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打造高中英语高效课堂,有利于提升教学活动的趣味性、活泼性,从而全面提高高中英语的教学效率。本文阐述了注重课堂导入是高中英语高效课的前提;深入了解教材是高中英语高效课前题的基础;优化教学过程高中英语高效课前题的关键。 相似文献
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提高高中英语课堂的有效性是每个高中英语教师的责任所在。在教学中,高中英语教师应该注重课前导入、优化教学方法、精练课堂语言以及进行好教学反思。做到了以上几点,我们也就找到了消灭无效课堂的小窍门,从而使高中英语课堂具有理想中的高效。 相似文献
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阐述高效课堂与微课的内涵。结合牛津译林版高中《英语》必修四Unit 2 Sporting events的教学，探究基于微课应用构建高中英语高效课堂的实践路径。提出科学设计微课的三个原则，即突出主题、凸显学生的主体地位、以核心素养为导向。认为微课在高中英语高效课堂构建中的应用有助于激发学生的英语学习兴趣、突破教学重难点、提升教学质量、促进学生自主学习。 相似文献
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随着高中英语教学改革的逐渐深入和发展,《课标》对英语课堂教学有了更高的要求,由此也引起了人们对"高效课堂"的重视。本文从高效课堂的定义谈起,讲述了高效课堂的突出特点,提出英语教学要多渠道注重培养学生学习英语的兴趣,并结合个人的教学得失,着重谈谈对高效课堂的理解及如何构建、打造高中英语高效课堂。 相似文献
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针对高中英语阅读教学中的分层教学,教师首先要摸清学生的阅读层次,使课堂分层教学真正能够提升学生的英语阅读能力。其次,教师要结合不同的教材进行分层教学,要明确分层阅读的教学目标,做到有的放矢。还可以采用多媒体课件辅助高中英语阅读教学,让学生高效利用课堂有效时间。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(31)
在高中英语教学过程中,英语新课程标准提出了新的要求,高中英语要求既要满足学生心智与情感的发展,同时更兼顾国家经济建设对人才的培养要求。摒弃传统的低效教学模式,采用创新型英语教学方法,提高英语课堂教学效率,是现在高中英语教学急需解决的问题。本文从高效课堂的定义谈起,讲述了高效课堂的突出特点,着重谈谈对高效课堂的理解及如何构建、打造高中英语高效课堂。 相似文献
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高中英语单元复习课在教学上具有承前启后和查缺补漏的功能,是学生巩固和发展知识、技能的一种综合性很强的课型,在课堂教学系统中占有非常重要的地位。上好每一堂单元复习课,有利于推进高中英语新课改,形成英语高效课堂。本文结合多年的教学实践,从单元复习导入、模式、练习和活动四个方面,总结出在高中英语单元复习课的教学设计时,要做到＂巧＂、＂新＂、＂精＂和＂实＂。 相似文献
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“高效”是一个令人心驰神往的美丽词眼,而高效课堂则一直是教师孜孜以求的。所以,高中英语教师应当采取有效方略积极构建高中英语高效课堂。为此,本文结合高中英语教学实践,就如何构建高中英语高效课堂展开研究,希望能对广大英语教师提高英语教学的有效性起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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吕素萍 《试题与研究：高中理科综合》2019,(36):0043-0043
随着目前新课程改革的大力推进,高中英语的传统教学方式面临着巨大的挑战,高中英语教师的教学压力也越来越大,课堂教学的有效性成为评价一个教师教学水平的关键因素。为了提升教学有效性,取得良好的教学效果,微课教学逐渐被高中英语教师所重视,并不断地应用到实际教学中,这种新型的教学方式不仅可以提升课堂的趣味性和多元化,还可以帮助学生取得更高效的学习效果。本文即针对微课在高中英语教学中的应用进行探究,提出相应的可行性措施,以供广大教育工作者参考。 相似文献
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"]以教促学"模式是高中英语教学实践中出现的一种新型教学方法,它以建构主义为理论基础,目的是改革传统高中英语的教学模式,提高高中英语课堂的教学效率,促进高中英语高效课堂的形成。本文根据高中英语一线课堂的分析研究,具体探讨"以教促学"模式在高中英语课堂中的实施情况。 相似文献
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英语学习对高中生的成长有着重要的意义，也能够满足国家发展的需要。高中是学生的人生转折期，高中英语教学涉及基础理论知识和西方文化背景，还能培养学生的英语思维。为了构建高中英语高效课堂，教师要引导学生发挥主观能动性，帮助学生养成良好的学习习惯。本文主要阐述了高中英语教学效率低的主要原因，以及构建高中英语高效课堂的重要意义，提出了构建高中英语高效课堂的措施，从而提升高中英语教学的效率。 相似文献
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徐自华 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0148-0148
随着我国新课标改革步伐的不断推进,创建高效教学课堂已经成为教师教学的重点目标之一。尤其是在高中英语的学习课堂上,由于教师的教学方法不恰当,学生的学习兴趣不高,导致高中英语教学课堂停滞不前的发展。笔者认为,高中英语教师要想构建一个高效的英语课堂就必须将教学和英语课的特点相结合,明确英语教学的重要性,找到英语教学中的问题,积极解决问题,从而创建一个高效的英语教学课堂。 相似文献
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随着新课程改革的逐步深化,课堂教学模式发生了重大的变化,高中英语课堂教学也越来越注重学生知识的自主构建和追求课堂教学的高效,不过从当前的教学实际来看,探究式教学模式还存在着很多不完善的地方,过去的几年里,我们在转变教学模式上,过多的注重教学的形式,流于课堂教学表面的热闹和激情,缺乏更为精细化的思考,导致热闹的课堂学生的收获并不高,本文从课前、课中、课后三个环节控制就高中英语高效课堂如何构建谈几点建议。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(32):120-121
随着教育信息化的普及,用微课辅助高中英语语法教学已成为必然的趋势。传统语法教学模式比较枯燥,且不能顾及到每个学生的差异性,难以实现学生的个性化学习。因此传统语法课堂往往不易激发学生的学习动机。微课是一种新型的学习形式,具有问题集中,时间简短,灵活调用,使用方便的特点。在高中英语语法课堂中引进微课既符合高中生的学习特点,又能满足学生的个性化发展。本文以高中英语语法课——Attributive Clause微课教学为例,探索微课环境下高中英语语法教学新模式。 相似文献
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聂延平 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
近年来,随着新课程改革和落实的不断深化,新课标背景下的高中英语高效课堂构建,成为当前高中高中英语教育教学的重点。本文将基于对新课标下的高中英语教育教学问题进行探析,并在此基础上就如何打造高效的高中英语教学课堂,谈一下自己的观点和认识。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(30)
构建高效的高中英语课堂,提高高中生的课堂学习效率是新课改背景下的必然要求。本文将通过分析现今高中英语课堂状况,如何优化教学模式以及结合笔者的教学经验探讨如何构建高效英语课堂的策略。 相似文献