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1.
李高云 《贵阳学院学报(社会科学版)》2004,(3)
三穗方言的语音系统与普通话的语音系统虽然不同 ,却有一定的对应关系 ,方言区的人学习普通话就应该找到本方音与普通话语音的对应关系 ,纠正方音 ,学习发标准音。研究三穗方音中的声母、韵母、声调与普通话的对应关系 ,有利于三穗方言区的人们排除方音干扰 ,尽快掌握普通话 相似文献
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方言与普通话语音对应规律是方音辨正的重要依据。本文以宜春方音为切入点,重点探讨对学习普通话影响较大的语音对应规律,并在此基础上提出切实可行、具有普遍意义的方音辨正具体措施。 相似文献
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承德方音系统与普通话语音系统相比看似相同,实则存在差异。作者对普通话语音中开口呼零声母字、合口呼零声母字、舌面音作声母以及个别字声母读音在承德方音中表现出的具体差异进行比较辨析,并对其古音来源及对应规律加以探究。 相似文献
5.
在皖北方言区普通话教学实践中,方言对普通话教学的影响和意义没有得到应有的重视。本文以阜阳地区语音教学为例,注意利用方言研究成果,讨论皖北方言区联系方言实际进行普通话语音教学的现状和对策,并以方音辩正为重点,分析语音对应规律和特读字的语音教学,以期更多的人注意联系方言实际,因地制宜地搞好普通话教学。 相似文献
6.
大方方言属北方方言中的西南官话,与普通话较为接近,但也有许多不同之处。因此,把大方方音和普通话语音进行比较,找出它们之间的差异及其规律,对于大方方言区人学习和掌握普通话的语音系统,推广普通话有一定的帮助。 本文在3500个常用字的范围内,从大方音出发与普通话语音进行比较,以口语中的语音为准,用国际音标记音。 相似文献
7.
刘海章 《荆门职业技术学院学报》1996,(3)
普通话语音与方言语音之间的对应规律是学习普通话进行方音辨正的理论基础。语音对应首先是各方言语音与所从出的母语语音的对应(历时对应),反映方言语音对母语语音的继承和演变规律。其次是从出于同一母语的各方言语音之间的对应(共时对应),反应方言语音演变的差异性。普通话语音与方言语音的对应规律有两大类型,即数量类型和非数量类型。数量类型有“一对一”型和“一对多”型两种;非数量类型有量和值之分,其中既有整体对应和部分对应,也有同值对应和异值对应。 相似文献
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9.
王晨琦 《楚雄师范学院学报》2013,(7):43-46
普通话语音与方言语音之间的对应规律是进行方音辨正的理论基础,文章以婺源方言中的声母为切入点,重点分析了影响普通话学习的声母,并针对相应难点提出了一些进行声母辨正的有效方法和措施。 相似文献
10.
袁蕾 《新乡师范高等专科学校学报》1995,(4)
<正>黄河以北的豫北方言,属北方方言区的华北次方言,它的语音结构与普通话语音大体一致,但又有一定的差异.我们在方音辨正的教学过程中,根据豫北方音中突出的语音现象,归纳出豫北人学习普通话常遇的几个语音难点及纠正方法,力争在语音教学中有的放矢,也期望对热心学习普通话的同志有所帮助.一、平舌音与翘舌音普通话里有相应的平舌音z、c、s与翘舌音zh、ch、sh之分,而在豫北西部方音中,有下列两种读音情况:1、没有翘舌音zh、ch、sh.主要分布地区在安阳、鹤壁、汤阴、汲县、辉县、博爱、新乡、沁阳、延津等地,这些方言区语音中没有zh、ch、sh声母,把普通话中发zh、ch、sh声母的字全部归入了平舌音字中.例如: 相似文献
11.
