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尚元明 《职教通讯(常州技术师范学院学报)》2001,(4):20-22
《中华人民共和国职业教育法》明确提出了建立、健全职业教育体系的要求。国务院批转教育部的《面向21世纪教育振兴行动计划》中也据此提出了：“要努力建立符合国情的职前与后教育培训相互的体系，使初等、中等和高等职业教育与培训互相衔接，并与普通教育、成人教育互相沟通、协调发展”的任务。由于“衔接”与“沟通”的目的，是为人们架起一座四通八达的成才“立交桥”，因此进化论是教育界或是非教育界的人士都十分关注“立交桥”的架设，并且提出很多“架桥”方案。显然，在这座“立交桥”中，普通教育体系中衔接初等、中等、高等教育的主“桥”已建成，并正在不断地改革完善之中，笔认为，目前“立交桥”最为关键的工程应该是尽快架设成职业教育体系的主“桥”，即建好使中等、高等职业教育衔接起来的“主桥”。对此“桥”的架设，笔有几点思考。 相似文献
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教育“立交桥”从分离式走向互通式 总被引：2，自引：1，他引：2
一、建立职业教育体系是建立教育“立交桥”的主体工程１９９６年，《中华人民共和国职业教育法》颁布实施，提出了我国职业教育体系的发展目标是“建立、健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系”。五年来的实践证明，建立这样一个现代职业教育体系正是我们建立教育“立交桥”的主体工程，它为我国经济和社会的迅速发展奠定了重要的基础，适应了我国社会、经济和文化发展的需要。近年来我国教育体系发生了重大变革，由普通教育与职业教育的双轨并行体系向普职沟通、中高衔接的立体交叉体系转变。尤… 相似文献
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尚元明 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(4):20-22
《中华人民共和国职业教育法》明确提出了建立、健全职业教育体系的要求。国务院批转教育部的《面向２１世纪教育振兴行动计划》中也据此提出了 :“要努力建立符合国情的职前与职后教育培训相互贯通的体系 ,使初等、中等和高等职业教育与培训互相衔接 ,并与普通教育、成人教育互相沟通、协调发展”的任务。由于“衔接”与“沟通”的目的 ,是为人们架起一座四通八达的成才“立交桥” ,因此无论是教育界或是非教育界的人士都十分关注“立交桥”的架设 ,并且提出很多“架桥”方案。显然 ,在这座“立交桥”中 ,普通教育体系中衔接初等、中等、高… 相似文献
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论“正视职业教育中的升学问题”的必要性 总被引：1，自引：0，他引：1
《职业教育“低谷”现象的再思考》一文（以下简称《再思考》在《教育与职业》２００２年第１期上发表后，引起不少同志的关注，有着不同的反响。有做进一步阐述的必要。一、职业教育的改革实践必然要求要“正视职业教育中的升学问题”正确认识这个问题，首先应当认识到，时下职业教育的涵义已经发生了深刻的变化。随着教育改革的深入，职业教育体系内部的“中、高职业教育立交桥”及和普通教育之间的“立交桥”的建立，客观上已使职业教育的涵义从过去的单一为就业培养人才，转变成为就业和升学两个目标培养人才。虽然中职升高职、高职升本… 相似文献
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分析阐述了职业教育发展面临的困难,构建高等职业教育“立交桥”、建立完善的职业教育新体系,高等职业教育层次高移的必要性及高等职业教育“立交桥”的各个环节。 相似文献
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构建职业教育的“立交桥”主要包括两方面的涵义：第一,建立和完善初等、中等、高等职业教育相互衔接、比例合理的职业教育体系,这称之为“上下贯通”;第二,加强职业教育与其他教育,主要是普通教育、成人教育相互沟通与衔接的通道,这称之为“左右沟通”。从我国目前教育体系的现状来看,要实现职业教育体系内部各层次间“上下贯通”及职业教育与其他教育间“左右沟通”,还存在很多障碍。摆在我们面前的事实是：各层级职业教育由于缺乏与上一级学校教育,包括上一级职业教育和普通教育的衔接,致使各级职业学校教育基本上成了终结性教… 相似文献
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自学考试应努力推行“双证”沟通 总被引：4，自引：0，他引：4
随着我国教育“立交桥”的建立与完善，在职业教育领域率先实行了学历证书与职业资格证书(即“双证”)的沟通与衔接，充分发挥了职业教育服务社会的功能。笔者认为，自学考试也应努力推行“双证”沟通，以拓宽自学人员求职就业的渠道。 相似文献
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周丽华 《中国职业技术教育》2000,(8):42-53
架建职业教育发展的“立交桥”主要包括两方面涵义：第一,建立和完善初等、中等、高等职业教育相互衔接、比例合理的职业教育体系,称之为“上下贯通”;第二,加强职业教育与普通教育、成人教育的相互沟通与衔接,称之为“左右沟通”。然而,从我国目前教育体系的现状来看,要实现职业教育体系内部“上下贯通”,及与其他教育间的“左右沟通”,还存在诸多障碍。本文着重讨论职业教育体系内中职与高职之间的贯通问题。一、中职与高职上下贯通的必要性１社会经济发展要求职业教育逐步向高层次延伸按照国情,我国职业技术教育发展的重点仍… 相似文献
