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1.
视唱作为学习音乐的手段之一，在教学中起着重要的作用。音乐课中有专门的视唱练习练耳课，以往的教唱法也逐渐被视唱法所代替。但在实际教学中，却有不少同学不愿意上视唱课，说“视唱太难了，我学不会”。因此．要采取正确、有效的教学方法．提高学生学习视唱的兴趣。 相似文献
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周薇 《呼伦贝尔学院学报》2005,13(2):107-108
本根据多年来视唱教学的经验,结合学生实际情况,分析了视唱教学处于困境的原因并提出了走出困境的教改方法。要提高视唱教学质量,必须从培养学习兴趣,培养内心听觉能力以及改进教学方法入手,本着重论述了视唱教改的一些实践经验,以求教于同道。 相似文献
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视唱教学是视唱练耳课的重要内容,其目的是培养学生的视谱能力,培养学生的多种音乐感觉,帮助学生积累音乐语汇。在视唱教学中应注意以下问题:一、视唱时要注意使学生养成良好的视唱习惯;二、视唱教学要培养学生准确地表现音乐的能力;三、视唱教学要与相关的理论知识(基本乐理、曲式等)的实际运用密切结合。 相似文献
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视唱是一种学习音乐的基本技能，视唱教学是音乐的基础科目。培养学生的视唱能力是初中音乐教学的一项重要内容。在初中音乐课实践中，学生感到最困难、最头痛的就是视唱。因此，从第一学期开始教师就应该注重抓视唱教学。 相似文献
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视唱是幼儿师范学校声乐教学的重要内容,搞好视唱教学是提高幼儿师范学校声乐教学质量的关键.二年级的学生有别于一年级的学生和中小学的学生,视唱教学要重视声乐理论,强调视唱训练,注重培养学生的创新能力. 相似文献
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小学音乐教学中，学习视唱的教学学生常感到单调枯燥。所以，教师本身除了了解学生视唱的教学目的外，还要想办法改进视唱的教学方法，以激发学生的学习兴趣。这就需要教师灵活掌握并运用视唱教学的原则。 相似文献
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视唱教学是音乐教学的重要内容,也是具有很强实践性的内容,中学音乐教师要注重提高视唱教学质量,与此同时还要加强学生对调性倾向关系的感觉培养,通过一定的方法技巧提高学生的调性感觉水平和视唱能力。本文主要内容包括对视唱教学内涵的认识,对视唱教学目的的分析,以及对视唱教学中调性感觉的训练提出的相应方法,从而通过一系列的分析与探究提高中学生学习音乐的综合能力。 相似文献
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正小学音乐教学中,学习视唱的教学学生常感到单调枯燥。所以,教师本身除了了解学生视唱的教学目的外,还要想办法改进视唱的教学方法,以激发学生的学习兴趣。这就需要教师灵活掌握并运用视唱教学的原则。一、由简入繁、类比、归纳、巩固提高。由简入繁的原则是学习任何知识及技能技巧的原则,在视唱教学中尤其要强调这个原则。这个原 相似文献
9.
王倩倩 《黄河之声(科教创新)》2019,(10)
对于学习音乐的学生来讲,视唱练耳作为音乐学科的基础知识,在学生日后的音乐学习道路上占据重要地位。如何调动学生的积极性,成为教师们不断思索的问题。在进行教学时老师应提高课堂教学质量,注意培养学生内心听觉的培养。最后要让学生有较好的音高记忆与想象力。对于学习音乐的学生来讲,视唱与练耳在音乐学习的道路上始终相伴中缺一不可。 相似文献
10.