广州"撑粤语"事件引发的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
屈哨兵 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,43(1):54-62
本文拟讨论普通话推广过程中的语言协调问题,重点以2010年5至8月广州地区发生的"撑粤语"事件作为分析的个案.文章共分三部分,第一部分是事件的简单回顾.事件本身起因可谓是一个"伪命题",但其引发的是一个"真事件".第二部分归纳分析本次事件中所涉及的九个问题,涉及普通话与方言的关系、文化与方言的关系、城市与方言的关系、媒体与方言的关系、学校教育与方言的关系、城市新移民与方言的关系、城市新生代与方言的关系、毗邻地区与方言的关系、海外侨民与方言的关系.第三部分是相关思考,认为应高度重视所谓"非关键"的问题,尤其要注意的是在经济发达地区中的语言协调问题,应该从语言生活、学界学理、社会公众文化、政治等不同层面来看待这次"撑粤语"事件并进行妥善应对,最后提出我们应该在语言政策上有所调整,在语言教育上有所引导,在语言普及上有所坚持,在语言服务上有所完善. 相似文献
12.
从语言学视角看方言电视节目 总被引：1，自引：0，他引：1
从语言的多样性、方言与普通话的关系角度来看,方言电视节目有助于保持语言及文化的多样性,能调动民众自觉保护和发展本地语言文化的积极性,方言电视节目是普通话节目的有益补充和调剂,不会妨碍普通话的推广;但方言电视节目应把握质量、避免低俗。 相似文献
13.
吴春玲 《和田师范专科学校学报》2011,30(2):115-116
长期以来,地方院校普遍存在方言区师范生普通话水平不高,普通话意识不强,普通话学习困难等现象。这与生源地中小学普通话学习氛围、中小学教师的普通话状况有着很大的联系,所以必须特别重视小学生的普通话教学。文章从多方面阐述了加强小学生普通话教学的必要性,提出了加强小学生普通话教学的主要途径。 相似文献
14.
陆勤 《江苏广播电视大学学报》2010,21(6):61-64
20世纪下半叶以来,尤其是改革开放以后,随着国家大力推广普通话,标准语对方言渗透日渐深远,尤其是对方言语音的影响越来越大。扬州方言的语音也经历着一个明显的变化过程。归纳、分析扬州方言音变现象,可以看到扬州方言在普通话影响下的音变趋势、规律和特点。 相似文献
15.
李高云 《贵阳学院学报(社会科学版)》2001,(3)
普通话是教师的职业语言。国家教委、语委规定 :师范院校的毕业生普通话应达到一级或二级水平。方言区的学生语感差、方音重 ,普通话水平低 ,急需通过教育和训练提高语音质量 ,达到规定等级 相似文献
16.
现代昆明方言的主要特征及其发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
高慧宜 《湖州师范学院学报》2004,26(4):4-7
昆明方言虽是云南官话，但却翘舌、平舌不分，前鼻、后鼻不分，声调的词值也比普通话低。昆明方言中有若干特殊的语气词与助词。从发展趋势看，昆明方言正向普通话靠拢。 相似文献
17.
目前高校现代汉语课程的教学效果不尽如人意,急需改革。通过多年的教学实践,我们发现在现代汉语教学过程中适当融入方言元素可以产生以下几方面的效果:缓解现代汉语课堂教学的枯燥乏味之感;引导大学生在找准方言和普通话对应规律的基础上说好普通话;调动大学生学习现代汉语课程的浓厚兴趣;纠正大学生有关现代汉语的某些片面认知;帮助大学生领会古典诗词小说的韵律之美和修辞技巧。 相似文献
18.
19.
李德鹏 《楚雄师范学院学报》2006,21(1):55-62
本文从儿童心理学的角度,提出了学前期是学习普通话的关键期,进而提出把方言学的研究分成方语和方音两大部分,并以云南部分方言为例,阐释了学习普通话的重点在于纠正方音的观点,从而为各方言区的人们学习普通话提供一条更为简捷和有效的路子。 相似文献