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1.
在英语教学中．由于学生自身存在的个体差异．出现了一部分在英语学习上有困难的学生．即“学困生”。英语学习困难阻碍学生的身心健康和全面发展。影响教育质量。这就要求英语教师应主动运用新课标理念．帮助英语“学困生”排除学习障碍．从而调动他们学习英语的主动性和积极性．帮助学生克服英语学习的困难．消除厌恶英语的情绪,真正愿学、会学、学会。 相似文献
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现行牛津初中英语教材的阅读课文篇幅长,词汇量大,句型结构复杂,与学生的背景知识和生活经验存在较大距离,从而增加了阅读教学的难度。教师应树立资源意识,在阅读教学过程中加入学生资源策略学习的“小活动”,从而有效地克服这些困难。 相似文献
3.
“情”,是人的一种心理反应。这里讲的“情”是指教师在课堂教学活动中的情感投入,对学生的爱、尊重等等。在课堂教学活动中,有教师的教学情感和学生的学习情感。而且,学生在学习情感总是在教师的教学情感感染下逐渐萌发,进而进发出对教师的爱,学习数学的兴趣和克服学习困难的意志的。“亲其师,信其道”就是这个道理。 相似文献
4.
在多年的学生心理辅导工作中，笔者发现学生的心理问题大多与学习困难、生活环境和青春期情绪的变化密切相关，其中，学习困难是产生心理问题的重要原因之一。基于此，笔者在实践中探索总结出在心理咨询中结合学习方法辅导的双重引导法。实践证明，在辅导学习时渗透心理引导，能让学生的学习更优秀，心理更健康。 相似文献
5.
兴趣是指一个人力求探究某种事物,渴望接近、获得某种事物的心理倾向。它在人的学习生活中意义是巨大的。在教学工作中,学生的学习兴趣更是有着无可替代的地位与作用。
著名科学巨匠爱因斯坦说的好：“只有‘热爱’,才是最好的老师。”学生在接受教育时是具有主观能动性的。如果学生对学习感兴趣,他就会积极主动地去学习,去思考,以坚强的意志力克服学习上的困难,从而使智力不断发展和提高,使教学取得成功。 相似文献
6.
拥有一个良好健康的心理，是学生必须具备的基本的学习心态。这种健康心理包括自信心强、有坚强的毅力和吃苦耐劳的精神以及不畏惧各种困难、富有胆识、勇于追求和探索等积极向上的思想意识。自信心是中学生挑战生活各种困难的精神动力；毅力是他们克服艰难险阻、提高竞争意识和能力的有力保障；胆识是他们开拓进取、努力向上，攀登人生事业高峰的精神源泉。中学生只有具备自信心、毅力、胆识这三大精神法宝，才能在学习生活中挑战和克服各种困难，为今后走向社会、面对各种竞争提供精神力量和动力支持。 相似文献
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广州市海珠区滨江西路第一小学南村路小学学习辅导课题组 《教育导刊》2003,(4):11-14
一、研究目的广州市教育科学研究所、滨江西路第一小学、南村路小学联合开展以“小学生跨越语文障碍工作坊”、“小学生跨越数学障碍工作坊”、“小学生跨越英语障碍工作坊”为主题的实验研究。本实验研究拟学习借鉴和综合运用小组辅导、学习辅导、游戏辅导等国内外当代先进的理论与技术，重点探讨在转化学习困难学生过程中，如何通过小组辅导、学习辅导、游戏辅导活动帮助他们开发自身的潜能，跨越学习障碍，克服学习困难，逐步提高学习适应性和学习效果，从新的角度探索出学习困难学生辅导的新策略、新途径、新方法，力求在学习困难学生辅… 相似文献
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壮族学生学习英语的劣势及教学对策 总被引：1，自引：0，他引：1
郭日兰 《广西教育学院学报》2005,(6):134-136
壮族学生由于历史、文化、经济、环境和心理等因素的影响，在学习英语方面碰到一些困难，存在着不少劣势。但只要我们认真分析，采取适当的教学对策，就能帮助他们克服这些劣势，提高学习效率，达到应有的水平。 相似文献
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学习英语有三大主要障碍，即语音关、词汇关和语法关，初中学生要闯过词汇关尤为困难。那么，在英语教学过程中，怎样才能有效地让学生大量识记单词呢？笔者认为，惟一的途径就是运用科学的教学方法。“集中识词”法是在激发学生学习兴趣的基础上，运用各种记忆方法，寻找记忆规律，克服学生对单词学习产生的畏惧心理，在短期内适当集中，反复循环，以达到突击记忆大量单词的目的。具体实施方法如下： 相似文献
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在班主任工作中，我们常有这样的体会：许多时候，总有一些学生喜欢和老师“对着干”、“唱对台戏”，或做起事来消极、冷漠，县至以厌恶的态度对待学习和周围的人和事，这就是学生的逆反心理、如果不认真对待，合理解决，往往会对学生的学习、生活和心理的发展产生不良影响。因此，我们应该认真探讨、研究中学生逆反心理的表现以及形成的原因，积极寻找对策，帮助学生克服逆反心理带来的不利影响，使学生能够健康全面地发展。 相似文献
