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《中学政治教学参考》2017,(35)
<正>微课是微课程的简称,是以微型教学视频为主要载体,教师针对某个学科知识点或教学环节而设计和开发的一种情景化、支持多种学习方式的微型在线视频网络课程。丰富的微课学习资源是个性化学习和翻转课堂实施的基础。系统设计、开发道德与法治微课资源,对思想品德课堂教学改革具有一定的价值引领和现实意义。一、导引型微课开发导引型微课可以帮助学生明确自主学习方向。教师可以用微课对教学目标加以解读,并将这些教学目标转化为学生易于理解 相似文献
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一、微课教学在高中语文课程中的应用特点
相比传统的语文教学,微课在形式与内容上均有所不同。它以多媒体视频作为记录载体,将一节课或阶段性课程的重点教学内容快速呈现。这对教师自身执教水平及教学编排能力提出了更高的要求,微课视频的传播主要提供给学生和其他教师来观看,便于优化自身教学能力,或是将微课融入到教学,让学生通过阅览微课辅助学习。 相似文献
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胡铁生 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z6):90-91
<正>微课是微型课程的简称,它是以微型教学视频为主要载体,教师针对某个知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的新型在线网络视频课程。1.微课的构成。微课(程)的资源基本构成可以用"非常4+1"来概括。"1"是微课的最核心资源:一段精彩的教学视频(一般为5分钟左右,最长不宜超过10 相似文献
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信息化时代背景下,微课作为一种新型的课程资源,给大学动物学教学改革注入了新的活力.微课不仅可以促进学生自主学习和教师提高专业水平发展,并能推进大学课程教学改革的不断深化.基于大学动物学教学存在的问题,本文对微课应用于大学动物学教学的可行性进行了分析,最后就如何运用微课教学模式提出几点建议. 相似文献
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杨庭松 《试题与研究：高中理科综合》2020,(34):0085-0085
微课是指以视频为主要载体,遵循学生的认知规 律,教师搜集整理多元化学习素材,灵活设计教学过程,为学生 录制而成的数字化学习资源。与随堂讲解不同,微课资源在录 制的过程中,主要是教师参与,学生观看微课资源的过程与观 看影视作品带有一定的相似性,课程的起承转合都会更加容易 激发学生内心的认知兴趣,从而给学生留下深刻印象。高中阶 段生物学科的知识体系比较庞杂,学生学习起来难度较高,微 课资源应用于生物教学具有重要意义。 相似文献
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张一春 《湖州师范学院学报》2014,(6):8-16
信息化的环境下,教育技术不断发展,信息化教学手段的应用使得远程教学、资源共享、在线教学逐渐成为现实,促成网络课程、视频课程和颠倒教室教学模式的出现,为微课的产生奠定了基础。微课是以促进学生自主学习为目标,通过精心的信息化教学设计,围绕某个知识点或教学活动环节开展的简短、完整的教学活动。文章围绕微课新技术的概念、特征进行了深入浅出的讲解,为教师发展和教学创新开辟了新的思路。 相似文献
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徐晓芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z4):55-55
<正>一、"任务单"的设计"任务单"全称"自主学习任务单",是用微课程翻转课堂的产物,是与制作微型教学视频(微课)、课堂教学方式创新紧密联系融为一体的微课程学习法的组成之一。"任务单"是教师设计的帮助学生在课前明确自主学习的内容、目标和方法,并提供相应的学习资源,以表格为呈现方式的学习路径。它主要从"做什么""怎么做"等方面提供学习的要求和指导,是教师指导学习的工具和学生进行学习的阶梯。"任务单"应包含学习指南、学习任务、问题设计、建构性学习资源、学习测试、学习档案和学习反思等内容。 相似文献
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李志农 《试题与研究：高中理科综合》2019,(9):0059-0059
随着教育改革的不断发展,在信息技术的支持 下’微课已广泛应用到高中物理课堂教学实践中’受到了广大 教师和学生的青睐。微课是传播教学视频的主要媒介,有助于 推动学生对课程知识的预习和复习巩固,提高高中物理课堂教 学的效率。微课的发展有效地将信息化技术和教学实践相结 合,利用多媒体技术,改变传统单一的课堂模式,推动教学方式 向多样化教学转变。将微课融合进高中物理教学课堂中,打破 教学时间和教学空间的限制,让高中生对知识的学习不再局限 于课堂,扩展学生的知识面,从而增进高中物理教学质量。 相似文献
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孟秦 《语数外学习(初中版)》2014,(6):59-59
正语文微课程为语文教学注入了新活力,较好地促进了语文教学工作的开展。微课程与数字化技术的完美结合,能为学生提供更为灵活的语文学习方法,对学生学习成效的提升具有重要的促进作用。一、微课发展背景及移动学习前景微课起源于佛山,是微型视频课程的简称,是指以视频为主要载体,记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。微课时间一般在10分钟左右,这与青春期初中生最佳注意力集中时间相一致,较好 相似文献
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《教学随笔》2019,(13)
随着我国教育信息化进程的逐渐进步和发展,我国新课程改革得到迅速推进,语文已经成为当前初中基础教育改革中的重要课程之一。而以教学时间短暂、内容短小精练、主题鲜明突出为主要特点的微课也渐渐出现在大众视线。微课教学方法紧密依靠多媒体技术手段和网络技术手段。微课教学方法不同于其他教学方法,教师可以采用丰富多彩的视频音频素材,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,使得能够更有效完成教学任务,提高教学效果,高质量完成语文课程教学内容。因此,本文在简要介绍课题写作背景、意义后,首先阐述了有关微课的基本概念、特征以及微课在初中语文教学应用的重大意义;进而深入论述了微课在初中语文教学中的相关应用策略;最后对全文进行总结。 相似文献
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