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<正>自2008年,江阴市被教育部确定为全国首批社区教育示范区,如今,江阴市已形成了以17所街道(乡镇)社区教育中心为主阵地,社区市民学校、农村村民学校、企业职工学校等为辅助,涵盖社区各类人群的学习型社区的大教育链条。根据中共江阴市委宣传部、江阴市精神文明建设指导委员会办公室、江阴市教育局《关于开展社区教育市民(村民)学校标准化建设的实施意见》(澄政教〔2011〕22号)的文件精神,到2013年底, 相似文献
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作为社区教育网络最基层的教育阵地,村民学校是提升村民素质和技能的重要基地,在创建学习型社会中发挥着重要的作用。山泉村村民学校加强领导,统筹协调,全面教育,用自己的创新实践走出了一条康庄大道,满足了村民多样化的需求,提升了村民的整体素质,有效保证了全村各项事业健康、快速发展,为建设社会主义新农村做出了应有贡献。山泉村村民学校创新办学理念,创新办学机制,创优培训载体,为今后村民学校的建设提供了有益的借鉴。 相似文献
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村民学校在终身教育体系构建和学习型社会的创建中发挥着基础性的、重要的作用。常州金坛市小坵村社区教育村民学校标准化建设已经取得初步成效,但是还存在着一些问题与不足,还需要在经费投入、体制机制建设、人力资源建设、宣传、课程与项目建设等方面加强小坵村村民学校的标准化建设,大力发展农村社区教育,推动社会主义新农村建设。 相似文献
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村实际上是人们在一定的生活空间内所形成的以一定的区域为单位的社会共同体。村民学校面向广大村民,结合新农村建设的相关任务,充分了解村民的生产、生活需求,针对性地开设教育课程,培育新理念、传授新技能、塑造新风尚,积极开展多形式、多层次、多内容的村民教育。其在建设社会主义新农村、推进农村地区精神文明建设活动、推动科学发展与和谐发展中发挥积极作用, 相似文献
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县市级层面构建以社区教育学院为核心,以乡镇社区教育中心为主体,以村民、居民、企业三类业余学校为补充的三级办学网络体系已成为社区教育、终身教育体系中公认的三股力量。作为组织形式相对松散,人员配备相对薄弱,教育资源相对匮乏的第三级网络,即基层业余学校,怎样进行建设,建设后怎样发挥其作用目前尚在探索阶段。基于此,着重阐述在该网络建设与运作过程中,乡镇社区教育中心本应发挥的培训、支撑、指导以及协助等功能,进而引领第三级网络基层教育功能的有效发挥和规范运行。 相似文献
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田学明 《山西教育(综合版)》2013,(10):32-32
北郭村村民学校是一所村校一体的学校,为新农村建设培养了一大批高素质人才。2012年2月,中央政治局委员、国务委员刘延东到北郭村视察文化阵地建设,同年10月,全国政协副主席李金华走进北郭村视察人口文化工作,他们对北郭村村民学校建设、学习培训等工作均给予了高度评价。 相似文献
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教育评价具有鉴定、诊断和改进作用,从学术性角度考量社区学校评估体系建设具有积极的意义.目前,我国关于社区学校评价体系建设理论研究较为欠缺.基于教育评价的新成果、新经验,社区学校评价体系建设应以社区学校发展特点和教育评价理论为前提,以全面性、开放性、发展性、系统性为原则,建设具有综合性、可操作性、凸显高标准评价内容的评价指标体系. 相似文献
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教育评价具有鉴定、诊断和改进作用,从学术性角度考量社区学校评估体系建设具有积极的意义.目前,我国关于社区学校评价体系建设理论研究较为欠缺.基于教育评价的新成果、新经验,社区学校评价体系建设应以社区学校发展特点和教育评价理论为前提,以全面性、开放性、发展性、系统性为原则,建设具有综合性、可操作性、凸显高标准评价内容的评价指标体系. 相似文献
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正我省的农村社区教育发展主要以乡镇成人学校为依托和平台,把成人教育置于社区背景之中,并和社区及其他教育融为一体,渗透到社区发展的各个方面,在提高社区全体成员整体素质和生活质量,服务中原经济区建设中起到很好的促进作用。为此,笔者从以下几点来谈乡镇成校是如何向社区教育拓展的。一、进一步加强和完善乡镇成人学校基础能力建设 相似文献
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近几年来,青村镇围绕打造“实力青村,魅力青村,潜力青村”目标,从加强村民学校建设着手,夯实基础,社区教育呈现出硬件设施先进、软件建设完备、成效特色凸显、广大村民受惠的可喜局面。学校的生命力和影响力,在于学校的教育品牌,尤其是乡镇成人学校。在目前“职业教育、社区教育百花齐放”,“各种办学体制纷繁复杂”,“职教、社教产业化引发的无序教育竞争”,绘学校发展带来了严峻的考验。 相似文献
