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义务教材第十一册“基础训练7”共安排了四部分内容:“字、词、句”“听话、说话”“阅读”和“作文”。教学本次基础训练,一要明确训练目标,二要面向全体学生,通过扎扎实实地训练,达到夯实基础,迁移知识之目的。 一、务本求变,落实“字、词、句”训练 相似文献
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这个基础训练包括“字·词·句”、“听话·说话”、“阅读”、“作文”四部分,训练内容涉及汉语拼音、字、词、句、标点符号等语文基础知识和听、说、读、写等语文能力。本基础训练内容范围较广,新知识点较多,训练难度较大。教学时要注意调动学生学习的积极性,注重学... 相似文献
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九年义务教育六年制小学语文教材第九册《基础训练３》安排了“字·词·句”、“听话·说话”、“阅读”和“作文”四部分训练内容。后三个部分的训练点紧扣第三组教材“注意积累材料”这个训练重点,教学中要使这次基础训练与本单元的训练重点有机地结合在一起。“字·词... 相似文献
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小学语文教材中的“基础训练” ,是编者根据教学大纲相应年级的教学要求 ,结合各个单元的训练重点而精心设计的。它集语文基础知识 (字、词、句、段、篇 )和基本技能 (听、说、读、写、书 )的训练于一体 ,是帮助学生进行语言文字训练 ,提高语文基本素质的重要内容。因此 ,我们必须认真研究“基础训练”的教学 ,努力教好每组课文后的“基础训练”。一、“基础训练”教材的基本特点1 训练目标的全面性。“基础训练”安排在每组课文之后 ,一般以“字、词、句”、“听话、说话”、“阅读”、“作文”等编排形式出现 ,包括了教学大纲所提出的汉… 相似文献
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本次基础训练包括“字·词·句”、“阅读”、“作文”三部分。综观这些内容,其目的、要求不仅体现了听、说、读、写的综合训练,而且突出了本单元的训练重点“注意事物的联系”。在教学时应注意讲练结合,以练为主,让学生在自主学习的过程中掌握知识,提高能力。一、明确目的,自主学习。基础训练旨在培养学生的语文能力。因此,教师要明确每一道题的训练要求、意图,有的放矢地创设自主学习的过程,让全体学生都得到扎扎实实的训练。基础训练的“字·词·句”训练安排有四道题。前三题都应大胆放手让学生自练自得。如,第三题是选择字词的正确意思… 相似文献
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基础训练是根据教学大纲的年级教学要求和全套教材语文基本功训练的安排,结合各组的训练重点和课文内容进行的综合训练,着眼于知识的迁移和运用.学生通过一个个基础训练,打下扎实的字、词、句的基本功,逐步获得听、说、读、写的能力.基础训练安排在每组课文之后,以“字·词 ·句”“听话·说话”“阅读”“作文”的编排形式出现,包括汉语拼音、字、词、句、标点符号、听话说话、阅读、作文的综合训练.下面就以上训练内容提出一些教学建议.第一部分:字·词·句汉语拼音:五年制的五、六册编排汉语拼音练习的目的在于复习、巩固汉语拼音,进一步训练借助汉语拼音进行阅读的能力,提高说普通话的水平.教学中要注意引导学生对易混的声、韵母和音节进行分辨、比较,要读准声母、韵母和音节的读音.同时,结合乎时识字和注音课文的诵读,提高拼读音节的能力.还要借助汉语拼音,纠正地方音,训练普通话的口语能力. 相似文献
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在第九册《基础训练１》中,编者安排了“字·词·句”、“听话·说话”、“阅读”、“作文”四部分内容,对学生进行听说读写和字词句段篇的全面训练。在“字·词·句”的训练中,一、二题是字词的综合训练。第一题结合字、词训练对汉语拼音进行复习。继续练习读准音节,... 相似文献
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六年制语文第八册《基础训练６》安排了“字·词·句”、“阅读”、“作文”三个部分的教学内容。这三部分训练内容都具有书面作业的特点,只是让学生动笔完成这些作业并不难,但这并不能真正达到教学目的。我们要认识到,基础训练不只是知识点的训练,它应包括语文学习各要素的综合训练。我们应充分挖掘基础训练内容中活的因素,为学生拓展思维空间,提高训练效率。下面,以本次基础训练部分内容为例,谈谈我们的教学设计。例一:查字典填空这道题的教学目的在于使学生巩固查字典的学习成果,进一步熟练地掌握查字典的方法。训练包括数笔画、确定部首… 相似文献