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党的“十八大”报告提出要“加快发展现代职业教育”,《教育部2013年工作要点》也明确指出,要“大力推进职业教育产教融合、校企合作,建立技术技能人才培养‘立交桥’”。近年来,我市不断深化职业教育教学改革,大力推行“产教融合、校企合作”人才培养模式,中职教育走上了快速发展的良性轨道。下面,笔者以我市部分职业院校为例,谈一谈我市在“产教融合、校企合作”人才培养模式方面的实践与探索。 相似文献
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孙芳仲 《漳州职业大学学报》2003,5(3):83-87
近年来，高等职业教育在布局调整、专业建设、人才培养立交桥构建等方面已初步形成与经济社会发展相适应的高等职业教育格局，但发展中的质量问题依然突出。高职发展应坚持以内涵发展为主。办学质量是高等职业教育发展的生命线，必须构建“能上能下”的“大职教”体系，开拓并完善职业教育的功能，创新教育培训模式。要融职业教育、职业培训、社区教育服务为一体，实现教育、培训、服务一体化 相似文献
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少数民族地区职业技术教育发展对策 总被引：1，自引：0，他引：1
发展少数民族地区的职业技术教育，要努力营造良好环境，促进职业教育健康发展；改革就业用工机制，拓展职业教育发展空间；以结构调整为主线，进一步完善职业技术学校的布局。构架人才培养“立交桥”；深化教育教学改革，实施“名师、名校、名专业”建设工程；加强职业培训。提高劳动的就业能力。 相似文献
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武汉职业技术学院推行“双证”沟通 实现“一教双证” 总被引：2，自引：0，他引：2
随着我国教育“立交桥”的建立和完善，打通职业教育与职业培训的壁垒，拓宽社会人员求学进修的渠道，落实中职与高职的衔接，在职业教育领域实现职业资格证书与学历证书的沟通与衔接（即“双证”沟通），充分发挥职业教育服务社会的功能已经成为社会和时代对职业教育的迫切要求。按照“双证”沟通的要求，我院经过反复研究，制定了《“双证”沟通试点实施细则草案》并建立起相应的教学体系和具体的教学方案，现已在机械、电子、计算机、文秘、工商、建筑等６个专业大类中开始进行试点。一、以职业资格标准为导向，按照职业岗位要求全面修订… 相似文献
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李岚清在第三次全国教育工作会议的报告中提出要“构建有利于实施素质教育的人才成长‘立交桥’”［１］,这是我国教育改革与发展跨世纪的重大战略性课题,也是一项具有全局性社会系统工程。在这一社会系统工程中,起着沟通教育与职业、教育世界与工作世界主渠道作用的职业教育体系占据着重要位置,是实现这一战略任务的关键部位。这就要求职业教育体系具有高度的开放性。 相似文献
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在道桥领域有一个名词叫“立交桥”,它的主要特点是通过修建多条迂回匝道,使车辆可以在平面和立面上交互通行。把这一名词用在职业教育的人才培养上,形成开放性的职业教育体系是非常恰当的。现在,我国中等职业教育的“终结性教育”状况没有得到根本性的改变,中等职业学校毕业生继续升学深造的机会还很少、渠道很狭窄,不能满足经济社会的需求和人们接受不同层次职业教育的需要。必须建立职业教育人才成长的“立交桥”,形成布局合理、科类齐全、全面开放的适应经济社会发展的现代化职业教育新体系。 一、坚持以初中后分流为主,发展多… 相似文献
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构建新型职教理念 大力发展职业教育 总被引：1，自引：0，他引：1
邵勋 《职业技术教育研究》2004,(8):15-15
目前，各国都在进行职业教育改革，以终身教育为指导进一步推动和发展职业教育，倡导一种“职业准备教育→就业培训→岗位培训→晋级/转业/再就业培训”。的大职业教育观，“形成职业教育与普通教育、成人教育、高等教育等各类教育相互衔接、相互沟通、互为补充的灵活的现代教育体系，构建人才成长的‘立交桥’”。增强职业教育发展的动力和吸引力，变终结性教育为阶段性教育，为职业教育学生提供接受高一级职教或普教的机会，大力扭转职教入口大，出口小的局面。 相似文献
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职业教育开始升温了。在全国第四届职业教育工作会议上,国务院总理朱镕基、副总理李岚清和吴邦国分别对我国职业教育的发展提出了要求,为我国职业教育的发展指明了方向。李岚清副总理同时指出.要”加强技术工人尤其是高级技工和技师的培训”.“解决好中等职业教育与高等职业教育.职业教育与普通教育、成人教育的衔接问题,构筑人才成长的‘立交桥’”。 相似文献
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教育“立交桥”是一种形象化的比喻,是指为广大社会成员提供开放、多样、灵活的教育或学习途径．使各种学习成果得到恰当认可和有效衔接的一系列制度安排。通过比较研究完善职业教育体系,构建普通教育和职业教育相沟通的教育“立交桥”,是职业教育应对知识经济的挑战、全面推进素质教育的一项战略性举措。 相似文献