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当前小学英语语音教学往往只强调听音、跟读和模仿,忽视拼读训练,致使学生机械记忆单词,学习效率低下。同时,音标教学在小学低年级是否可行一直是英语教学界争论的问题。本文通过个案研究的方法,探讨教学音标,发展学生拼读能力对小学生英语学习兴趣和学习自尊的影响。结果发现,音标教学能有效提高小学生的拼读能力,音标教学不但不会挫伤小学生的英语学习积极性,反而能提升其英语学习的兴趣和学习自尊。从而得出结论:在小学低年级实施音标教学、发展拼读能力是必要的、可行的。 相似文献
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在小学英语教学中,我们要针对教材实际,重视对学生学习策略的引导．充分发挥小学生英语学习的潜能．促进学生形成良好的学习习惯。只有如此,才能从源头上提高学生的语言运用能力。 相似文献
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教育部颁布实施的<九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲>(试用修订版)首次提出了教师要帮助学生形成有效的外语学习策略.掌握合适的学习策略是学好英语的关键,英语学习策略的形成将会影响学生的终生学习能力.因此在英语教学中,教师应培养学生养成良好的学习习惯,加强英语学习策略的训练. 相似文献
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王春梅 《新校园(当代教育研究)》2010,(1)
小学英语教学不同于中学英语教学和大学英语教学,在实际教学中有一定的独特性和技巧性.实践证明:小学生学习外语具有模仿力强、记忆力好、勇于开口等特点和优越条件.如果让他们在学习语言的黄金时期打下一个较坚实的基础,对其今后进一步学好英语以及培养用英语进行交际的能力,将起着极其重要的作用.然而小学生学习主动性不强,学习英语有很大的情绪化倾向.因此,情感教育在小学英语课堂中就尤为重要.小学英语教学不仅只是一种知识的传授和训练,也是师生情感交流、学生智能发展的过程. 相似文献
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在特定的条件及环境下,学习者在长期的学习活动中会形成具有个性化且稳定的学习风格,学习风格会影响学习策略的选择。在小学英语教学中,进行学习风格对学习策略选择影响的研究,可以促使教师因材施教,帮助小学生形成自己的英语学习风格,找到适合自己的英语学习策略,从而转变学习方式,提高学习效率,改善小学生英语学习的现状,培养小学生主动学习的能力,促进小学生个性化发展。 相似文献
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在小学英语教学中运用一定的教学方法进行小学英语教学质量的提升是非常有必要的。小学英语教学由于学生的年龄特点,小学生在学习英语的过程中有一定的限制性,学生对于英语知识的理解不能够达到真正的英语学习的效果。如果要更好地促进小学生的英语教学,可以在小学英语教学中运用情境教学的教学模式。情境教学模式不但能够提升小学生的英语学习兴趣,还能够促使小学生自主地进行英语知识的学习,丰富小学生的英语知识学习。本文主要分析情境教学法实施于小学英语教学中的策略。 相似文献
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《通化师范学院学报》2004,(11):6-6
全国小学生英语竞赛是由教育部有关部门同意举办的全国性的小学生英语学科竞赛，由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办，英语辅导报社承办。本竞赛旨在进一步推动九年义务教育的实施，在外语学科中实施素质教育，深化小学英语教学方法和评估方法的改革，培养小学生学习英语的兴趣，激励在小学英语教与学上成绩优秀的师生。 相似文献
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英语教学整体改革的思考与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
周国彪 《天津师范大学学报(基础教育版)》2001,2(1):32-36
英语教学中教与学的过程是一个多维度、多层次、多因素的整体系统，提高英语教学效率，实施整体改革是一项系统工程。结合中学英语教学实际。探讨语言教学的基本原则及教学策略。这些原则和策略有效地优化了英语教学，培养了学生的运用能力和跨化的交际能力。 相似文献
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文化意识与语言知识、语言技能、学习策略和情感态度同时被列为新课标的五大课程目标,英语文化教学成为语言教学的重要内容之一。英语师范教育承担着为基础教育培养和输送合格英语师资的使命,在文化教学和跨文化意识培养上具有自身的特点。在新课程的背景下,跨文化的语境中,就如何根据师范生的特点,实施英语跨文化教学,文章提出认知层面、情感层面和实践层面的构想。 相似文献
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在英语听说读写的基本技能中,阅读作为语言学习的重要输入形式之一,对培养学生语言学习的自信心、综合运用能力等有着举足轻重的作用。培养学生良好英语阅读习惯,提高学生阅读水平,已成为英语教学所面临的重要课题。文章结合教学实践,对小学生良好英语阅读习惯培养策略进行研究。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(20)
It is known to all that motivation is one of the most important elements in EFL learning.This study analyzes the type of English learning motivations and learning achievements within non-English majors' students(Bilingual program in Highway School and Architecture) in Chang'an University, who has been considered English as the foreign language. This thesis intends to put forward certain strategies in promoting foreign language teaching. 相似文献
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《International Journal of Educational Development》2003,23(1):97-112
