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相似文献
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1.
关于言语能力的实质与结构的探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
进行语文教学改革,发展学生言语能力的关键是科学认识言语能力的实质及其结构要素。言语能力的实质是对言语交际活动的进行起直接的、稳定的调节和控制作用的一种个体经验,其结构包括语音、字词、语法、章法等语言知识要素和言语领会(听话和阅读)与言语表达(说话和写作)等言语技能要素。在实际的语文教学中,应把语言知识的学习和言语技能的培养放在首位,不能离开语言知识和言语技能空谈言语能力的培养。  相似文献   

2.
王玉昌 《甘肃教育》2020,(6):155-155
在小学语文教学过程中,培养学生的阅读能力是一件尤为重要的事情,这可以为他们以后学习语文知识打下良好的基础,还能有效地挖掘学生学习语文的潜能。教师要转变传统教学观念,在语文教学过程中充分地发挥学生的主体作用,着重培养学生的阅读能力。一、在小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性在小学语文教学中培养学生的阅读能力是非常重要的,主要体现在:通过对课文的阅读,培养学生"读"与"想"的能力;通过整体的阅读,增强学生的语感;大声地朗读课文,使学生学习语文知识的积极性得到提升。  相似文献   

3.
阅读是学生获取语文知识、培养语文素养的重要手段。在当今社会,只有学生的能力得到提高,才能把所学融会贯通,举一反三。如何在阅读时培养学生的自主学习能力,使其能做到自主阅读,让其具备自主获取语文知识的能力,是我们语文教师在阅读训练中要不断研究和实践的。  相似文献   

4.
黄丽卿 《天津教育》2023,(8):171-173
<正>目前,小学教育更加注重学生综合素质的培养,低年级语文阅读课堂教学过程中,创新教学模式可以提高小学生的语文阅读能力,而且合理应用阅读资源可以提高小学生的核心素养。教师向低年级学生传授语文阅读知识的过程中,要注重学生知识应用能力的培养,通过采用科学有效的教学方法,使学生在获得语文阅读知识的同时全面提高思维能力、解决问题能力、实践应用能力等,运用语文思维解决阅读过程中遇到的问题,从而提高学生的综合能力,这也是提高学校教育质量的关键。  相似文献   

5.
杨学亮 《中学文科》2009,(13):38-39
语文阅读教学是培养学生的各种阅读能力,提高学生的语文素养和言语交际能力的基础。因此,应该把“读”作为语文教学的重要环节。要引导学生在阅读中插上想象的翅膀,增强对字、词、句到篇的理解,让他们在阅读中不断丰富知识,提高思维能力。只有这样,语文教学才达到应有的目的。  相似文献   

6.
语文阅读教学是培养学生的各种阅读能力,提高学生的语文素养和言语交际能力的基础。因此,应该把“读”作为语文教学的重要环节。要引导学生在阅读中插上想象的翅膀,增强对字、词、句到篇的理解,让他们在阅读中不断丰富知识,提高思维能力。只有这样,语文教学才达到应有的目的。  相似文献   

7.
《义务教育语文课程标准》明确提出,语文课程就应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言文字,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力.小学语文教学要做到科学有效,就要重视学生对文本的品读与感悟,让学生在阅读中掌握语文知识,形成语文技能,培养学生对语文的感情.  相似文献   

8.
阅读教学是语文教学的中心环节,培养学生的阅读能力是语文教学的重要目标之一。而我们的语文教学除了要教给学生基本的语文知识外,还应该注重对学生学习新知识的好奇心和探求欲、对事物大胆质疑和主动思考能力的培养。所谓开放性阅读,正是一种既能使学生独立地获取知识,又能培养  相似文献   

9.
刘纪萍 《考试周刊》2008,(51):105-106
阅读是获取知识的重要手段。阅读教学在英语教学中同样有着非常重要的地位。如何有效地提高与培养高职学生的英语阅读能力,一直是高职英语教育工作者所关注的问题。教师在阅读教学中要根据不同教材的阅读目的和要求,采取不同的阅读方式和策略,还要根据学生的实际英语水平,切实抓好基础知识,培养良好的阅读习惯,并教给其必要的阅读技巧,逐步增加阅读量,使学生的阅读能力有质的提高。  相似文献   

10.
默会知识是一种不能言传、不能系统表述的知识.对默会知识的忽视会造成学生知识结构的缺陷,从而使知识难以转化为能力.语文教学尤重默会知识,这是由语文学科的性质决定的.基于默会知识具有的特征,语文教学要营造积极的课堂氛围,要重视语文言语实践活动,要提倡学生进行主动探究和非功利性阅读,使教学内容和生活紧密相连,同时语文的评价要具有整体性.  相似文献   

