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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
随着素质教育的开展和新课程改革的不断推进,德育在小学教育中已经融合在各个学科的教学过程中。事实证明,德育在语文等课程的教学中发挥了重要的作用,在小学数学的教学中也应该渗透德育,而且在小学数学教学中渗透德育势在必行。然而在小学数学教学中德育的渗透还存在很多的问题,我们需要找出问题的本质所在,结合问题和其他课程德育渗透的经验提出在小学数学教育中德育渗透的可行方法,让德育更好地渗透到小学数学教育中,让孩子们在数学学习的过程中能够实现德育和智育的共同发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
教师对于数学这门课程的教学,具有承担学生德育的重要使命。在教学之中引导学生逐步培养出正确的人生观、价值观,并促进学生健全人格,是小学数学教师需要实现的基本教学目标。在新课标改革之下,如何在小学数学教学之中更好地促进对学生的德育,是当代教育相关学者与专家研究的重要课题。探究在新形势下小学数学教学中德育的渗透方法,并对目前实现小学数学教学渗透的重要性做了充分的说明。 相似文献
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思想品德教育是小学教育的重要组成部分,是有目的、有组织地塑造学生心灵的活动。数学课堂教学,不只是传授知识,培养学生能力和发展学生智力,还要体现新课改的理念,结合学科特点向学生进行思想品德教育,把德育渗透到教学过程中,使德育落到实处。下面笔者结合教学实践,谈谈在数学课堂中如何渗透德育。一、钻研教材,挖掘德育素材在小学数学教材中,大部分思想品德教育内容并不突出,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育贯穿课堂教学中。比如说,苏教版六年级数学第七单元《统计》有这样一 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
德育是学校教育工作的核心,是学校工作的重点。德育工作的落实关系到育人工作的效果,它对学生的健康成长起着重要的引航作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基石,是提高中华民族思想教育的起点。抓好德育必须引起每一位教育工作者的高度重视,必须切切实实地落实到位。德育渗透于学校各学科教育中,小学数学学科也不例外。结合教学经验,谈谈如何将小学数学与德育有效结合,充分展示数学学科中德育的功能。 相似文献
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我们教育学生的目标是把他们培养成为德智体美劳全面发展的人才,其中德占首位.新的课程标准也要求把德育放在十分重要的地位,这充分说明了德育在整个教育教学中的重要地位,而小学数学是基础教育的一门重要学科,因此作为数学教师,在向学生传授数学知识的同时,必须根据小学数学学科的特点,科学地对学生进行思想品德教育. 相似文献
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<正>小学时期是九年义务教学的基础阶段，对学生日后的学习、成长与发展具有重要作用。在素质教育不断深入的过程中，人们对德育逐渐有了新的认识，开始关注德育工作的开展情况。数学作为基础学科，蕴藏着丰富的德育内容，教师主动挖掘这些内容，并在课堂上展示这些内容，既有助于实现立德树人教学目标，对学生成长也有重要作用。本文分析了在小学数学教学中开展德育的必要性以及教学原则，并对在数学教学中进行德育渗透的路径展开探讨，希望能够让德育之花在小学数学教学中盛开。 相似文献
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将德育教育融合在小学数学教学中就是要将德育本身的因素与数学学科所具有的德育因素有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的过程中逐步内化为学生个体的思想品德。德育是学科教学的一个重要组成部分,是提高学生思想道德素养的主渠道。在小学数学教学中有机地进行思想教育的渗透,促进学生个性心理品质的健康发展,我们应该在数学教学之中渗透德育教育。本文就小学数学教学中德育的渗透、在数学教学中渗透德育教育的途径、方法等方面进行了一些阐述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(34)
根据新课标的要求,现阶段的小学教育应该注重对学生的德育管理,不管是语文还是美术都已经在小学德育中取得了很大进步,小学数学作为小学生学习的重要科目之一,也应该在教育过程中不断渗透德育,使小学生的道德素养在学习小学数学的过程中得到培养。针对"探究小学数学管理中的德育"这一话题进行分析讨论,旨在在小学数学教育的过程中对小学生进行德育管理,不断提高小学生的思想道德修养。 相似文献
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在核心素养导向下，小学数学分层教育模式是将每一个学生作为一个独立人格，根据每一个学生的特点、个性对其进行具有针对性的教育，在教学过程中运用多元化教育方法及教学设计进行分层教育。个性化分层教育有利于学生多元化发展，对培养学生创新能力具有重要作用。在小学数学教学过程中，教师要充分意识到分层教学的重要性，改变传统教学方式和理念，积极地关注学生的各种变化和情况，对学生进行合理的分层，这样才能充分地对每一个学生进行针对性的教育和培养，让学生都能得到一定程度的提升。教师也要结合教学的内容以及学生的各项特点来设置合理的教学环节和任务，这样才能充分地提高课堂的教学效率，让学生在小学数学课堂中学到更加丰富的知识和能力，提高学生的数学综合能力。 相似文献
