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思政教育、创新创业教育与劳动教育在育人目标、内容和资源上具有内在关联性,因此,实现思政教育、创新创业教育与劳动教育的深度融合、协同发展,是新时代高校人才培养模式的新探索.深入探讨思政教育、创新创业教育与劳动教育融合育人的必要性和实施路径,提出构建"劳动教育+创新创业教育"课程体系,建设"劳动教育+思政教育"的大思政四维平台,搭建校、地、企协同育人实践平台,为高校构建"三育融合、三位一体"的融合育人新模式提供依据. 相似文献
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文章通过阐述思政教育和创新创业教育学科融合的现实性，为明晰两者融合能够发挥各自的最大价值和实现协同育人的功效提供依据；探讨思政教育与创新创业教育融合的双向价值，为实现两者同向共赢指明了发展趋向与未来愿景；多角度探索新时代高校思政教育与创新创业教育学科融合的双向建构之路，为实现二者融合发展行稳致远提供参考。 相似文献
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李波林 《南宁职业技术学院学报》2024,(1):31-35
创新创业教育与专业教育是高职院校教育教学改革的两个重要组成部分,当前对两者融合发展还存在认知不全面、课程设置分立、管理机构融合性不强、实践课程创新不足、实践平台缺乏等问题。为此,需要打破传统管理机制促进协同融合、构建教育课程融合体系、打造融合型教师队伍、搭建共享型实践平台、构建递进式的协同育人创新体系,通过创新创业教育与专业教育全过程、全时段、全方位的有效融合,促进两者融合发展,实现育人创新体系的构建。 相似文献
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新时代高校劳动教育与创新创业教育融合:价值、困境与路径 总被引：1，自引：0，他引：1
新时代高校劳动教育与创新创业教育存在深刻的内在关联,二者的融合既是切实加强新时代高校劳动教育工作的需要,也是培养创新创业型人才的必然选择.新时代高校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,将劳动教育与创新创业教育融合纳入人才培养全过程,对更好地落实立德树人根本任务,实现人的全面发展,实现大学生高质量创业就业,培养社会主义建设者和接班人具有丰富的价值意蕴.新时代高校劳动教育与创新创业教育融合面临着融合理念尚不统一,融合机制尚不完善,融合平台尚不明确,融合氛围尚不理想等现实困境.基于此,高校要秉持"融合共生"的育人理念,优化"融合共赢"的育人机制,搭建"融合共建"的育人平台,创设"融合共营"的育人氛围,以推进劳动教育与创新创业教育融合持续发展. 相似文献
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自改革开放以来,创新成为推动社会向前发展的重要动力。而高校作为培养高素质、高水平创新人才的主要教育阵地,不但承担培养并提升学生创新创业能力的重任,还具备强化学生基本素质的教育功能。高校培养高层次人才时,必须注重创新创业教育与思政教育的融合发展。马俊平著,中国水利水电出版社2018年5月出版的《高校思想政治教育和创新创业教育协同育人研究》一书,从社会发展潮流与趋势中,探寻高校培养学生创新创业素质与能力的重要性,致力呼吁高校与学生从思想和行为上,重视思政与创新创业教育协同发展。 相似文献
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《宁波教育学院学报》2018,(1):43-46
在"大众创业、万众创新"的新时代背景下,高校创业教育课程在专业教育相融合问题上面临着突出挑战。探索以渗透式教育的方式融合创业教育与专业教育,树立科学的创业教育理念,合理调整人才培养计划,以实践为导向,以"协同创新、协同育人"为契机,通过"产学研"结合、第二课堂教育、导师制的创新创业训练等方式,实现创业教育与专业教育的融合,为创业教育注入创新的元素,培育适应社会需求的创新型人才。 相似文献
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创新创业教育和劳动教育在新时代人才培养过程中发挥着重要作用,推进创新创业教育与劳动教育融合是培养新型人才的方向性要求。创新创业教育与劳动教育有着共同的价值逻辑和融合起点,两者在育人目标、育人过程、育人结果等方面存在着高度一致,但是对于两者融合育人仍存在观念滞后、资源壁垒、治理体系缺失等现实问题。只有深化创业教育和劳动教育融合育人认知、实现跨界共享、促进多元主体共建共享,才能实现办学资源的最大集约化,推动人才培养质量提升。 相似文献
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思想政治教育和创新创业教育同属于素质教育范畴,思创融合协同育人可以发挥出“1+1>2”的教育融合效能。思想政治教育引领创新创业教育的发展方向,提供价值导航,创新创业教育推动思想政治教育的改革创新,提供实践支撑。思创融合协同育人关键是要加强顶层设计,打破部门壁垒,构建以素质教育为统领的思创融合协同育人体系与发展模式,建立思政课与创新创业课的课程共建机制,建立思创融合协同育人实践共享平台,建立思创融合协同育人动力机制,完善思创融合协同育人保障机制。思创融合可以实现双赢,使思想政治教育和创新创业教育充分实现教育价值和时代价值,共同完成为党育人为国育才的教育目标。 相似文献