11.
在教育改革的影响下,对小学语文教学也提出了全新的要求。因此,在实际教学中,教师要注重提高学生的语文阅读能力,帮助学生获取更多的知识,完成语文教学任务与目标。阅读是人们借助视觉来从文字中获取信息,进而获得有效的知识。在小学语文教学中,教师要注重培养好学生的语文阅读能力。  相似文献   

12.
《考试周刊》2021,(80):13-15
阅读是语文学习的核心环节之一,对于语文学习来说,知识的积累十分重要,而阅读就是知识积累的重要途径。语文教师在进行阅读教学的时候不仅需要对学生进行知识的传递,还需要对学生的学习思维、学习习惯进行培养,使学生在阅读中找到自己的方向,积极地对自我进行提升。教师要认识到这个年龄段学生的性格特征以及心理特征,根据学生的实际需求对教学进行调整,从而使教学可以更加符合学生的能力,营造高效的课堂。  相似文献   

13.
在高中语文教学中,教师既要帮助学生快速掌握语文知识,同时也要培养学生的综合能力,因此,教师可以采用群文阅读的方式展开教学,让学生根据议题来展开群文阅读,在阅读中不断掌握语文知识,同时培养阅读理解能力和逻辑思维能力,有效提高学习效率,使高中阅读课堂教学的效果得到不断提升。  相似文献   

14.
小学阶段是培养学生能力与素质的黄金时期。在小学语文教学中,要重点培养学生的阅读能力,让学生在掌握语言知识的同时得到语文综合素养的提升,引导学生善于运用语文知识与他人交往。在小学语文教学中,教师要通过多种方式培养学生的阅读能力,提升学生的阅读技巧。  相似文献   

15.
何谓“本色”?《现代汉语词典》日:“本来的面貌;原有的性质或品质。”《语文课程标准(2011年版)》指出:“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”学“语”习“文”是语文的首要任务,核心是正确理解和运用祖国的语言文字,培养语文能力,习得方法,养成习惯。本色语文就是立足于文本言语,营造良好的言语氛围,引导学生咀嚼感知言语,激活学生认知体验,生成学生的言语能力的一种教学活动。  相似文献   

16.
《全日制普通高级中学语文教学大纲》明确指出高中语文教学的目的:高中语文教学,要在初中的基础上,进一步提高学生正确理解和利用祖国语言文字的水平。要对学生进行有效的语文训练,指导学生学好课文和发展语文知识,使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和听说能力,具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力;掌握基本的学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯,具有分析问题、解决问题的能力。在教学过程中,指导学生进一步开拓视野,增长知识,陶冶情操,发展智力,发展个性和特长,培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀传统文化的感情,培养健康高尚  相似文献   

17.
小学高年级语文教学中培养学生的阅读能力,可以增强学生各方面的能力,促进学生全面发展,学生拥有良好的阅读能力,可以从文字信息中迅速抓住重点,通过有效阅读,丰富学生的知识,提高学生的综合素质。因此,小学高年级语文阅读教学过程中,要注意阅读能力的培养,使学生充分展现出自身的知识积累、智力水平以及其他学习能力,提高课堂教学质量,充分发挥培养学生阅读理解能力的重要性。主要对小学高年级语文阅读教学中存在的问题进行了分析,讨论培养学生阅读理解能力的有效措施。  相似文献   

18.
赵祎 《家长》2023,(26):158-160
<正>课程改革的深入推进,对小学语文阅读教学提出了更高更全面的要求。培养学生的阅读能力一直是语文教学的重要目标,学生是否具有良好的阅读能力是判断其语文素养的重要方式,不仅有利于学生的全面发展,还可以拓宽学生的视野,让学生在广阔的文学作品里畅游,体会文学的魅力,使其在阅读中受到文字的熏陶,积累大量的语言知识。由此可见,培养学生的语文阅读能力是当前语文教学的重要任务,教师应重视学生阅读能力的培养,采用有利于培养学生阅读能力的教学方法,在日常教学中日积月累,提高学生对文字的敏感度,并从学生的实际情况出发,有针对性地制定培养学生阅读能力的教学策略。  相似文献   

19.
小学语文阅读教学应以语言实践能力的培养为目的。实现这一目标的教学途径包括:在课堂教学中安排足够的时间给学生阅读,让学生在语文实践中学习语文;让学生在多读的基础上的感悟、积累、运用语文知识。同时,教师要把重点放在培养学生良好的阅读习惯上,使学生在不断积累知识的过程中去探求、去创新。  相似文献   

20.
在当前小学语文教学活动开展中,不但要注意对学生的语文知识进行培养,还应当注意培养学生的各个方面能力,而阅读能力就是其中比较重要的一个方面,也是新时期教学中的必要任务。在小学语文教学过程中,小学语文教师应当对学生阅读能力培养加强重视,并且需要通过有效途径及措施培养学生的阅读能力,实现学生的更理想发展,使学生的语文综合能力及素质实现有效提升。  相似文献   

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