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正小学教育是九年义务教育的第一个阶段,小学数学教育是这个阶段中重要的一门学科,在对儿童进行数学教育的同时,也承载了促进儿童身心发展的重要职责,成为促进学生成才的奠基工程。小学数学教学大纲中强调:使学生在掌握基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,受到思想品德教育。这就要求我们,在教育教学中,引导学生学习、探究数学知识的同时,也要根据教学实际渗透思想品德教育。那么,如何在小学数学课堂教学中渗透德育呢?一、挖掘教材因素,渗透德育小学数学教材,是以数学知识为主题进行编排设计的,但细细考量,深刻挖掘,在教材中往往蕴含着一些德育因素。只要我们巧拨妙导,数学知识中的德育功能也会为教学带来 相似文献
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学科渗透是对学生进行德育的有效途径。在小学数学教学中,要充分挖掘教材中的德育因素,优化课堂教学行为,让学生在丰富的实践活动中受到德育教育。 相似文献
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在小学数学课上,我们要让德育在数学教学中自然渗透,使德育教育与数学教学两者水乳交融,达到既教书又育人的良好效果.那么,如何让德育在数学教学中自然渗透呢?我在以下几个方面做了尝试.一、在情景中自然渗透1.充分利用教材蕴含的德育素材,创设情景.在小学数学教材中,进行思想品德教育的素材十分丰富.老师可以在认真钻研教材中,充分发掘教材中的德育因素,创设情景不失时机地对学生进行思想教育.如教学《比多少》一课时,我就充分利用情境图,创设“小猪帮小兔一起造房子”的故事情景,让学生在学习“比多少”的数学知识中,自然而然地感受乐于助人的思想教育. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
学生素质教育重要的内容包括德育,德育就是对学生的思想、法律、心理以及道德等进行相关的教育。在新课改的教育背景下,传统的教学理念已经不能满足学生的学习需求以及新课改的教学目标,德育教学的实效性在小学教学中有着重要的作用,也是小学德育教学的热点问题。因此,在小学教学过程中,教师一定要重视德育教学,并能及时转换教学理念,更新教学内容是提高小学德育教学实效性的措施。 相似文献
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《考试周刊》2020,(6):79-80
随着教育的不断改革,教学方法也是层出不穷,其中问题情境教学法就是备受教师青睐的一种教学方法,并且它在教学过程中也取得了良好的教学效果。在小学数学教学过程中,教师根据教学内容创设相应的问题情境,能够丰富数学课堂教学内容,调动学生参与数学学习的积极性,加强学生对数学知识的掌握,提高数学教学质量,以达到加快实现小学数学教学目标的目的。但是在问题情境创设过程中,教师需要充分地认识到有效情境创设的重要意义,并依据相应的问题情境创设原则进行问题情境的创设。只有这样才能让学生通过问题情境高效地掌握数学课堂教学知识,让问题情境在小学数学教学过程中发挥出更大的价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
小学数学教学过程中要想有效地提高教学效率和教育教学质量,最为重要的是调动学生的学习积极性,让学生意识到数学学习对人们学习和生活的重要意义,并能以端正的态度全身心地投入到数学学习中,这样会不断克服数学学习过程中面临的问题,并有效加以解决,这一过程不仅需要行之有效的方法,更需要坚持不懈的毅力,为此,全体师生都应该充分重视并不断挖掘学生的学习潜能,才能让小学数学教学给学生更好的启发。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
随着素质教育的不断深入,德育也成为教育领域关注的焦点内容。小学阶段正是学生个人品格、人生价值观念形成的重要时期,该时期的德育将对其后续学习发展造成重要影响。《义务教育数学课程标准》提出:应当将小学德育渗透至小学数学教学的各个环节,加大对学生爱国主义教育力度。数学学科是一门基础性学科,几乎陪伴了学生的整个学习生涯。在数学学习中,学生收获的不仅仅是数学知识与技能,还有做人做事的道理与品格。因此,在小学数学课堂教学中,教师应当以学生特点为参考,选用适当方式将德育渗透至日常教学中。 相似文献
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德育是素质教育的核心。小学数学教学大纲里,把向学生进行思想品德教育作为教学目标之一。小学数学教材中蕴含着丰富的德育因素,教师应充分挖掘这些因素,把传授知识、培养能力与德育有机地融为一体,主动地把德育渗透到数学教学中去。笔者根据多年来的数学教学和教研实践,谈谈自己这方面的做法和体会。一、摆正位置,明确中心小学数学教学中,基础知识教学与思想品德教育是互相联系的,有着相辅相成的作用。教师要把握好“德育是首位,教学是中心”的关系,处理好知识点与教育点的关系,做到在教学中以教育点统率知识点,寓德育于学科教学中,使学生… 相似文献