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《北京教育(高教版)》1995,(3)
校舍建成远非“学校建好”马成杰有位同忐说．我们那里办起一ｚ”一所学校。细探听，原来是建起一座校舍。科学地讲，建成校舍只是完成办学的基础条件之一，并不等于建成一所学校，更谈不上办好了学校。学校是由校舍、教师、学生、教学设备、生活设施、教学计划、教材等诸... 相似文献
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《中国教育技术装备》2000,(4):30-32
一、基本情况广东省的薄弱学校约有8900所,这些学校多数分布在边远山区,地处农村,经济较为薄弱,校舍破旧,教学仪器配备率小于50%。在1998年省召开的“改薄”工作会议上,省教育厅确定把“改薄”作为未来5年基础教育的重点工作。我们根据厅对“改薄”工作的部署,认真抓好薄弱学校的常规仪器配备工作,在设备方面投入“改薄”资金500万元,按初中补助1万元,小学补助4000元的标准下拨经费,用于常规教学仪器的配备。这次抽查的大部分学校都有实验室、仪器室,部分学校建起了较高标准的实验室和 相似文献
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零陵县珠山区地处湘桂边界的丘陵地带。一九七二年以来,区社党委发动群众集体办学,新建了九所中学、一百○二所小学,建筑面积五万三千四百平方米,添置校具一万三千七百多件。现在,全区百分之八十四的学校有整齐明亮的校舍以及生活设施和活动场地,改变了过去祠堂办校、古庙上课、校舍拥挤的状况。区办高中和六所公社中学还建起了“三室一堂”,即图书室、仪器室,阅览室和大礼堂。珠山区有九个公社、九万多人口,人平纯收入每年约九十元。八年来,全区办学投资达 相似文献
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当第十八个教师节到来之际 ,莫文道老师刚从贵阳参加由中共贵州省委统战部、贵州省教育厅召开的“2 0 0 3年度奖励边远山区优秀教师表彰大会”领奖回来 ,我作为《贵州政协报》、《黔东南日报》一名老通讯员采访了他。他却十分谦虚地说 :“我生长在边远贫困山区 ,只是为山区教育事业做了我应该做的事情罢了 ,没有什么好讲的。”但在我的再三要求下 ,他还是讲了———1 966年 9月 ,莫文道由从江师范学校毕业 ,分到边远的加车乡党扭小学任教。这里校舍简陋 ,无课桌凳 ,莫文道与其他老师一起自己动手 ,上山砍树 ,搭建校舍 ,制作桌凳 ,使学生有个… 相似文献
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现状
1.硬件档次高,但不常用
珠江三角洲地区的农村小学有一流的校舍,一流的设施,一流的师资.绝大部分学校建起了装修豪华的多媒体教学专用室,部分学校给每个教室装备了一套“多媒体计算机 多媒体投影仪 大屏幕“,还有少数学校建起了新潮的电子教室,实现了校园联网,并进入Internet.…… 相似文献
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今年5月,一次去庆阳采访,在谈到学校的变化时,一位四十来岁的老师用了三个关键词——窑洞、砖瓦房、楼房。他说他上小学时的学校就是几口窑洞,中学时学校里建起了砖瓦房,工作后几年,他所在的学校里就建起了楼房。 相似文献
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今年5月,一次去庆阳采访,在谈到学校的变化时,一位四十来岁的老师用了三个关键词——窑洞、砖瓦房、楼房。他说他上小学时的学校就是几口窑洞,中学时学校里建起了砖瓦房,工作后几年,他所在的学校里就建起了楼房。 相似文献
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据《南方都市报》报道,日本援助者发现安徽某贫困地区政府有钱建办公楼“白宫”,却无力改善一所农村小学。为了盖新办公楼,当地还拆除了小学校舍,学生们只好搬回破旧校舍上课。 相似文献
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如果说国家课程注重基础性和统一性 ,校本课程则关注独特性和差异性。校本课程的开发 ,为教师提供了无限的表现与创造空间 ,让每一位教师都人尽其才。在课程开发与实施中 ,如何凸现学校和教师课程开发的主体地位 ,如何把握课程研究者和教师的关系则成为新课程实施成功的一个关键问题。请看下面的例子。一所山区学校 ,由于政府的投入 ,在原来极其简陋的校园里建起了两栋白色的崭新的楼房 ,一栋是教学楼 ,一栋是学生宿舍 ,在褐色的贫瘠的群山环抱中 ,特别的夺目。可是 ,校舍周围却是一片光秃秃的 ,显得很不相宜。校长很想借着新校舍落成大做“… 相似文献
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“提高教育质量,城市容易乡村难,平地容易山区难”,这是教师中部分“唯条件论”者一贯坚持的看法。这种看法已被无数铁的事实所粉碎,乐山县福禄小学仅仅是其中的例子之一。福禄小学地处山区,离城一百余里,高山阻塞,交通不便。学生分散,远达二十几华里。校舍是一所古庙,条件极差。整风前有些教师不安心在这里工作,抱着“当天和尚撞天钟”的消极态度。学生纪律松弛,迟到旷课严重。教学质量不高。59年上期六年级52名学生参加县的统考,语、算两科及格人数仅17人。 相似文献
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井冈山茨坪镇美丽的挹翠湖畔,有一所闻名遐迩的学校,她就是井冈山小学。 井冈山小学创办于1951年春,是解放后井冈山革命根据地办起的第一所小学,初名“毛泽东小学”,同年秋改为“井冈山小学”。四十年来,井冈山小学在党的领导下,由初创时的2名教师、20多名学生、2个复式教学班、民房作校舍的状况,发展到现在的44名教职工、639名学生、16个教学班、3820平方米新校舍的规模。 诞生于富有革命传统的井冈山怀抱中的井冈山小学,始终不渝地以“继承发扬井冈山精神,培养井冈山一代新人”为办学宗旨,以五百里井冈为思想教育的大课堂,以无数革命先烈用鲜血和生命谱写的革命斗争史为活教材,进行创造性的工作,逐步形成了革命传统 相似文献
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正华安县下路小学,位于华安县新圩镇下路村,一所典型的山区村小。一幢楼、一块空地,再加上围墙,这就是下路小学的全部。就在这里,黄金德老师贡献了自己的青春与热血。1979年,黄金德老师怀着一颗对农村教育事业的赤诚之心来到下路小学。当时,学校的办学条件差,没校舍、没课桌椅,连基本的黑板都没有。面对一双双对知识渴望的眼睛,他心酸了,他知道,唯有知识,才能 相似文献
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在层峦叠嶂的苗岭山区的天柱县,有一所新建的教学大楼耸立在日夜奔流不息的清水江畔上,就是在这所苗乡山寨的小学里,出了一位26年来用心血教书育人,1998年“全国希望工程园丁奖”获得者,远口镇小学党支部书记、校长、小学高级苗族女教师吴怀秀。 相似文献
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《小学教学(数学版)》2009,(9):F0003-F0003
河南省新乡市专家树人小学系1993年经市教委批准的一所民办寄宿制学校．刚创办时只有1个班,学生46人,教职工7人,租赁教学于新乡市实验小学。1995年,学校引进外资,在市离新技术开发区购地6亩余,建起树人楼,有了自己的校舍。2000年,学校再次购地12．3亩,建起厚德楼,实现了学校的大飞跃,建筑总面积达6800平方米,有15个教学班,学生近700人,教职工百余人。 相似文献