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高校生活困难学生心理状况分析研究 总被引：9，自引：0，他引：9
高校的生活特困学生与困难学生近几年来一直是高校和社会十分关注的对象,他们的学习、生活状况也往往是学生思想教育、管理工作和新闻媒体的“热点”。但是,由于构成其“特困”或“困难”的原因较多,所以困难学生的心理状况也比较复杂。通过对特困及困难学生大量的调查研究,我们感到对困难学生不仅要在生活上关心、照顾他们,帮助他们解决实际问题,更应该在心理方面给他们以鼓励,使他们以乐观的生活态度和坚强的毅力去战胜困难,顺利完成大学学业。一、高校困难学生现状的调查据对吉林省高校调查,生活困难学生约占学生总数的１３－５… 相似文献
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学习心态,即通常所说的学习心境、学习心情,它是学生在学习活动中所具有的一种平静而持续时间较长的、扩散弥漫式的情续状态,能使学生感觉到周围的一切都感染上了一种情绪色彩。尽管是微弱的,但影响着学生在学习活动中的行为表现和学习效率。一、学习心态对学习活动的影响和作用学生学习,一开始就是从特定的、有机的整体心理结构出发的,这种心理结构,如同一个有来源、有方向的“知、情、行”等心理要素聚合在一起的“泵”,启动并驱使着学习活动。积极良好的学习心态,能使学生精神振奋,正视学习过程中遇到的困难,并能充满信心地去克服。还能… 相似文献
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当一大群学习上有困难的学生被集中或个别进行补习时,他们中的大部分会被视为“差生”,同时受到来自家庭、学校的压力,并由此导致精神紧张,甚至心理异常。教师中的智者看到“补差”之不足,他们深入研究学生学业成绩形成差距的原因,并在差距产生之前进行预防,这就是“防差”。“防差”注重把差距消灭在萌芽状态,把差距控制在最小限度,使那些学习上确实存在困难的学生保持乐观、健康的情绪,让他们以积极有效的心理活动,平稳、正常的心理状态,去面对学习生活。“防差”有利于学生的心理健康,这是“补差”所不及的;“防差”有益于学生潜在能力的… 相似文献
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通过对体育系蒙语授课班游泳教学法的研究和探讨，笔者认为，游泳教学课首先要让学生克服“怕水”的心理和游泳基础差、年龄大、学习时间短等困难；其次教师应改进各泳姿的教学方法，让学生尽快掌握呼吸和游泳动作要领；最后，较完整地掌握游泳技术。 相似文献
16.
在英语学习的过程中，学习困难的学生呈现出不同的心理状态。英语教师应及时了解学生心理状态及成因，采取各种方式，有针对性地对学生进行正面引导，培养积极心理，帮助他们早日“脱困”。 相似文献
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牟及灵 《宁波职业技术学院学报》2004,8(6):50-52
高职院校已成为我国高等教育的“半壁江山”，然而，在高职教育中却存在着这样一个难题，这就是学生厌学情绪。这是一种不良的学习情感的意识倾向，它会严重影响学生学习能力的培养。造成厌学情绪的原因很多，但最主要是高职学生存在着诸多的心理问题。心理的问题，需要用心理的办法来诱导和治疗，主要有系统脱敏疗法、存在分析疗法、生活分析疗法、团体咨询疗法等心理疗法。 相似文献
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文艺作品中经常使用“欲知后事如何,且听下回分解”的手法,在故事发展到紧要关头时,来个“急煞车”,引而不发,使读者或观众产生一种欲知不知,欲罢不能,非得继续看下去的心理,即悬念心理。在数学教学中恰当地运用这种悬念心理,能使学生积极地感知学习对象,学习情绪高涨,注意力集中,逻辑记忆力加强,想象力丰富,克服学习困难的意志力增强。 相似文献
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目前,大学低年级学生荚语学习中普遍存在“停滞”现象,严重影响教学效果及学生英语能力的提高．本文从大学生心理角度出发,分别论述学习环境、学习目的、知识结构、情绪效应等多个层面导致停滞的心理原因,论述其现象存在的客观性、必然性,以期师生共同重视和研究,克服盲目性和急躁情绪,迅速跨过英语学习的“停滞”期。 相似文献
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吴风玲 《新疆职业大学学报》2000,(4)
本文论述了在“相量法”教学中,教师应注意了解学生学习中的困难及其产生原因,并通过制定和灵活使用配套教学方案,课后巩固教学效果,来帮助学生克服“相量法”学习中的困难。 相似文献