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1.
阅读是一个复杂的、主动思维的心理语言活动过程。阅读理解的层次涉及语言知识、非语言知识以及阅读技能和认知手段。读者同时运用各种知识对语言材料进行分析处理,获得作者所要传递的意义。因此,语言知识、背景知识以及组织信息的策略对阅读理解有着重要的意义。 相似文献
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吴伟强 《华夏少年(简快作文 )》2006,(1)
阅读是一种创造过程,在阅读过程中读者往往一边阅读文本,一边根据文本激活思维,把自己的感情、经历或体验投射到文本中去,从而构建自己对文本的理解。因此,在阅读中的创造思维对于读者很重要。但是,中学生由于人生经历不多、情感单纯、人生价值观不成熟等原因,在阅读过程中的创造性往往内容不丰富,层次不高,其对阅读内容的理解也不够深刻。在阅读教学中,我们不但帮助学生掌握阅读的内容,还要培养学生的创造性思维,让学生掌握阅读的方法。 相似文献
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从语言符号的横组合及纵聚合关系看英语阅读能力的培养 总被引：2，自引：0，他引：2
杨馨 《长江工程职业技术学院学报》2006,23(1):40-42
从语言符号学的观点出发,结合语言符号之间的横组合和纵聚合关系对英语文本的构成方式进行分析,从阅读理解过程中的理解模式和理解必备知识两方面就英语学习者阅读能力培养提出一些建议,以完善传统阅读教学中的一些不足之处,提高我国外语学习者的阅读理解水平. 相似文献
4.
从心理语言学角度,探讨外语阅读理解过程中信息提取和加工所产生的创造性特点,并结合教学实际分析外语阅读理解的创造性特质在英语阅读教学的积极作用及启示,从而强调阅读教学中教师应注重培养学生思维能力的重要性. 相似文献
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阅读理解的图式理论阐释 总被引：4，自引：0，他引：4
马若飞 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2006,28(6):168-169
现代图式理论的应用研究表明,阅读理解是文本信息与读者已有的图式背景知识之间相互作用的动态过程,影响这一过程主要有三个因素,即语言图式、内容图式和形式图式。文章在探讨这三种图式的基础上,结合实践,指出了图式理论在阅读理解中的应用对外语阅读教学的意义。 相似文献
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武滔 《兰州教育学院学报》2008,24(3):53-54
文本意义的解读是阅读理解的目的,而文本的意义是在读者与文本的双向互动中产生的.因此,在英语阅读教学中教师不能只关注语言形式,而应更加注意语言符号的动态的表意过程以及读者在阅读当中的地位和作用. 相似文献
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阅读,是一个融合了语言、心理和文化的复杂的心智活动过程,是阅读主体通过与阅读客体的对话和交流,寻求理解和自我理解,以达成构建"新我"的创造性活动。在阅读过程中,学生透过文本,与作者的心灵对话,去"探究"、"理解"、"发现"他对这个世界某个方面的观察、感悟与思考,并在自己的话语体系内建构起自己对文本乃至对世界的认识与体验。探究性阅读教学, 相似文献
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文言文阅读属于跨时代的文化交际活动,除语言因素（文字、词汇、语法、修辞等）外,它还受到古今文化差异的影响。本文拟从语言、文化及其认知特点角度入手,对文言阅读理解的三个层次作一次探索性分析。一、字面理解层次字面理解是文言文阅读理解的初级层次,读者通过对文言词汇功能和句子建构的正确辨识和认知,接受文字传递的基本信息,经过思维加工,在头脑中逐步形成某种既定概念。这种理解是指获得一个字、一个词、一个句子或者一个词段的最初的直接的字面意义。主要依靠认识字形、认读字音、认知字义和词义,初步获得文本的浅层意义… 相似文献
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Creative literacy activities promote positive reading attitude in children learning English as a foreign language 
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下载免费PDF全文 Bonnie Wing‐Yin Chow Anna Na Na Hui Barbie Hiu‐Tung Chui 《Journal of Research in Reading》2018,41(2):278-289
This study investigated the effects of creative literacy classroom activities on the acquisition of English as a foreign language. Ninety Chinese second graders were tested on reading attitude and English receptive vocabulary knowledge. They were randomly assigned to either a control group or an experimental group, which engaged in English creative classroom activities for 10 weeks. Repeated measures analyses showed a significant interaction effect for reading attitude, providing empirical evidence that English creative classroom activities can enhance reading attitude. This study extends past research by demonstrating the links between creative activities and reading attitude, as well as highlights the feasibility of incorporating creative literacy activities within foreign language education. This provides a new direction for researchers and educators to develop instructional practices that incorporate a stimulating environment for English‐as‐a‐foreign‐language students. Future longitudinal research could examine whether these benefits can be maintained over a longer period. 相似文献
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梁卫华 《洛阳师范学院学报》2007,26(6):173-175
80年代末以前提出的具有"听说读写译"基本技能的工具型外语人才以及80年代末提出的既懂外语又懂某一专业知识的"复合型外语人才"已不能满足一些岗位的更高要求。知识经济时代需要有一批更为尖端的外语专业人才,即创新型人才,他们能在国际交流中独当一面,能够创新性地开展工作。本文首先指出知识经济环境下我国大学教育面临的普遍问题,在此基础上提出培养创新型外语人才的必要性,并对其培养模式作出有益的探讨。 相似文献
13.
