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郑宝宝 《学生之友(小学版)》2012,(16):75-75
美术活动是孩子最喜欢的活动,也是发展孩子想象力、创造力,促进幼儿个性全面发展的有效手段。在美术活动中充分发挥孩子的想象力,培养孩子的思维能力,提高其艺术修养,是一件意义重大的工作。想象和创造往往是联系在一起的,没有想象就没有创造。 相似文献
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孩子的生活充满想象和创造,他们喜欢在自己童真、童趣的世界里自由翱翔。孩子的想象是不受限制的,他们敢于想象,勇于创造,他们会将自己所思、所想以绘画的形式表现出来。《幼儿园教育指导纲要》提出：幼儿的创作过程是他们表达情感的重要方式,教师应支持幼儿富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。幼儿期是孩子创造力和想象力发展最为迅速的时期,在绘画过程中,孩子不只是简单的模仿，简单的掌握绘画技能，更重要的是在绘画活动中激发创造力和想象力，丰富他们对世界的认识和情感体验。如何培养孩子的创造力和想象力呢？ 相似文献
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时代的发展要求培养具有创造意识，创造精神和创新能力的孩子。小班幼儿是想象较为丰富的时期，他们的创造性无所不在。在教育生活中，孩子的想象力和创造力是没有限制的，关键在于育人者如何看待幼儿的创造力，如何正确地加以引导。因此，我们在教学中应该时刻注意培养幼儿的想象力，使他们思维活跃、想象丰富、富有创造力。 相似文献
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《西北成人教育学报》2016,(2)
生活中,孩子的想象力和创造力是没有限制的,关键在于育人者如何看待幼儿的创造力。孩子的成长过程,就是艺术创造的过程。因此开展"做做玩玩"活动,不仅可以发展幼儿的动作,也可以发挥幼儿的想象力和创造力,鼓励幼儿大胆想象,充分发挥幼儿的探索意识,挖掘幼儿的创造潜力,让幼儿用自己的方式在兴趣中学、在快乐中学、在心情舒畅中学,让幼儿能够表达内心最真挚的感受,从而在游戏中有所创造和想象。 相似文献
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一、目的想象力是智力的重要组成部分。儿童想象的发展,国内外都有过一些研究,特别是对学龄初期儿童想象的研究较多,而且取得了具有重大价值的材料。但是对学龄前期(3岁至6岁)儿童想象的研究却不多见。而正是在幼儿阶段,是培养儿童想象力的重要时期。了解这一时期儿童想象发展的特点,对于幼儿教育机关制订幼儿教育计划,以及 相似文献
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〈正〉“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切。”想象是创造的闸门,是一种创造性的思维活动。缺乏想象力的人,其创造力必然是低含量的,甚至是枯竭的。因此,我们在教学活动中,应有意识、有计划地培养和发展幼儿的想象力。一、用假设让想象展翅飞翔孩子的童心世界里充满着各种天真的幻想。 相似文献
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项晨苗 《中国科教创新导刊》2011,(30):165-165
想象是孩子的天性,孩子的想象是自由的,无拘无束的,大胆离奇的,想到太空去旅行,想到海地去探宝……它可以超越现实,可以不受任何羁绊,在想象空间自由驰骋。绘画是幼儿表现内心世界的一种载体,是发展幼儿想象的一种有效手段。因此,在幼儿绘画教学活动中,教师要为幼儿创设一个广阔的思维空间,宽松的绘画环境,运用积极、有效的语言,培养幼儿对美术活动的兴趣,激发幼儿的想象力和创新能力,从而使他们善于感受美、表现美和创造美。本文结合自己的教学实践,从四个方面进行阐述,从而更好的培养幼儿的想象力、思维能力、创造能力。 相似文献
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想象力的培养学龄前儿童想象的发展,特别跟儿童游戏活动发展有关。在儿童的游戏,特别是创造性游戏中,应要求儿童进行丰富而有目的的想象。下面介绍几种培养想象力的方法。 1.通过绘画培养想象力鼓励孩子绘画再现生活现实或表现想象中未来生活。比如,到公园游玩之后。画一张公园景色的画,乘坐了 相似文献