This paper recognizes that the teaching of English was an objective in British colonial expansion, and investigates some approaches used in schools to accomplish this end at a time when learners already had a basic grasp of the language. The Colony used in this example is Trinidad and Tobago, and the period immediately prior to closure of over a century of British rule is the time frame in which the paper is cast. Data were drawn from observations about the English language curriculum used at the time. Log books kept by individual schools, ‘Notes’ and ‘Forecasts’ of lessons devised by individual teachers, and Government Reports on the teaching and learning of English in elementary or first cycle schools provide the main data sources. A historical–structural analysis is used to interpret the data gathered. The investigation reveals adoption of four major strategies to ensure not only dominance of, but also perpetuation in, English language usage locally. These comprise a packaging formula which guaranteed omnipresence of English in the classroom agenda; a pedagogical approach emphasizing the mechanics of grammar and syntax; a grammar syndrome to ensure punctiliousness in language use; and certain ideological frames to entrench supremacy of the English language in the consciousness of learners. The paper concludes that the English-language base in Trinidad and Tobago did in fact become fortified, but that some variants to the standard form also emerged. 相似文献
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大学新生英语学习观念中存在的问题及其应对策略 总被引：1，自引：0，他引：1
史春柳 《和田师范专科学校学报》2009,28(1):152-153
大学新生在从中学生向大学生进行角色转变过程中,对外语和外语学习存在许多误解。如何引导大学新生培养正确的英语学习习惯,适应大学的英语学习氛围是每一位合格的大学英语老师必须面对的问题。本文试图从外语学习角度将大学新生英语学习观念中存在的问题加以分析,并针对这些问题提出应对策略。 相似文献
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杨顺娥 《海南广播电视大学学报》2013,(3):125-127,131
听力对于英语学习、交流者之重要性不言而喻。但目前我国大学英语学习者对英语"耳难听清、口难说明"的状况比较普遍,究其原因与学习者语言欠缺、文化匮乏等影响听力提升的因素有关。可采取词汇积累、文化导入以及预测、笔录、自上而下等具体策略,以培养良好听力习惯。 相似文献
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Chiou-hui Chou 《Asia Pacific Education Review》2008,9(4):529-541
Teaching English in elementary schools has been an important educational policy in Asian countries over the past several decades.
This study investigates how in-service teachers in elementary schools conceptualize their practical knowledge about English
teaching in Taiwan. It provides examples of experiences and practical knowledge that English teachers have developed in their
own contexts. The practical knowledge of teachers was investigated using a qualitative case study. Three in-service teachers
participated in this study. Data include interviews, classroom observations, teachers’ reflective journals, and teaching materials.
The study provides practical principles and rules of practice for elementary EFL teachers. It offers insights that policy
makers need to consider in setting up a sound English teaching and learning program for elementary schools in EFL contexts. 相似文献
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词汇是语言的基本单位。在高职高专英语教学中,学生词汇储备量不足是英语学习的最大障碍。针对传统的词汇教学策略存在诸多不足,本文以认知语言学中的原型范畴理论为指导,探讨了高职高专英语词汇教学的新理念,提出在词汇教学中,要重视基本范畴词的学习,重视多义词的讲解等方法,从而提高学生学习兴趣以及教学质量。 相似文献
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随着小学英语教学在全国的逐步推广,针对少儿英语教学的研究也越来越受到重视。少儿英语教学效果受到多方面因素的影响和制约,其中学生的自主学习能力的培养,对提高少儿英语的教学效果有着非常重要的作用。 相似文献