朱玉 《福建教育学院学报》2004,5(4):69-74
作为一种有效的教学手段,教学翻译在外语教学中的使用能多方面提高学生的语言运用能力,如词汇的学习、语法规则的掌握、读写能力的提高及跨文化意识的培养等.因此在教学中应当重视教学翻译并合理地加以运用. 相似文献
14.
严瑾 《广东轻工职业技术学院学报》2020,(1):67-70,76
整体语言教学作为一种新兴的语言教育哲学被运用于外语教学之中。在概述整体语言观的理念和原则的基础上,探讨了整体语言教学在高职综合英语课堂教学中的实施。研究证明,整体语言课堂以学生为中心,在丰富的意义活动中融合听、说、读、写各种技能训练,有助于培养学生的英语综合应用能力。 相似文献
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李晶 《黑龙江教育学院学报》2006,25(1):141-142
听作为言语活动的一种形式,在人类交际活动中所占的比例为45％,列听、说、读、写各言语活动之首。在外语教学中,听力教学同样占有举足轻重的地位,其中,语篇知识在听力教学中的重要性不容忽视。 相似文献
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教学模式是规范教学行为、提高教学效率的基本框架。在外语教学理论纷繁更迭的背景下,文章提出三段式三重点的泛读教学模式并对之进行了阐述。 相似文献
17.
外语阅读理论与教学实践 总被引：1，自引：0，他引：1
李长忠 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,26(1):78-81,,89,
外语阅读并不是简单地被动接收信息,而是一种较为复杂的主动心理过程。对外语阅读进行理论研究,必须对外语阅读的性质,心理模式,外语阅读的相关因素进行研究,分析母语阅读与外语阅读,速读与精读,语言知识与非语言知识的关系,并借助这些理论研究,解决教学过程中存在的一些认识和方法上的问题,改进外语阅读教学。 相似文献
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"以学生为中心的主题教学"模式,旨在体现学生需求.每一教学单元围绕同一主题选取语言材料,安排教学活动,设计课型,不仅注重学生语言能力与交际能力的培养,而且注重学生综合素质的提高.它打破了中国外语教学的传统框架,为中国外语教学改革提供了诸多可借鉴之处. 相似文献
19.
Economic invigoration relies on education. With the rapid advancement of science and technology and the fast development of society, more and more demand has been put on fostering talented people. And how to improve students’originality has become one of the hot topics in Chinese education forum. Beginning with analyzing different foreign language teaching approaches in foreign countries and the general language teaching situation in China, this article holds that enhancing teachers’qualification, analyzing the factors that influ ence students’originality, creating positive classroom atmosphere and conducting creative class activities are indispensable measures of im proving students’originality in classroom teaching. 相似文献
20.
谢匀 《延安教育学院学报》2012,(5):59-61
图式泛指存储于人们头脑中的先存知识。任何语篇或文本都是阅读者大脑中的图式知识通过重组构建新的意义,达到阅读理解的目的。文章探讨应用图式阅读理论中形式图式与内容图式以及语言图式的相关原理,阐述了图式理论同第二外语（L2）阅读理解的关系,探讨了具体微观的英语阅读教学活动组织方法,目的在于提高学生阅读的速度与理解的效度,提高学生的英语阅读理解能力。 相似文献