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我国第一套通用中小学体育教科书《体育教授细目》内容全面,插图丰富,编写规范,排列形式多样,教学内容的安排体现了实用主义教育思想.它开启了我国成套教科书编写的先河,探索了中小学体育教科书的成套编写的规律,使整个中小学体育教学有机结合起来. 相似文献
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抗战时期体育教科书以小学教材为主,单项教材居多,大部分教科书是作者根据个人体会或心得而编写的.教科书中体现了体育军事化和军事体育化的观点,出现了教科书编写的提案.中小学体育教科书和军事相结合一定程度上偏离了体育的目的,也违背了青少年儿童身心发展的规律. 相似文献
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刘斌 《湖南师范大学教育科学学报》2012,11(6):53-57
清末中小学体育教科书开启了我国学校体育的新纪元,具有重要的启蒙作用。军国民教育:清末体育教科书启蒙之核心思想;强国强种:清末体育教科书启蒙之主要目的;爱国情感:清末体育教科书启蒙之自觉意识;教学指导:清末体育教科书启蒙之积极策略。 相似文献
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体育学科编写课本的必要性和可行性论证会综述 总被引：1，自引：0，他引：1
耿培新 《课程.教材.教法》1999,(8)
最近,一些同志对体育学科要不要编写体育课本提出了疑问。就这个问题,人民教育出版社体育室邀请部分中小学体育教科书审定、审查委员,中小学体育课程专家,体育课本试验地区的教研员和一线优秀体育教师进行了座谈论证。现将座谈论证的主要内容综述如下。一、从人一生过... 相似文献
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全日制普通高中体育教科书的结构体系 总被引：1，自引：0，他引：1
耿培新 《课程.教材.教法》1998,(3)
全日制普通高中体育教科书的结构体系耿培新全日制普通高级中学教科书《体育》（供试验用）,是在继承以往编写体育教材经验的基础上,吸收近十几年来我国学校体育改革的成功经验,结合时代发展和２１世纪社会对人才的需要编写的。编写本书的指导思想是,以《全日制普通高... 相似文献
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教科书制度对于规范教科书市场以及提高教科书质量都起着非常重要的作用。美国中小学的教科书制度长期以来形成了一套比较完善的教科书编写、出版发行、审查、选用和供应制度,对进一步完善我国中小学的教科书制度具有重要的借鉴作用。此研究以美国加利福尼亚州为例逐一探究其教科书制度的各个环节,包括教科书编写、出版、审定、选用和供应等。在此基础上分析美国中小学教科书制度的特点以及对我国中小学教科书制度的启示。 相似文献
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1992年5月国家教委召开的九年义务教育理科教学大纲、教科书审查会议上,体育学科审查委员会审查通过了两个体育课程教学大纲,第一个是九年义务教育中小学体育教学大纲,将在全国中小学普遍使用,大纲的“审查说明”已在本刊第四期上刊登;第二个是体育与健康教育教学大纲,这个大纲为初审稿,作为编写实验课本和进行试验的依据,可在有条件的学校和部分地区扩大试验。 相似文献
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新中国体育教科书60年的发展历经了建国初期17年的曲折探索、10年动乱的"红色革命"以及改革开放后体育教科书"拨乱反正"进而百花齐放的过程。体育教科书从统一到多样化,从简单到全面,从《体育》到《体育与健康》,从强调竞技性和体能训练,到注重终身体育思想、注重健康第一、加大选择性内容,体现出体育教科书编写理念和指导思想的转变。 相似文献
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学校体育教学大纲,是根据课程计划和有关课程设置的规定与要求而制定的,是编写体育教学教材,进行体育教学,评估体育教学质量和对体育教学管理的依据。近百年来,我国中小学课程管理均采取中央集权制,中学的课程目标、课程设置、课程内容等都是由中央政府统一制定。新中国成立后,教育部或国家教委颁发的中小学教学计划和教学大纲,决定着育人方向,是确立本学科知识量、知识范围、考核内容以及教师上课的依据,有关课程变化、发展改革均能在大纲上体现。认真分析比较建国以来历次教学大纲,可以了解我国中小学体育课程发展的全貌并预测其发展趋势… 相似文献
