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学生作业批改误区初探及对策四川省梁平县聚奎镇教育办公室蒋国平批改作业是教学教程中一个极为重要、不可缺少的步骤，是反馈学生知识接受情况和能力转化情况最重要、最直接的途径和检测手段。中学学生作业主要包括阅读作业、口头作业、书面作业、实际操作作业等，而在广... 相似文献
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1．前言 高考科目设置理科综合从2000年启动，2003年在全国全面铺开。新一轮高考试题更注重能力的测试，由过去的知识立意向能力立意转变。在试题中对学生实验基础理论和实验能力的考查，正是这种转变的体现之一。考试说明对实验部分的要求是：1．独立完成实验的能力。包括理解实验原理、实验目的要求，了解材料用具，掌握实验方法步骤， 相似文献
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顾倩 《九江职业技术学院学报》2005,(3):60-61,43
高职语文应将“教师讲授，学生听课，书面作业、期末考试”这样的传统考核评价模式转化为重视学生听、说、读、写等综合能力的培养，采用实践性环节和实训活动等能力考核的方式对高职语文学习进行评价。 相似文献
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一、设计实验步骤的解题策略与评价 这类试题主要是根据实验原理来设计实验的操作步骤，其特点是先确定实验原理，根据实验原理决定应该测量哪些物理量，需要哪些器材，如何安排实验步骤，得出什么结沦．它着重考查学生理论联系实际的能力。 相似文献
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一、考查教材中基础实验的原理、步骤等这类试题以教材所列实验内容为命题材料,考查学生对实验技术的掌握,对实验原理、步骤等内容的分析、归纳和总结．重点考查学生的观察与分析能力,以及运用恰当的语言对实验结果作出科学描述和解释的能力。 相似文献
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石明慧 《西北成人教育学报》2000,(3):57-57,51
电子线路实验课是一门理论性和实践性都很强的课程。电子线路理论课的考核一般都有较完整的体系，考试覆盖面、深度都能较好地反映学生的学习情况。而实验课的考核则不然。要么用理论考评方式代替，要么仅仅根据学生平时的实验情况粗略地加以评定。这样，既不能正确地反映学生的真实水平，也不利于调动学生的学习积极性。致使学生对实验课学习不够重视，课前不预习，课堂不认真操作，不认真分析结果，出现理论课高分，实际操作能力较差的现象。有的学生毕业后在中学执教，一些常用电器的实验操作都不会。这有悖于高校推行的素质教育。 为了… 相似文献
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根据学生一贯重视分数的心理特点,通过分析问卷调查结果,探讨了实验分步计分的成绩考核方法对学生实验心理及实际操作能力的影响,结果显示,长期以来评分制度的不合理导致当前学生技能性实验操作的信心不足及实际操作能力低下,合理的实验成绩评价体系的运用则可以调整学生的实验学习心态,使学生在心理上重视自身实验操作技能的培养和实验效率,促进其实际操作能力的增强和创造力的发展。 相似文献
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一、书面与口头相结合的交往效果最好 美国心理学家T.L.戴尔对口头与书面相结合的三种交往方式的效果进行了研究,实验结果表明:口头与书面相结合的交往效果最好。让学生主动参与的课堂讨论,不仅教学生迈出了写作的第一步,同时,这种口头教学与书面教学相结合的教学调练,无形中对学生的人际交往、口头表述能力,都在进行训练,这种训练对孩子能力的培养有着明显的好处。我们的具体做法是: 相似文献
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理解能力强、表达能力相对滞后是在校博士研究生英语技能的基本状况，为使学生提高语言表达能力，我们尝试了学术性专题发言这种学习方式。本文介绍了实施这种学习方式的理据、步骤和取得的成效。 相似文献
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赵彦红 《中学化学教学参考》2002,(6):33-34
以往实验内容的考核 ,多偏重于书面笔试 ,考的只是实验知识。虽然有些学校进行实验考核 (高二化学实验会考 ) ,但基本上是机械重复书本上的简单操作 ,这种考核很难检验出学生实际动手能力和分析解决实际问题的能力 ,同时也难以激发学生对化学学科的兴趣 ,不利于培养学生多种能力和科学素质。对此 ,我校在化学实验考核方面做了一些探索 ,本文就我们几年来化学实验考核改革的实践 ,谈谈一些做法和体会。一、考核方法1 .分组编号 :全班平均五人一组 ,每人按Ａ～Ｅ编号。2 .选题与设计 :每个小组自定实验考核题目 (粗选 2个 ) ,并设计出实验基本… 相似文献
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高考大纲明确指出：高考测试把对能力考核放在首位,而实验内容是考查学生高层次思维能力的题材．电学实验由于内容和变式丰富,对学生能力考查全方位,要求学生具有全面、系统考虑、综合分析问题等各种能力．因此电学实验成为高考实验题首选题材,成为高考的重点和难点．“测定电源电动势和内阻”作为一个基本的电学实验,频频出现在高考试题中．该实验在高三教学中,应该作为重点实验,进行全面、系统的复习．测定电源的电动势和内阻实验,主要考查对该实验原理的理解,即用伏安法测电源的电动势和内阻．涉及实验步骤和误差分析的考查, 相似文献
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化工原理实验课程是引导学生将化工原理理论知识与生产实践联系起来的桥梁,是培养学生分析问题和解决问题的综合能力的重要环节。针对化工原理实验课程教学实践中存在的问题,结合我校化工原理实验课程教学实际,从实验预习、实验课程教授方式、实验考核方式等方面对化工原理实验课程教学进行了探讨,以利于实验教学质量的提高。 相似文献
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实验能力是高考物理学科要考核的五大能力之一。由于实验的重要性,相信许多学生用在此方面上的时间与精力不会少,17个中学物理实验的实验目的、原理、步骤、注意事项、数据处理等等内容一遍遍重复, 相似文献
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宣明 《温州职业技术学院学报》2007,7(3):85-87
针对高职学生的特点,对高等数学构建了以数学基本知识、数学软件使用技能与应用能力水平为考核内容,以平时考核、Mathematica数学软件操作考试和期末书面考试成绩为依据的考核方法。实践表明,这种考核方法促发了学生的学习热情,提高了应用能力,使学生考核成绩的及格率有较明显的提高。 相似文献
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新大纲指出：“应对学生的实验能力进行考核。无论是现在的试题考试方式还是将来的现场操作方式考核学生的实验能力，目的都是要考查学生对实验的记忆程度、应用能力和迁移能力。” 相似文献
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为培养有用的人才，具体来说就是你的学生考得起执业医师资格证，将来用人单位喜欢用你的学生。因此，动手能力的培养就很关键。本文从理论教学后的实验操作，操作考核几个方面谈我校的一些实践。粗拟本文与同仁共榷。 相似文献