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一、问题的提出 想象是人脑对已有形象进行加工,重新组合成为新形象的过程。它是人们从事实践括动和创造活动的一个重要条件。心理学研究表明,幼儿期是想象最为活跃的时期,想象几乎贯穿于幼儿的各种活动中。绘画是发展幼儿想象力的一种有效的形式,但是在绘画的过程中幼儿的想象往往受范例等因素的影响。于是在幼儿绘画时,给不给范例争论颇多。范例对幼儿的绘画想象到底会产生什么样的影响,为此,我们试图通过教学研究,就范例对幼儿绘画想象的影响,进行初步探讨。 二、研究方法 相似文献
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想象是孩子的天性,孩子的想象丰富、大胆．有时又超乎寻常。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出,幼儿不是课程的受体,而是课程的主体。要重视发挥幼儿的创造潜能,而创造离不开想象。丰富的想象力,是孩子纯真心灵的表露,是孩子展翅高飞的羽翼,扼杀了孩子的想象力,就是扼杀了孩子的创造生命。画画是孩子可以任意发挥想象的表现方式,在幼儿园美术教学活动中,教师应该如何做好孩子的引导者．充分发挥孩子的想象呢？ 相似文献
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唐亚琴 《中国小学语文教学论坛》2005,(3):59-59
一、想象——让学生在空白处寻找快乐 儿童时期是想象力表现最活跃的时期，儿童的想象力是儿童探索活动和创新活动的基础。一切创新活动都是从创新的想象开始的。古希腊生物学学家、散文学家普罗塔戈曾经说过：“头脑不是一个被填满的容器，而是需被点燃的火把。”那么，就让我们用想象的火种点燃学生的创造之火吧。 相似文献
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郭素萍 《山西教育(综合版)》2000,(15)
创造性思维是指在创造性活动中所特有的思维过程 ,是多种思维形式的综合表现。培养创造性思维必须从幼儿抓起 ,因为“儿童是新时代的创造者”(陶行知先生语 )。一、培养幼儿的好奇心与想象力好奇心与想象力是创造力的翅膀和先导 ,而富于好奇心与想象力正是幼儿天然的心理特征。孩子的想象力有时很离奇 ,甚至异想天开 ,对孩子想象出来的东西 ,创造出来的“作品”,教师不能简单地认为是“瞎想”、“胡闹”而予以指责和否定。如 :向幼儿提供适当的材料 ,请幼儿在大小不同的圆形上作画 ,不得重复 ;或者用“一根绳子”让幼儿自己摆弄 ,并说出所摆… 相似文献
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《考试周刊》2018,(99)
想象力在幼儿时期的培养和加强是非常重要的阶段,因为幼儿时期正是孩子学习和智力开发的关键时期,而幼儿时期的孩子都比较喜欢听故事,相信所有人都深有体会,比如我们还是孩子的时候喜欢听大人讲故事,喜欢听着故事入睡,幼儿时期的孩子也是如此,他们喜欢听故事,爱听故事是每个孩子的天性,因为故事能够引起孩子们的注意力,提高幼儿的兴趣,并且随着故事讲解的过程也能很好的激发孩子们的情感,给他们的想象力创造氛围,所以故事教学应当成为教师放飞孩子们想象力的一个重要开发手段,但是在故事教学中真正做到放飞幼儿想象力的工作还是面临着许多问题的,所以本文就如何在故事教学中放飞幼儿想象力的问题及策略进行浅析。 相似文献
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低年级孩子的想象力丰富,那么在教学中如何放飞孩子的想象力,培养学生的创新能力呢?一、采用多种手段丰富儿童的表象,发展语言;二、对抽象的词作具体形象的想象;三、启发想象或设计问题,激发想象的主动性;四、组织学生参加创造活动。 相似文献
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儿童教育学家陈鹤琴先生说:“音乐可以陶冶人的性格和感情,可以鼓舞人的进取精神,提供人充分发挥想象的天地。”的确,音乐在人的成长过程中有着特殊的作用。现代心理学研究结果也表明,幼儿期是儿童创造力的萌芽时期,是形成创造力基本品质的最佳时期,是开发人一生发展潜能的关键时期,而音乐活动是开发培育幼儿想象力及创造力的一种有效载体。同时音乐智能发展显示2—4岁的幼儿对具有强烈节奏的音乐感兴趣并作出反应。因此,我们尝试让2—3岁的苗班幼儿参与各种形式的音乐活动,激发兴趣,培养幼儿良好的音乐能力。一、从“趣”着手,激发幼儿的学… 相似文献