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语言错误是伴随语言学习而出现的一种正常现象,是语言学习者走向完美的路标.中国学生的英语学习主要是在课堂上进行的,学习时间有限,学生没有足够的时间、没有适宜的环境、没有良好的氛围去自我发现、自我纠错、自我完善、自我发展,所以对学生来说纠正错误是必要的.作为老师,一定要讲究纠错的艺术性,要根据学生的心理和个性特点,选择合适的时机或场合,采取妥当的方式方法进行纠错. 相似文献
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浅析自我纠错在大学英语写作教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
王秀芬 《四川教育学院学报》2006,22(11):45-47
批改作文的一个重要环节是纠错。在大学英语写作教学中，倡导学生自我纠错非常重要。自我纠错一方面能在一定程度上为学生创造一个怠好的语言学习环境，克服学生害怕犯错的心理；另一方面能加强学生自主学习。发展语言意识，从而促进学生语言学习。那么学生是否有能力自我纠错呢？通过个案研究表明了学生能够自行纠正大多数的错误，从而阐明了学生自我纠错在英语写作教学中应用的可行性。 相似文献
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外语学习是一个不断产生错误、发现错误、改正错误,并在纠错过程中掌握语言知识、获得语言能力的过程。但是,采用什么样的纠错策略对于教学双方来说意义不同寻常。通过相关的问卷调查结果的统计分析,对外语教师在课堂中如何运用有效的纠错策略及相关技巧给出了可行性建议：让学生有机会进行自我纠错,启发和引导学生自己纠错。 相似文献
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<正>在语言学习中,教师不当的纠错方法常使学生产生过度焦虑,而过度焦虑是不利于学生语言学习的。在外语教学中,如何避免挫伤学生的学习积极性、伤害学生的自尊心和脆弱的学习情感呢?我在教学中尝试采用"三位一体"纠错策略,即学生自行纠正错误、他人或小组纠错和教师纠错三种方法相结合,提高纠错效果。做法如下:1.鼓励学生自行纠正错误。学生很喜欢当小老师,这样能使他们有成就感。培养学习者的自我纠错意识,鼓励他们对 相似文献
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通过实验研究新建本科院校公共英语教学中口语活动后的学生自我纠错。实验结果显示：学生有强烈的自我纠错意愿,有一定的自我纠错能力,纠错率存在着很大的个体差异。学习者纠正的语音、语法和词汇错误多于语篇错误。个案研究表明,自我纠错在大学英语口语活动中是可行的,教师应当积极创造条件培养学生的语言意识,提高学生自我纠错的能力。 相似文献
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外语学习中，出现语言错误是司空见惯的事情。对中国大学生而言，学习英语是在没有语言环境的条件下进行的，而且又要求在规定课时内学好，其难度不言而喻。因此，在学习过程中，语言错误在所难免。对于大学英语教师而言，错误纠正是一项经常性的工作。本文拟对大学英语教师纠错的必要性、纠错态度、纠错方法等方面进行简要分析，旨在促进学习，提高教学。 一、纠错的必要性 在对待学习者的语言错误方面，语言学习领域有两种不同的观点，一种是二十世纪六十年代较为流行的结构主义观点，主张语言学习是一种习惯，要养成良好的语言习惯就必须… 相似文献
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赵振华 《胜利油田师范专科学校学报》2006,(1)
在英语教学过程中,学生出现语言错误是普遍现象。产生这些错误的原因很多,最常见的有语间干扰、语内干扰、文化干扰等。作为教师应该有科学的语言观,针对学生出现的各种错误进行认真分析,不但能够找出学生出错的原因,更应该讲究纠错的技巧,无论是直接纠正、含蓄纠正、自我纠正,还是集体纠正,都应遵循纠错的基本原则,使学生既了解自己的错误,又懂得如何防止再次犯同样的错误。同时,要建立良好的师生关系,为学生创造一个良好的学习氛围,使学生轻松愉快地学好英语。 相似文献
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数学订正是学生数学学习过程中的一个重要活动。它有着自己独特的特点——纠错性。学生在进行数学错题订正时,必须找出自己做错的原因。所谓纠错,就是不怕犯错误,要学会纠正错误,在纠正错误的过程中促进智能发展。有些学生不能找出错因,但是并不代表他们没有去尝试,只是在尝试过程中没有成功,表明他们的纠错能力相对较弱。每个学生的纠错水平是不同的,教师应在数学活动中有意识地进行培养。一、在数学教学中要有纠错的示范学生的学习多数都是从模仿开始,所以教师的示范性显得尤为重要。 相似文献
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语误是学生学习语言时必须经历的,中职英语教师要根据学生的特点,关注学生的情感,重视课堂纠错技巧,把握纠错时机,使用多种方式纠错,并利用学生的语误资源,提高课堂教学效率。 相似文献
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充分利用“错误”在学生学习中的积极作用,可以促进教学。利用学生错误进行数学教学要分析错误原因、发现学生思维闪光点,提高学生自我纠错能力。 相似文献
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赵振华 《中国石油大学胜利学院学报》2006,20(1):66-67,88
在英语教学过程中，学生出现语言错误是普遍现象。产生这些错误的原因很多，最常见的有语间干扰、语内干扰、文化干扰等。作为教师应该有科学的语言观，针对学生出现的各种错误进行认真分析，不但能够找出学生出错的原因，更应谊讲究纠错的技巧，无论是直接纠正、含蓄纠正、自我纠正，还是集体纠正，都应遵循纠错的基本原则，使学生既了解自己的错误，又懂得如何防止再次犯同样的错误。同时,要建立良好的师生关系，为学生创造一个良好的学习氛围。使学生轻松愉快地学好英语。 相似文献
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如何有效地评改学生英语作文？笔者认为教师进行指导性评改，有助于学生语言能力和自我纠错能力的提高，教师也可从评改中了解学生的学习情况，不断完善课堂教学。 相似文献
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充分利用"错误"在学生学习中的积极作用,可以促进教学.利用学生错误进行数学教学要分析错误原因、发现学生思维闪光点,提高学生自我纠错能力. 相似文献
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交际法决定口语错误不可避免;学生犯错是为更准确地运用语言进行的有益尝试,能促进教学;了解学生兴趣、习惯、个性,采取不同的纠错方法;重点纠正反复出现的错误;自我纠错的重要性及课堂纠错的策略。 相似文献
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平时学生在数学学习中出现的思维方法、运算方法等方面的错误,一般都依赖于在老师的指导下进行纠错,他们缺乏独立的自觉的自我纠正错误的意识和习惯.所以必须从培养学生自觉纠错的意识和习惯入手,必须从培养学生的自觉纠错的能力入手,使他们在考试中能很短时间发现错误并能及时纠正错误,也就是瞬时知错和瞬时纠错,从而锤炼学生顽强的学习毅力和坚强的抗挫折能力,提高其 相似文献
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孙锡伟 《新课程导学(上)》2014,(17)
正初中物理教学要理论和实践相结合,课堂教学中错误是不可避免的,因此采用的纠错策略不仅要灵活多样,还要符合课程特色,课堂纠错中教师不仅可以有效地了解学生的学习情况和思维方式,还能帮助学生理解知识,加深记忆,在某种意义上,课堂纠错是课堂教学成败的关键。教师作为纠错的主体,采用课堂纠错策略,适当变换纠错主体,避免过于严格或过于宽松的纠错方式,鼓励学生自我表达,建立良好的师生关系,不仅能让学生相互之间认识和发现 相似文献