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1949年中华人民共和国建立之后,我国的中小学教科书开始逐步实行集中统一的体制进行编写和出版。1950年人民教育出版社成立,在相当长的时期内,我国中小学的历史教科书一般都是由人民教育出版社承担编写、修订和出版。因此,历史教育界对于1949—1966年间我国中学历史教科书的研究,一般都集中在人教版的数套教科书上,这方面的研究已有相当多的学术成果问世。 相似文献
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从体育教学大纲的演变看体育的发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育教学大纲，是根据课程计划和有关课程设置的规定与要求而制定的，是编写体育教学教材，进行体育教学，评估体育教学质量和对体育教学管理的依据。近百年来，我国中小学课程管理均采取中央集权制，中学的课程目标、课程设置、课程内容等都是由中央政府统一制定。新中国成立后，教育部或国家教委颁发的中小学教学计划和教学大纲，决定着育人方向，是确立本学科知识量、知识范围、考核内容以及教师上课的依据，有关课程变化、发展改革均能在大纲上体现。认真分析比较建国以来历次教学大纲，可以了解我国中小学体育课程发展的全貌并预测其发展趋势。 相似文献
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本文运用比较分析法针对中美两版初中体育课程教科书的编写特点,对所选教科书进行比对分析,以期找出其共性与差异,寻找在价值观、目标功能以及内容阐述等方面美国体育课程教科书的特色,学习和借鉴其在体育教材设计和发展方面的经验。 相似文献
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随着当前我国素质教育的普及,人们对中小学的教育也逐渐重视起来。本文站在体育与健康学科核心素养的角度,将我国的《中小学生健康教育指导纲要》(以下简称《纲要》)《义务教育体育与健康课程标准》(2011版)《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》的内容进行了一个综合性的对比,得出了在我国实施义务教育的过程中,中小学体育健康教育方面的一些教学实践的内容;此外还将人民教育出版社出版的教育用书《义务教育教师用书体育与健康》从水平一到水平三进行了一系列分析,此外还就《义务教育教科书体育与健康》的七年级到九年级教学用书做了相对的课程分析;确定了体育健康教育在小学生以及初中生的体育课程上的侧重点,以此推动我国中小学体育与健康学科核心素养的深化。 相似文献
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由陕西省原教育委员会中小学体育教材编写组编写的中小学体育教材,是本着原国家教委颁布的《体育教学大纲》的要求,全面贯彻与实施党的教育方针而编写出来的,它明确指出:教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的培养 相似文献
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王瀛 《赤峰学院学报(自然科学版)》2009,25(8):139-140
新编《体育与健康》教科书的编写坚持＂健康第一＂、＂素质教育＂、＂终身体育＂的指导思想,反映了现代体育教学的最新成果,为体育教学观念的转变、体育课程目标的构建、体育课程内容与教学方法的改革、体育课程的评价提供了理论基础. 相似文献
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新课程标准《体育与健康》教科书展望 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程标准《体育与健康》教科书的研究与编写反映了现代体育教学的最新成果,为体育教学观念的转变、教学目标体系的构建、教学内容的选择、教学方法的改革、教学评估的确立奠定了理论基础。 相似文献
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周静 《当代文化与教育研究》2009,(2)
在新课程改革的背景下,我国中小学教科书的研究有了新的方向和课题。现阶段我国中小学教科书的研究现状主要表现在两方面：基于教科书的宏观研究和基于教科书文本的微观研究,具体包括教科书编写、设计、使用、评价等制度层面的研究及教科书制度的比较研究：教科书文本话语、文本呈现人物形象及插图研究等。在此研究现状基础上,分析出现阶段对微观方面、冷门学科教科书的研究缺乏．侧重理论研究,关注教科书的“用”和“评”等特点。 相似文献