,收集有关黄山奇石的图片或黄山有关资料。2.教师准备黄山风光录像资料片或图片,自制多媒体课件。教学过程一、复习生字、新词同桌之间用生字卡片互相听读、听写会写的生字、词语。二、复习课文主要内容课文主要写了黄山的哪几种怪石?三、朗读课文,认真领悟朗读全文,引导学生仔细观察课文中的插图,说一说黄山石头的… 相似文献
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《灰雀》以灰雀的“显——隐——显”为线索,通过个性化的语言,展示人物丰富的情感世界,抒写了人民领袖列宁爱乌的深情。教学这篇课文,要扣住一个“情”字导学全篇,融情感熏陶、知识传授、能力培养为一体。 一、展示公园特定情景。文章的第一段绘声绘色地描绘 相似文献
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小学语文第四册中的《黄山奇石》是一篇看图学文，主要描写黄山的奇石、怪石。教学本课应紧扣“奇”字，引导学生通过观察图画和阅读课文来体会黄山石的奇妙，激发学生热爱祖国大好河山的感情。一、观察图画，感知“奇”1．整体观察。黄山与我们平时看到的山有什么不同？你觉得黄山的风景怎么样？让学生带着这两个问题观察第一幅黄山全景图。通过观察比较，从整体上认识黄山高耸入云，怪石奇踞的特点，从而对黄山秀丽神奇的风景留下初步印象。2．部分观察。引导学生依次观察第二、三、四幅图，边看边想：处于图画中央部分的岩石像什么？你是… 相似文献
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《少年闰土》是一篇传统课文,教学时怎样才能有新的突破?我们采用了“情感为线索,对比解全篇”的方法,收效十分明显。这篇课文描写海边少年闰土的形象,通过“我”的回忆谋篇布局,“我”对闰土的感情贯穿全篇,在鲜明的对比中揭示了文章意旨。具体教学时,我们这样安排的:先引导学生阅读课文,理出“我”对闰土的感情线索,归纳起来便是:喜欢———佩服———怀念。然后紧扣这根感情线索,运用对比的方法,悟解全篇内容,提高思想认识,尽量缩短时代的距离。“喜欢”“我”是一个“少爷”,闰土则是一个贫苦农民的儿子,“我”为什么会喜欢闰土?因为一… 相似文献
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一、从课题切入 题目往往是文章的灵魂,也是文章文眼所在,分析这类课文就可从课题切入。如《飞夺沪定桥》这篇课文,“飞夺”二字是全文的文眼所在,教学时就可以从解题入手,围绕“飞夺”这样设计教学思路:①沪定桥在哪儿?②为什么要“飞夺”?③怎样“飞夺”?④“飞夺”的结果如何?说明了什么?再如《狼牙山五壮士》这篇课文也可紧扣文眼“壮”字这样设计:①课题为什么用 相似文献
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蒋继平 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
一、说教材《黄山奇石》是鄂教版小学语文第三册第六单元的一篇课文。黄山,位于安徽省南部,她有泰山之雄伟,华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。黄山有四绝:奇松、怪石、云海、温泉。自古就有“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的说法。《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石,那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石,不是神话,是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山,似乎已经不是在阅读课文,而是站在黄山一个个观景台上,美美地欣赏着那些奇石,拍下一张张奇石图。 相似文献
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阅读教学中的“关键词”,是指在语文课堂教学中为了更好地实现教学目标、便于引导学生解读文章、提高教学效率,而从文中选取出来的一些具有重要意义和作用的字词。语文关键词教学法就是一种以一篇课文最关键、最敏感的词汇为突破口切入,然后逐步引伸、扩展,从而理解全篇课文,突破教学重点的教学策略。通过关键词进行语文阅读教学,能够做到牵... 相似文献
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《孙权劝学》是七年级语文教材中的一篇课文,文章主要写了孙权、鲁肃、吕蒙三个人物的对话,全文只有119个字,却言简意丰,传神生动地塑造了三个神态各异的艺术形象。我在教学这篇课文时,没有拘泥于课文蒯读提示中的“想想吕蒙的变化对你有什么启示”这一点,而是创造性地在教学目标中将此改成了“想想三个人物形象对我们各有什么启示？” 相似文献
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一、教学要求: 在第一课时学习的基础上,找出课文重点部分,联系全篇进行学习。掌握通过重点理解全篇的各种阅读方法。在理解课文中,学习主要人物的高尚品质。二、主要教法: 抓住课文的重点和特点,采取逆序教学法,分层深入阅读。以读为主,以议为辅,以讲为导,先从课文整体上理解重点部分,再通过重点掌握全篇。三、教学步骤: (一)导言:第一节课我们抓住了课题中的一个“和”字,根据课后提示,给课文分了段,加了小标题。现在大家再来看看这三个段中,哪一段最能体现课题中这个“和”字?(第三段)。那么,前两段跟“和”字有什么关系呢?这三个小故事是怎样在《将相和》这个题目下联系起来的?表现了两个主要人物的什么高尚品质?这就是这节课我们要学习的内容。 相似文献
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巧抓一点,突破全篇这种从“点”上突破,以此带动对全篇课文理解的讲读方法就是一点突破教学法。“一点突破法”中所谓的“点”就是文童的细节,即一篇课文最关键的部位,它在课文中可以是一个词,一个句子,一个过渡段等,如同对垒中的一个关键子,动这个关键子就能动全局;所谓突破,即以这个点为突破口切入,然后逐渐延伸、扩展。运用“一点突破教学法”教学应遵循如下四个基本环节, 相似文献
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在阅读教学过程中,抓住对字、词、句、篇的理解,有机地渗透思想教育,是阅读教学的重要任务之一。下面就粗浅地谈一下自已在这方面做法和体会。 一、揭示题眼——直接渗透 小语教材有许多课文的题目就是一篇课文中心所在,如果我们能开门见山及时揭题,把握文章的思想内容,进行直接渗透,就会对学生学习全篇课文起到指导作用。如教学《视死如归》一课,读题后提问学生:“视、如、 相似文献