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陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学，在教学生学。”《语文课程标准》指出：“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。”因此，教师在教学时要重视学习方法的渗透，引导学生在阅读中学习方法，领悟方法，运用方法，让学生在理解、运用中丰富心灵，启迪智慧，形成较强的语文能力，从而受用终身。 相似文献
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一、教给学生自学方法，掌握学习规律 《小学语文教学大纲》指出：“阅读要着眼于逐步培养学生的自学能力，使学生在阅读实践中学习独立思考，学习怎样读书。”叶圣陶先生也曾说过：“语文教学的最终目的是要学生自能读书，不等老师讲，自能作文，不等老师改。”由此可见，教师的职责不仅是把知识教给学生，更重要的是教学生会学知识。这就要求教师在教学中对学生进行启发、引导，激发他们的学习兴趣，教给他们读书的方法，培养他们良好的学习习惯，把精力放在促进学生的思维发展上。为此，我改变了过去老师教、讲，学生死记硬背、被… 相似文献
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良好阅读习惯的培养,就是培养学生的阅读能力和阅读习惯。良好阅读习惯的形成对发挥学生主体作用,提高自学能力以及为后续学习起着重要作用,甚至终身受用。为此,我们可以从以下几方面来着手。一、边读书边思考的习惯“学起于思”、“熟读精思”是我国传统的阅读经验。养成边读书边思考的良好习惯,我们可采取这样的方式:1.带着问题读书。在让学生 相似文献
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九年义务教育小学语文教学大纲指出：“阅读要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”吕叔湘也指出：“教学、教学,就是‘教’学生‘学’。”可见教师的职责是引导学生从主动学习中获得知识,使学生懂得获取知识的过程和方法,... 相似文献
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阅读教学要对学生进行语言和思维训练,它的任务是培养学生独立阅读的能力和认真阅读的习惯。培养独立阅读的能力,不是单靠讲所能达到的,要靠正确方法指导下的读书实践,因此,阅读课应该上成读书训练课,要突出读书训练,使学生学会自己读书。培养学生良好的读书习惯,首先应重视使用自学工具的训练。会使用自学工具,是学生独立阅读所必须具备的条件。学生在低年级学会汉语拼音和查字典,中高年级学会查词典、使用参考书的方法后,不能只学不用。教师要在阅读教学中,引导学生经常练习运用,让他们在学习中,会运用自学工具,帮助自己读… 相似文献
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阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生读书能力、自学能力和思考能力的最有效途径之一。新修订的《小学语文教学大纲》明确指出：“提倡在学生读书思考的基础上，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读中逐步学会独立思考，学会读书。”而要完成这一教学任务，就必须重视学生的自主参与、自主学习。 相似文献
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钟斌 《中学语文教学参考(初中生版)》1997,(6)
阅读教学应重温的几个问题▲山东钟斌贝一、阅读教学首要的任务是：培养学生阅读能力和良好的阅读习惯，这就首先突出了教师的主导地位。教师要教，不教别的，就是教给学生自己能读书而不待教师讲解的方法。要突出学生的“自主权”，一定要让学生在明确自己训练什么、为什... 相似文献
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读书能力,是学生自学能力之一。如何在物理教学中重视培养学生的读书习惯和能力、指导学生读书方法,是由应试教育转向素质教育不可忽视的问题,也是改变“教师讲,学生听,有师易,无师难”的局面、提高课堂45分钟教学效率以及减轻学生负担的重要手段之一。一、重视培养学生读书习惯课堂教学中,教师的教和学生的学都是紧紧围绕课本来进行的,学生读书的过程,就是物理概念和理论的逐步建立、形成、理解、记忆、掌握的过程,也是智力逐步开发的过程。因此,教师应该培养学生良好的读书习惯。新课教学时,课前要布置阅读预习,课后要留阅读复习或与阅读… 相似文献
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注重培养学生的学习习惯,不应只停留在如何养成学生的行为习惯上,而要结合阅读教学的个性来思考。阅读教学的任务是培养学生看书读报的能力和认真阅读的习惯,同时教给儿童掌握读书的方法及激发儿童的读书兴趣。这里的习惯是与兴趣、方法和能力紧紧相连的。叶圣陶先生指出:“凡是好的态度和好的方法,都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地运用。好像出于本能,一辈子受用不尽。”平时的阅读教学,应在落实“双基”的同时,要培养学生积极的学习态度与正确的学习方法,并经过有目的的“重复与练习”,使它们成为学生良好的学习习惯。例如,指导低年级学生学习短文。其中如何既省时又扎实地完成生字教 相似文献
