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校长在善待教师过程巾往往忽视了教师队伍中的"弱势群体"(患病教师、年老教师、年轻教师、外地教师),不能挖掘弱势教师的潜能,这成为阻碍学校和谐发展不可低估的因素.因此,校长更应善待教师中的"弱势教师". 相似文献
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建设一支合格的、持续稳定发展的教师队伍,是推进素质教育,全面提高教育教学质量的关键。作为一名学校领导,特别是农村学校的校长,更应全面了解教师,善待教师,掌握教师心态,讲究工作策略,充分调动教师积极性,才能团结和 相似文献
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一所学校的办学水平,取决于学校有没有一流的教师队伍,校长能否充分调动教师的工作积极性,发挥他们的潜能,这是衡量学校管理成效的标志。我认为,校长要实施“知”“情”“意”“行”管理,对教师要尊重、爱护、信任、善待、激励。 相似文献
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教师的专业发展水平是一所学校办学水平和校长管理水平的重要标志。教师的专业发展水平是一所学校办学水平和校长管理水平的重要标志。那么,校长应如何引领教师走专业发展之路,促进教师专业发展呢？我认为主要有以下几个方面：制定管理目标引领教师专业发展学校管理目标要与教师价值观、 相似文献
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管理其实是一种严肃的爱。通城县职业教育中心李平主任朴实的话:“善待教师、善待职工、善待学生”,道出了学校管理工作的真谛,也道出了许多职业学校校长的心声。一所坐落在湘鄂赣三省交界的山区职业学校,坚持抓人本管理,激发办学活力,把学校办出水平和特色,并挤身于国家级重点 相似文献
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中层干部是学校工作的执行层,在学校事务中发挥承上启下的作用,是校长和普通教师之间的桥梁.也可以这么说,学校教育教学工作的好坏,很大程度上取决于学校中层的工作情况.所以校长必须要善待学校的中层干部,充分调动中层干部的积极性,切实将他们打造成一支有活力的干部队伍,让其更好地为学校教育教学工作贡献自己的力量. 相似文献
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郭伟峰 《延边教育学院学报》2006,20(2):52-54
一个谋求发展的学校,校长必须具备以下理念:校长要有发展的责任意识、校长要有经营意识、学生发展是学校发展的优先体现、教师的发展是学校发展的先决条件、发挥校园文化在学校发展中的重要作用、充分利用地域优势。 相似文献
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教师对学校、对校长的认同感是学校亲和力、凝集力的重要体现,校长如何提高教师的认同感？本文在认同理论的指导下,通过一个学校发展的成功案例,从四个方面阐述提高教师认同感的路径和方法,以此分享经验和体会。 相似文献
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校长是一个学校的掌舵手,校长的教师管理理念和行为模式直接影响教师的发展和学校的发展。本文企图从心理学特别是马斯洛的需要理论出发,分析校长的"教师观"和校长所采用的相应的教师管理模式的利弊。 相似文献
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陈松信 《山西教育(综合版)》2007,(10):28-28
教师聘任制的出台和实施,激活了教师队伍的流动性,为教师的自主发展提供了广阔的空间,为此,许多学校也出现了教师"跳槽"的现象。我认为,一个高明且有远见的校长应正确认识教师的"跳槽"现象,善待教师的"跳槽"。 相似文献
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在学校实际工作中,校长的本质角色是学校教育教学的管理者和领导者,应该一切以教学为中心,做学校课程教学的领导者.校长的课程领导力也是校长的教师领导力的重要组成部分,一名优秀的校长,要从理念引领、深入课堂、夯实研修、整体提升等方面努力提升自己的课程领导力,引领教师自主发展,培养教师的专业能力,促进教师专业成长. 相似文献
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很多优秀教师出身的校长,因面对学校发展的各种事务,无暇顾及自我发展。部分校长能把学校带入新的台阶,自我发展却滞后于教师发展。部分校长自我发展意识欠缺,阻碍了学校发展质量的提升。关注校长的自我发展,让其成为教师成长的重要引领者,是学校教育改革发展面临的一项重要课题。 相似文献
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学校的一切工作都是为了学生更好地发展,教学工作在学校所有工作中占据核心与关键的地位,教师和学生是主体,这是学校工作必须确立的一个前提。在这样的前提下,校长如何正确管理与领导教师,充分发挥教师各自的潜力与能动性,进而为学生的良好发展提供充足的条件就成为校长领导与管理中的一项基本而重要的任务。本文主要从校长——教师的角 相似文献
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从某种意义上来说,校长的一切努力都是为了学生、教师和学校的发展。这就要求校长不仅要树立一切为学生、教师和学校发展的治校理念,更应做学生、教师和学校发展的设计者、促进者与服务者。 相似文献
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一校长对学校的管理,很大程度体现在对教师的管理上,校长要管理好一所学校,关键是管理好教师,要充分调动教师工作的积极性和主动性。校长的管理艺术,对于"潜规则"文化里的管理方法的掌握显得十分重要。校长是一所学校的最高领导者,学校的发展规划、教师教学 相似文献