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一、教材分析《基础训练６》的教学内容包括“字·词·句”、“阅读”、“作文”三个部分。要很好地实施教学,就要认真研究教材,明确每一道题的教学目的,这样,教学才能心中有数,重点突出,有的放矢。本次基础训练的“字·词·句”训练有四道题。第一题是复习汉语拼音... 相似文献
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《基础训练４》安排了“字·词·句”、“阅读”和“说话·作文”三部分内容。后两个部分的训练紧扣本组的训练重点“怎么说就怎么写”,所以在教学中要使基础训练与本单元的训练重点有机地结合在一起。“字·词·句”部分的第一题是多音字组词的练习。教师应该教给一些记忆与判断的方法。例如:“曲”字,音“ｑ懕”和“ｑ摮”。读ｑ摮的时候,如歌曲、谱曲、曲子,大多用于名词;“参”字本训练指出的两个读音ｃ仭ｎ和ｓｈ叆ｎ。如参加、参与等读为ｃ仭ｎ,多用于动词;这样,学生就能更好地识记了。第二题是通过按部首写字,复习学过的一些字。无疑… 相似文献
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修订后的语文第八册教材共安排８个“基础训练”，是在原“基础训练”的基础上结合各组课文及重点训练项目编排的，既和本组课文有一定的联系，又有相对的独立性。“基础训练”一般包括字词句、口语交际、阅读和作文四部分，修订后本册又增设了“语文实践活动”项目。现结合教材的变化特点，探讨一下各部分的教学。一、明确字词句训练目的，提高训练效益“字词句”训练是语文基础知识的综合训练，包括汉语拼音、字、词、句、标点等，与原教材相比只是个别题目作了微调。指导学生进行“字词句”的各项练习，教师要注意两点：一是要明确训练目… 相似文献
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一、教材分析：本次基础训练包括“字·词·句”,“阅读”、“作文”三部分。１．通过“字·词·句”的训练,复习巩固汉语拼音,区别一些声、韵母的发音;进行词语搭配的练习,以养成搭配得当的语言习惯;进行综合选择恰当解释的练习,训练学生准确选择字义的能力;修改... 相似文献
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在小语教材中,每一组课文教完以后都安排了一个基础训练。训练的项目多种多样,有拼音、字、词、句、段、篇、阅读、说话、标点、逻辑及作文等。有的是单项训练,有的带有综合或归类的性质。各项训练都是围绕小学生学习语文所要达到的基本要求进行的。每个基础训练除去习作,一般教两课时。在教学实践中,我们体会 相似文献
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一、教材分析 :第十二册的基础训练带有归类复习的性质。教好基础训练 ,能夯实字词句段篇及听说读写的基础 ,有效地培养读写能力。《基础训练４》的教学内容包括“字·词·句”、“阅读”、“作文”三部分内容。其中“字·词·句”训练共有五道题。其中第五题是培养学生运用关联词语的能力 ,题中涉及了六个关联词语 ,因此 ,学生要通过比较选择合适的四个关联词语填写 ,并用“不但……而且……”、“如果……就……”造句。“阅读”训练的主要目的有三个 ,一是检查理解词语的能力 ,二是检查理解和概括短文主要内容的能力 ,三是复习自然段。“… 相似文献
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本次基础训练围绕本单元的训练重点,安排了“字·词·句”、“阅读”、“作文”三部分内容。在指导学生进行练习时,要注意培养学生的分析比较能力,掌握语言文字的特点。一、分析比较,对比练习。“字·词·句”共安排了五道题。在进行教学时,先指导学生弄清词语和句子... 相似文献
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一、教材分析为了掌握六年制小语第七册《基础训练１》的内容与要求,可以从以下几个方面进行钻研：１．看它各部分之间的联系。这个基础训练共安排了“字·词·句”、“听话·说话”、“阅读”和“作文”四个部分的内容。综观这些内容,体现了基础训练是字、词、句、段、... 相似文献
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词和句的训练,在第六册课本的基础训练中,占有重要的地位。全册十二个基础训练,八十二题,重点安排了多种形式词和句的训练。词的训练有20题,占总题量的24％,句的训练有19题,占总题量的23％。两项共占47％。抓好这些训练,是发展学生思维,培养学生遣词造句能力的重要一环。 (一) 1.单词训练,着重培养识词能力。词的训练,本册分两大类:一类是单词训练,一类是句中学词训练。单词训练的目的,是让学生积累词汇,丰富词汇,着 相似文献
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[教材简析及教法提示]: 本次基础训练由字、词、句,听话、说话,阅读和写作四个部分的内容组成。重点是阅读和作文。 “字、词、句”部分有四道题,内容有读拼音,查字典,辨析词 相似文献