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学校的社区教育属性及其功能分析 总被引：1，自引：0，他引：1
学校与社区的双向参与和沟通合作是学校发展与社区发展的必然要求,学校也由此具有了鲜明的社区教育属性,并具体表现为学校教育与社区教育的相容共通、学校教育与社区教育的协同合作以及学校教育资源与社区教育资源的有序共享.而学校自身的生存与发展需要、社区发展与社区居民的教育需求、教育资源的优化整合以及相应的组织制度建设乃是学校发挥其社区教育功能的几个关键要素. 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2016,(6):20-27
在社区建设及其为了社区人的发展的推动下,社区教育发展到何种程度,作为其载体的社区学校就应发展到何种程度。社区学校建设对社区教育的存在与发展具有不可或缺的支撑、承载和促进作用。对社区学校现状的研究,回溯其原点和定位,回顾其实体化、规范化和标准化建设过程,从中探寻社区学校存在的必然性、实然性和应然性。对社区学校发展的研究,在全景式考察的基础上探寻社区学校存在的价值、功能和作用,其演绎和前瞻的基本内容是:管理精简的社区学校办学体制机制,依法办学的社区学校办学管理制度,社区为根的社区学校办学内涵建设。社区学校受到社区民众的认可和喜爱,更为重要的是社区品格的塑造和服务品质的提升,强化社区学校办学的内涵建设。 相似文献
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学校社区教育是指在学校施教区范围内,以学校为主导,社会为依托,家庭为基础,学校和社区在教育思想、观念上形成共识,共享教育资源,为学生的健康发展创造良好的教育环境,以促进学校、社区同步发展的教育形式。一、学校、社区教育的意义1.学校、社区教育有利于学生社会化过程的完成。素质教育强调,学校要使学生学会求知,学会生存,学会劳动。因此,学校和社区应不失时机地通过一系列有组织的教育活动,让孩子走出校园,走进社区,走到真实的社会生活中去,加速儿童和青少年社会化的进程。2.学校、社区教育有利于青少年学生个性的形成。个性化教育是… 相似文献
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论学校与社区的德育共建 总被引：4，自引：0，他引：4
邵佳明 《思想理论教育(上半月综合版)》2001,(2):51-52
学校同社区之间有着十分密切的关系,两者是相互依附,双向服务的。学校是社区中众多社会组织中的一个,是社区不可分割的一个有机组成部分,学校离不开社区,学校教育必须依托社区,否则,学校便成为脱离社会的“孤岛”,学校既是社会精神文明建设的参与者,又是社区精神文明建设的受益者。 双向服务是学校与社区教育不断发展的生命线,学校教育与社区教育的功能都必须是定位于互补互助、共 相似文献
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社区营造的目标在于“造人”，教育的目标也是为了“造人”，基于此，湖北荆州沙市区，注重发掘学校与社区精神文明建设的契合点，把握社区教育“三全”（全员、全程、全方位）原则，最大限度发挥学校在社区精神文明建设中的作用，在具体实践过程中，他们构建了如下四种模式： （一）辐射型 就是以学校为中心，按照社区精神文明建设的总体部署或学校主动组织，以充分发挥学校的优势和社区各界的积极性，开展社区精神建设的一种模式。它的特点就是：以学校为中心，以社区为面，由点到面，由学校辐射到社区。这种模式以学生及学生家长为主体（… 相似文献
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随着知识经济大潮的到来,教育已进入开放的社会化轨道,这就需要形成以学校教育为主阵地,学校、家庭、社区教育为一体的网络化教育形式。充分利用社区的教育资源,发挥社区的教育功能,强化学生为主体的教育意识,增强学校与社区的互动性,从而全面推进未成年人思想道德建设。 相似文献
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面对终身教育理念的推广与普及,社区教育中心下设的村民、居民、企业业余学校作为社区教育的"排头兵"发挥着越来越重要的作用。而在推进这些业余学校的建设过程中,社区教育中心具有极其重要的功能。基于此,从大量的实践出发,着重阐述在社区教育的观念上,应当发挥培训功能;在教育平台的建构上,应当发挥指导功能;在教育内涵的挖掘上,应当发挥服务功能;在教育推进的常态上,应当发挥纽带功能;在教育品牌的发展上,应当发挥督查功能。 相似文献
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随着人民生活水平的提高,人民群众对享受优质教育的需求越来越高。办好每一所学校,让每一个孩子都能享受良好的教育,已成为广大人民群众的迫切需要。办社区群众满意的优质教育,关键是学校的教育质量要得到他们的认可,这就要求学校要快速实现内涵发展,快速提升办学水平,实现教育教学的高质量。要达到这一目标,有多种方式可以选择,但是“依托社区,加强学校内涵建设”的确是一条可取的有效途径。在探索“依托社区,加强学校内涵建设”的过程中,我们深深地感到:学校是社区的学校,学校的内涵发展离不开社区的支持和帮助;社区是学校的社区,学校有义… 相似文献