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语文教师在教学中应引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言、理解语言、运用语言,应教学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法主动进行学习,逐步培养学生的自学习惯。自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法独立进行学习的一种能力。那么,如何在阅读教学中培养学生的自学能力呢？一、培养学生自学的信心阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读教学的目的就是培养学生学会读书,学会独立思考。要想使学生树立自学的信心,就必须让其成为学习的主人,让学生摆脱“吃等食”的思想。在阅读教学中,要充分安排时间让学生自学, 相似文献
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新修订的《大纲》明确指出 :“提倡在学生读书思考的基础上 ,通过教师的指点 ,围绕重点展开讨论和交流 ,鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考 ,学会读书。”由此可见 ,培养学生独立阅读能力是小学阅读教学的一项重要任务。完成这一任务 ,我认为可以我国语文专家张田若先生的“三为主”思想为指导 ,通过教师的“扶”与“导” ,调动学生的积极性 ,使每一个学生主动参与学习 ,学会学习 ,养成良好的思维习惯 ,为独立阅读能力的形成打好坚实的基础。一、“以学生为主”教育家陶行知曾说过 :“先生的责任不在教 ,而在教学生… 相似文献
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小学语文教学中,阅读教学的任务是培养学生看书读报的能力和认真阅读的习惯,这个能力的培养和习惯的养成,是不是单靠课堂教学来完成?当然,教材中有讲读、半独立阅读、独立阅读三类教材,可以通过教学让学生掌握一些阅读的知识和方法,但真正要培养学生的阅读能力,养成阅读习惯还必须大力开展课外阅读。课外阅读能训练学生阅读、理解和思考能力,扩展学生的知识领域,发展智力;能培养学生阅读课外书的兴趣,养成经常自觉阅读的习惯,提高读写能力;还能学习书中的人和事,学习英雄人物,培养共产主义道德品质,学习实事求是的辩证唯物主义观点,提高明辩是非的能力。如何培养学生的阅读能力,养成阅读习惯呢? 相似文献
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推行素质教育 ,语文教学关键在于如何培养学生自能读书的能力 ,以实现叶圣陶先生“教是为了不教”的最高境界。而要想达此境界 ,首先应养成学生自主制定阅读目标的习惯和能力。一、引导学生根据课文自身提供的条件 (如课前的“学习重点”、“课后题”、“注释”等 ) ,自主设计阅读目标。首先 ,要善于引导学生根据课前提示的“学习重点”去设计目标。新教材课文前面的“学习重点”提示 ,是编者根据课文本身的内容精心策划的重点目标 ,并同时提示了阅读本文的基本思路和方法 ,这应作为教师引导学生自定具体阅读目标的指导思想和依据。一篇课文… 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(4)
正小语新大纲指出,应在学生读书思考的基础上,通过教师指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。让学生在阅读实践中逐步学会独立思考,学会读书。自主学习体现的正是这种精神,它符合以人为本的人文观。那么如何在课堂教学的实践中全方位引导学生,让他们的自主学习能更"真"更"实"呢?一、抓因素,促进学生学习自主阅读教学的最终目的是使学生具有独立阅读的能力和认真阅读的习惯。为达到这个目的,教 相似文献
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不 少教育心理学专家认为 :现在教给学生的愈是基础知识 ,学生将来到社会上的适应性就愈强。显然 ,要想使学生将来具有较强的阅读能力 ,就必须在低年级这个起步阶段教给他们基本的阅读方法 ,培养良好的阅读习惯。那么 ,如何根据低年级学生的生理、心理特点及现有知识 ,从学生是学习的主体这一原理出发 ,夯实“会学”的基础呢？教学大纲指出 :“阅读教学要着眼于逐步培养学生的自学能力 ,使学生在阅读实践中学习独立思考 ,学习怎样读书。”并且强调要重视“培养自学能力 ,要引导学生积极参加听说读写的实践 ,重视在实践中学习语言 ,理解语言 … 相似文献
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一、必须真正重视预习的问题 小语大纲指出:阅读教学“要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读实践中学习独立思考,学习怎样读书。”这是阅读教学的最终目标。要完成这一目标,必须真正重视预习的问题。叶圣陶先生在几十年前就谆谆告诫;“一篇精读教材放在面前,只要想到这是一个凭借,要用来养成学生阅读书籍的习惯,自然就会知道非教他们预习不可。” 相似文献