共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
“绿色”居家设计是当今乃至未来的设计主流，在居家室内设计中，应大力提倡以人为本、节约能源、减少污染，创造可持续的生态化和人性化的“绿色”居家空间。 相似文献
2.
王志强 《常州师范专科学校学报》2006,24(4):80-82
文章思考了当前艺术设计教育中普遍存在的文化缺失现象，分析了传统文化应用于现代设计之中的迫切性和可行性，列举了日本及西方国家民族化设计的不同特色。提出在日常教学中，设计应着重对本土艺术元素的发掘、应用。以传统文化为依托，取其“形”、延其“意”、传其“神”，把传统文化艺术的形式关、寓意美、智慧美和精神美逐步融入到现代设计之中。 相似文献
3.
舒艳红 《广东教育学院学报》2003,23(1):105-109
在未来社会里，高科技与信息化的迅速发展使人们的物质生活进入了所谓的富裕阶段，然而环境的恶化以及人自我个性差异的丧失也随之而来。设计最终是“为人的设计”。未来的社会应是由“物”向“心”转变的社会，未来社会的设计也将更重视关系的再发现以及人们内心世界的反响。具体而言，在我们目前可预测的范围内，未来设计根据人们的需要，主要呈现出绿色设计（生态设计）、高新技术设计，以及人性化设计等几种大的趋势。 相似文献
4.
关于学案设计的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
把“不待教师教，学生自己能学习”变成可操作的程序，变传统编制“教案”为“学案”（学案即学习方案）是关键，从指导思想、构成要素、设计原则、设计的基本策略、设计应注意的问题等方面对学案设计进行探讨。 相似文献
5.
6.
潘娟春 《数学大世界(高中辅导)》2011,(2):43-43
经过反复实践、多方借鉴、不断总结，发现高中数学课堂的引入设计也是有多种模式可循的。在设计引入问题时，不管这样的设计‘都必须考虑到以下四个环节：①“描述”：“我是怎样设计的”；②“领悟”：“我这样设计意味着什么”，寻找隐藏在设计背后的假说、观念等；③“正视”：“我怎么会这样设计”，以了解自己的假说、观念或设计活动中的其他因素；④“改造”：“我怎样才能更加有效地进行问题设计”，寻求完善创造性设计的方法和途径。 相似文献
7.
新课程的“三维目标”作为新课程的基本理念，体现了学生全面和谐发展、个性发展和终身发展的客观规律。我们以这个理念及其派生出的“参与”、“互动”、“合作”、“探究”的学习方式，作为我们设计教学活动的依据，精心设计教学环节。 相似文献
8.
基础教育课程改革纲要（试行）明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，关注个体差异，满足不同学生需求，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力”。即课堂教学要“面向全体”，引导学生“主动发展”、“全面发展”、“和谐发展”。如何在教学过程中落实这一理念，“凡事欲则立，不欲则废”，课前教学设计是关键。 相似文献
9.
陈增良 《中小学教育与管理》2006,(2):38-38
在探究学习中，学习者总是围绕着科学问题进行猜想、假设、实验、搜集证据、分析、论证等探究活动。探究学习是基于“问题”下的探究学习活动，是“问题”的解决过程。因此，“问题”是探究学习的核心，就成为老师进行探究式教学设计的核心和重点。“问题”的设计可以是一个问题，一个实验，也可以是一个案例，要具有科学性，要能在时间和空间的纬度上展开。 相似文献
10.
设计思路
儿童诗是潜藏于孩子心灵深处的精神家园，是学生心灵与自然对话的产物。若及时引导、启发和点拨，童心、童真、童趣、童言就会从字里行间自然地生发流露，学生写出的儿童诗就会透发出孩子生命的本真，拥有其特有的“原生性”。因此，本教学设计力图体现“放”“真”“趣”。“放”，即放飞心灵，放开思维，放飞情感，放手表达，让学生自由畅达地摹写大自然； 相似文献
11.
依托多媒体计算机和网络技术建立的教育主题网站，是建构主义学习环境下的理想认知工具，有利于创设“情境”，促进学生“协作”，建立“会话”桥梁，达到“意义构建”的良好学习环境的建设目的。 相似文献
12.
刘长新 《广东技术师范学院学报》2003,(6):72-74
在网络时代，现代网站办公室空间的设计与选择成为人们关注的热点之一．如何出色地完成室内设计工作，使企业能以较少的投入取得更大的收益，成为设计者的首要任务．设计者不仅要考虑投入与产出的关系，更应关注“人性化”设计，“人性化”设计成为室内设计的关键问题，也成为检验一项设计好坏的重要标准．设计者应将独立空间的设计与“人”的各种因素结合起来，一切以人为中心，达到方便、舒适、高效的效果。 相似文献
13.
“三年之痒”是指一个人在参加工作三年左右的时候，对自己的职业生涯发展所产生的一种无所适从的内心感受。职业发展理论将人的职业生涯划分为成长、探索、创新、维持和衰退五个不同的发展阶段，“三年之痒”就出现在职业探索阶段。近年来，随着我国市场经济、就业政策和劳动力市场的不断发展和完善，人们的就业观念发生了较大变化，并越来越关注自己的工作生活质量，这使得“三年之痒”的产生周期较之过去有了明显的缩短趋势，出现了所谓“二年之痒”、“一年之痒”、“半年之痒”，甚至有出现“一月之痒”的可能。一、“三年之痒”的心理… 相似文献
14.
15.
教学中，我们总喜欢追求课堂中的一个个“亮点”，以凸显教学的创新和特色。但有些时候，浮躁而过于功利的心理，使得我们在备课时设计的一个个“亮点”成了课堂教学的“硬伤”，结果弄巧成拙，事与愿违。 相似文献
16.
《书的世界》是一个开放性的单元，在设计这一单元的教学时，教师紧紧围绕“书”精心设计了——“说书”、“借书”、“读书”、“分书”、“读名著”、“赠书”等一系列有效活动，让学生在“书的世界”里汲取“知识”，品味“精彩”的世界。 相似文献
17.
本通过对认知科学领域的新兴学习理论－－建构主义学习理论的阐述和剖析，并结合英语课堂教学的特点，运用建构主义的四大属性－“情境”、“协作”、“会话”、“意义”，探索其对英语课堂教学设计的指导意义及具体做法。 相似文献
18.
黄河清 《中学数学教学参考》2004,(8):9-10
读了过伯祥老师的《一般性设问就是熏育一种思想意识》一文(《中学数学教学参考》2004年第1～2期)，深有感触、对如何设“问”才能更好地增强课堂教学效益的问题，我认为，最关键的在于要加强对“问”的目的性的研究，即怎样“问”才能更好地为教学目标服务的问题．只有明确了“问”的目的、意义，才能强化教师因“的”设“问”、有“的”放“矢”的主动意识，更好地发挥“问”的教学功能．以下就此谈谈自己的认识． 相似文献
19.
英语教学不同于其它学科，它特别强调“听”、“说”、“读”、“写”，同样的班级、同样的课堂、同样的教师、同样的授课，每每出现不同样的学习效果，这是很正常的客观存在。而缩短英语学习中后进生与优等生之间的距离，使所有学生比翼齐飞，取得理想的成绩，确实不是一件容易的事情。我在几年的教学实践中摸索出这样一个字——“活”。这里所说的“活”不是无章无序的放纵， 相似文献
20.
本文以“余弦定理”为例，分析其中蕴含的学科思维，主要体现在对“精确化”、“一般化”和“系统化”的追求.并在学科思维的引领下，设计“余弦定理”的教学过程. 相似文献