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高职院校开展基于多元协同路径的创新创业教育探索,能够实现教育链、人才链、产业链、创新链之间的彼此融合,不断提升高职院校人才培养的适应性,推进高职院校实现高质量发展。基于此,具体分析多元协同路径与高职创新创业教育之间的契合点以及衔接价值,结合当前校企合作情况,教育内容情况,教育理念情况,找出当前高职创新创业教育中面临的发展困境,并针对性地提出要构建产学研一体的协同育人机制,建设高素质创新创业教学师资队伍,搭建基于校企合作的创新创业教学平台。通过内部运行机制,外部支持机制,以及实践育人平台的共同搭建,进一步保障高职创新创业教育能够实现多元协同育人,更好地培育出具有创新思维,创新意识,创新能力,创新技能的高素质复合型人才。 相似文献
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应用型高校肩负着服务地方经济社会发展的重任。新工科专业教育与创新创业教育的深度融合需要探寻其背后的理论支撑,厘清创新创业教育的育人逻辑、在应用型高校建设中的生成逻辑以及与新工科专业教育的融合逻辑。根据新工科建设的要求,针对课程体系、教师团队、实践平台以及生态环境中存在的问题,提出一系列措施,包括构建纵横一体化课程体系,培养双创专兼的教师实践共同体,打造校企协同、互融共享的实践平台,建立校政企协同育人的生态机制等,以培养出多元化、创新型的卓越工程人才。 相似文献
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劳动教育与创新创业教育具有理念的兼容性、目标的一致性、内容的关联性、方法的共通性等逻辑联系,为二者的有机融合奠定了坚实的基础.新时期推动劳动教育与创新创业教育有机融合是职业院校育人工作的新要求,然而,目前职业院校中仍存在融合育人理念缺失、社会协同机制僵化、课程体系固化、师资匮乏等问题.对此,职业院校需要提高思想认识,深刻理解劳动教育与创新创业教育融合的重要意义;加快机制建设,营造多元主体协同联动的社会化育人机制;优化课程设置,完善劳动教育与创新创业教育有机融合的课程体系;加强师资培育,打造胜任力强、专兼职结合的融合育人教师队伍. 相似文献
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劳动教育与创新创业教育是我国高等教育的重要组成部分,也是高职院校培养高素质创新型、技术型、技能型人才的显著需求,两者在教育目标、教育方式、教育内容和教育功能等方面有着天然内在联系和深厚的渊源基础,但是在实践中两者依然存在着融合理念淡化、融合机制僵化、融合平台缺失、融合环境欠佳等问题。因此,高职院校要从人才培养的视角出发,树立“融合同行”的育人理念,构建“融合互促”的育人机制,搭建“融合共享”的育人平台,创设“融合双赢”的育人环境,以实现劳动教育与创新创业教育的深度融合与高质量发展。 相似文献
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创新创业教育与专业教育相互区别,又互为补充,两者相融合是高校培养高素质创新创业人才的有效途径.本文遵循"以生为本"的理念,在学生成长周期视角下对高校创新创业教育与专业教育融合的具体路径进行探究,阐释了学生不同发展阶段高校创新创业教育与专业教育的具体特征,从选种期、培育期、收获期、传播期四个阶段提出了高校创新创业教育与专业教育融合的实施路径,拟对我国高校创新创业教育与专业教育协同发展提供借鉴. 相似文献
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目前，我国应用型高校创新创业理论教育体系较为成熟，而创新创业实践教育发展却相对滞后，创新创业实践教育成果欠佳。创新实践教育模式以提升高校师生创新创业实操能力俨然已成为应用型高校创新创业教育亟需解决的问题。文章在对应用型高校创新创业实践教育现状问题进行分析的基础上，构建应用型高校创新创业实践教育校企协同育人模式，为校企协同赋能应用型高校创新创业实践育人提供参考。 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(39)
<正>"大众创业,万众创新"的政策背景下,高校的人才培养工作愈发要向着创新创业教育的方向展开。推动思想政治教育与高校创新性人才培养融合,有利于使思想政治教育契合时代发展的主题,并培养学生正确的价值取向与人生观念,实现跨学科协同育人,构建一批专业能力过硬、道德素养优秀的高素质人才队伍。当前,高校思想政治教育与创新创业教育的融合仍存在一定困难,主要表现在理论研究相对匮乏,难以为实践提供指导、师生双主体对协同育人的认知不足、缺乏协同育人的联动机制与保障机制。 相似文献
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创新创业教育是培养研究生和本科生创新型人才的有效手段,专业教育是培养高素质专业人才的必由之路。新形势下高校要着力推进创新创业教育与专业教育一体化深度融合,建立科教协同和团队协同的创新人才教育培养机制,形成以赛促教、以项目促教的成果导向创新创业教育体系,以及产教相融创新人才协同培养机制,促进教育课程体系、教育培养目标、师资力量和协同平台的融合发展。将创新创业教育与专业教育的各环节紧密相扣、协同发展,对提高高等教育水平、促进学生全面发展、推进高等教育综合改革、激发社会创新潜力及服务经济社会高质量发展等具有深远意义。 相似文献