视唱是融节奏、音准为一体的一门课程,对于如何让学生唱好试唱,笔者认为培养学生良好的注意品质是不容忽视的。 一、培养学生注意的稳定性 学生初次接触视唱,尤其是五线谱视唱,一看到那些陌生的“小蝌蚪”便感到眼花缭乱。对于音的唱名经常要靠掐指头数第几线、第几间才能计算出来。再加上音准、节奏的要求,学生便对唱视唱产生畏难情绪,感到枯燥乏味,看一会儿便泄气了。那么怎样才能让学生在唱视唱时将注意稳定下去呢?笔者认为可以从以下几个方面入手。 相似文献
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视唱是高职学前教育专业学生必须要掌握的一项专业技能,是他们学习其他音乐课程的基础.高职院校的部分学生缺乏基本的音乐技能训练,在学习视唱时会有一定的难度,需要教师在有限的时间内利用多种不同的方式方法,培养他们准确视唱曲目的能力.文章主要从旋律进行方式、节奏型的变化、乐曲的分析、辅助练习四方面,对高职院校学前教育专业视唱教... 相似文献
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陶小冬 《中国校外教育(理论)》2010,(6):34-34,102
视唱教学是学校音乐教育的重要组成部分,其目的是提高学生的视唱能力,为终身学习音乐打下良好的基础。重视视唱教学,关注农村初中学生视唱能力问题,是作为一线教师的基本职责。面对当前农村初中学生的视唱能力低下的现状,从教材内容、教学理念、心理因素三方面进行剖析,找到原因所在。再从重新看待视唱教学、备课落实、实践教学,评价方法等若干个策略给予解决,从而逐步提高农村初中学生的视唱水平。 相似文献
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施焦 《中国科教创新导刊》2010,(11):220-220
视唱课程是音乐学科的基础课程之一,属于学习音乐的基本技能学科。也是学习声乐、器乐等相关音乐类学科的重要基础课程。然而,目前有很多高职高专院校因追求理科办学特色而忽视音乐艺术课的开设与教学,导致音乐课教学的缺位,视唱课的开设更是无从说起。到目前为止,市面上也很少有高职高专的视唱教学课程的教材。针对这种情况,本文就高职高专学生的视唱教学,从＂提高学生学习兴趣、实施有效教学方法、引发学生审美感受、加强常规教学管理＂等几方面着手,探索有效性高职高专视唱教学的方法和途径。 相似文献
15.
郭强 《黄河之声(科教创新)》2013,(15):36-37
钢琴是视唱教学中最重要的教学工具,钢琴在视唱教学中的使用方法对这门课的教学质量起到决定性作用,视唱教学中两种不当的使用方法会使学生难以进步。针对不同程度的学生,针对在视唱中不同的问题,在钢琴使用上要灵活运用,这样才能起到事半功倍的效果。 相似文献
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视唱是职高幼师专业音乐课中的一门基础课程.视唱的目的在于训练学生的视唱能力,培养学生的音准、节奏和乐感,为学生学习声乐、器乐打好基础.本文针对幼师学生的特点,结合自己的教学实践,提出了阶段性训练方法,以提高学生的视唱技能. 相似文献
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视唱教学对于培养学生敏锐的听觉能力和反应能力,提高学生的音乐素养具有重要作用。但如何能快速地提高视唱能力,是摆在每一位音乐学习者面前的一个重要课题。只要教师正确认识视唱在音乐学习中的作用,坚持不懈,经过长时间的训练,学生就能够完全地视唱一般乐曲,这对于培养学生敏锐的听觉能力和反应能力,增强和提高学生的音乐素养具有重要的作用。 相似文献
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视唱水平的高低关系到对乐曲的理解和处理等。视唱时既要注意节奏又要唱准音高，两者不可缺一，其中合理地分配视唱时的注意力就显得很重要了。在视唱时可先将乐曲的节奏与音高作以了解，若节奏难就应该把注意力更多地分配到节奏上；若节奏容易音准难，就应该把注意力更多地分配到音准上。在视唱中，注意力应该随着节奏、音准这两个要素的难度不同而随时转移。此外，还要把注意力适当地扩展，对于后面的节奏和音准也要适当注意，这不但是视唱好习惯的形成，而且是视唱与注意力的一个技能流程。俗语“一目千行”虽有夸张，但与注意力适当扩展… 相似文献
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小学音乐视唱教学法的创意应用,可以为学生多种感官带来冲击,将学生顺利带入音乐学习情境之中。培养学生乐感是音乐教学重要目标追求,视唱是最为常见的教法应用,其适合性更高,教师要对视唱方式、投放时机、效果评价等环节展开创新探索,让学生自然建立音乐学科认知。 相似文献