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近来,几所学校改革了对学生的评价:一是广东珠海市的拱北小学舍弃了传统的“三好学生”评选方式,让学生去争做“故事大王”“阅读大王”等“大王”;二是上海市黄浦区蓬莱路第二小学对考试成绩不理想的学生实行“借分制”学习评价新尝试;三是山东青岛海洋大学废除“三好学生”评选,建立从德、智、体、能四个方面对学生进行单项素质测评的新机制。这些新评价机制一出来,立刻引起大家的广泛关注,赞成者认为这些做法能鼓励学校在学生个性张扬和丰富评价方式方面有大胆创新;持反对意见的也不在少数。于是我们在网上公布了本话题,请读者围绕三个方面进行了讨论:一是如何看待这些评价方式的出现;二是目前对学生的评价还存在哪些问题;三是如何创新对学生的评价。现将讨论意见归纳如下。 相似文献
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有人说,最硬是评价,孰优孰劣,高下立分。有人说,最难是评价,主体指标、权重……每一个环节都会出现难解的标准问题、技术问题,让评价结果和实际工作成效成为“两张皮”。有人说,最怕是评价,永远是奖励了个别人,打击了一群人。然而,在上海,一批中小学却在教师评价改革上动了一番 相似文献
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上海市长江第二中学位于宝山区淞南九村,是1997年随淞南镇新建居民小区的发展而建造的配套学校。提起当初的情形,学校创办人、校长王旭东介绍说,当时学校面临两大困难,一个是教师大都为大学毕业生,教育教学水平不够高;另一个就是学校缺乏资金,整个教学设施比较简陋。 相似文献
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最近,上海市青浦高级中学喜事不断:"上海市实验性示范性高中"命名不久,已成为学校品牌的教师"磨炼—成长"论坛又成功举办了第八届,而学生则经历了"红色之旅""学农体验""军营体验"等社会实践的磨炼。这些让校长吴甫光深感欣慰,也生出不少感慨:担任该校校长一职已是第十个年头, 相似文献
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1月14日下午,上海市首次颁发高校国家奖学金,2410名困难学生喜获奖励。国家奖学金体现了党和国家对困难学生的关怀和厚爱。近几年来,上海针对各年龄、各学段学生的帮困助学措施有许多,它们共同构筑起了一个比较完整的帮困助学体系。在上海读书的孩子,只要有心向学,就不会因贫困而掉队。 相似文献
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合作是时代发展的必然要求,合作是发展的前提和基础,发展是合作的最终目标和结果。近年来,上海市闵行区实验小学开展以“合作-发展”为主要内涵的课题研究及其教育实践,取得了一些较为显著的成果。 相似文献
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■62%的外来教师对于目前的状况表示满意,认为“上海有更好的发展前途”。■58%的外来教师认为自己面临的首要困难是可自由支配的时间太少。■68%的外来教师在休闲活动中选择了看书或看报。 相似文献