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唐炼 《赤峰学院学报(自然科学版)》2018,(5)
体育教学活动是幼儿园教育的重要内容,对于促进儿童的智力因素以及非智力因素发育具有重要作用,有利于促进儿童成长发育.但是在幼儿园体育教学活动开展过程中,由于受到传统教育模式和教育观念的限制,导致教学质量不尽如人意,一些幼儿园为了保障幼儿学生的人身安全,甚至取消了体育活动教学工作.针对这种情况,本文对提高幼儿园体育活动教学质量进行了相应研究,以期能为相关人员提供借鉴和参考,从而更好地促进幼儿园体育活动教学的发展. 相似文献
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《考试周刊》2019,(78):113-114
幼儿健康是幼儿发展的重要基础,也是幼儿终身发展的重要前提。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出幼儿园应当将保护幼儿生命,促进幼儿健康放在工作首要位置。健康内容与要求中明确提出幼儿园必须要开展丰富多元的体育活动与户外游戏活动,培养幼儿参与体育活动的习惯以及热情,通过体育游戏增强幼儿体质,从而提高幼儿对环境的适应能力。体育活动适合幼儿体育运动,有助于增强幼儿体质,是促进幼儿健康的重要方式。在幼儿成长与发展过程中,体育能够促使幼儿成长。当前幼儿园教育受到了全民关注,在新形势下必须要进一步创新幼儿园大班体育集体活动,加强师幼互动交流,才能够有效提高幼儿体育教育质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)中指出,幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康成长放在工作的首位。由此看来体育活动在整个幼儿园工作中占据着重要地位。可是幼儿体育活动的开展离不开相应的活动场所和多样化的体育器械。 相似文献
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陈艳 《黑龙江教育学院学报》2014,33(8):69-70
幼儿园健康教育中的体育活动对提高幼儿进行体育活动的兴趣,提升幼儿体质具有重要的现实意义。因此,教师体育活动教学能力的高低对幼儿身心健康和身体素质的发展至关重要。基于此,通过研究幼师实习生在幼儿园体育活动实习中存在的常见问题,探讨在学前儿童体育教育活动设计课程教学中提升幼师实习生的体育教学能力策略,以期为提高幼师实习生的体育教学能力寻找科学的教学方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
<正>《3~6岁儿童学习与发展指南》提出开展丰富多样、适于幼儿的体育活动是增强幼儿体质、增进幼儿健康的积极手段和重要途径,但目前幼儿园的体育活动普遍存在着形式单一、材料贫乏等现状,现把体育活动中存在的问题及对策总结如下:一、幼儿参加户外体育活动的时间不足很多幼儿园场地有限,教师怕出现安全事故,再加上有些家长不愿意让幼儿在冬季参加户外活动等原因,导致幼儿参加户外体育活动的时间不足。改进措施:对家长做好宣传工作,对幼儿进行安全教育,协调 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
教育是教师的"教"和学生的"学"同时进行的双边活动,师生互动是幼儿园教育的重要环节之一。教师与幼儿行之有效的互动,有助于了解幼儿个性特点、思维方式,从而有的放矢地展开教育活动。分别探析了教学活动、游戏活动、实践活动背景下的师生互动行为,期望为幼儿园教育工作提供新的理论视角。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
在《幼儿园工作规程中》对幼儿户外活动时间进行了明确的要求,规定在正常情况下幼儿户外体育活动时间不能少于每天两个小时,而《幼儿园教育指导纲要》中也规定了幼儿园应该开展丰富多彩的课外活动。课程游戏化就是在实施课程教学的过程中运用游戏的形式,让幼儿在游戏中学习,强调了游戏在教学中的重要性。在课程游戏化背景下幼儿园体育活动应该以游戏作为依托开展,激发幼儿的体育活动兴趣,在这样的情况下就应该对课程游戏化背景下幼儿园体育活动的开展方法进行分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿园要开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。"这说明户外游戏和体育活动在幼儿发展中的重要性,那么,幼儿园里教师怎样组织幼儿游戏和开展体育活动,直接影响户外游戏的质量和效果,同时也影响幼儿的全面发展。 相似文献
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林奋 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
幼儿园的体育活动,一直是幼儿园教育活动的重要组成部分。《3~6岁儿童学习与发展指南》在健康领域教育建议中指出:“利用多种活动发展身体平衡和协调能力”,“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动”。作者在教学实践中,通过建立有序的活动常规,以灵活多样的策略支持、指导幼儿开展户外混龄化体育活动,让幼儿在自由、宽松的环境中,体验与同伴互动的乐趣,发展基本动作、提高身体素质,促进身心健康和谐发展。 相似文献
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幼儿正处在生长发育的旺盛阶段 ,体育活动对促进幼儿身心全面发展 ,增强和提高幼儿对自然环境的适应能力 ,减少疾病等方面有重要意义。幼儿园进行体育活动改革的主导思想是“育人” ,它的目标和整个幼儿园教育的目标是一致的。《幼儿园工作规程》颁布后 ,逐步扭转了重教育轻保育、重智育轻体育 ,重上课轻游戏、重室内活动轻户外活动的倾向 ,从而摆正了体育在幼儿教育中的地位。下面我结合对《幼儿园工作规程》的认识以及多年的工作实践 ,就幼儿体育活动的几个方面 ,谈谈如何开展幼儿园体育活动的做法和体会。一、提高认识 ,更新观念体质的内… 相似文献
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徐凯 《中国科教创新导刊》2011,(18):223-224
幼儿身心发展规律告诉我们：在幼儿发展的过程中,健康是保证幼儿发展的物质基础,幼儿的认知、情感、行为等方面的发展,都需要建立在健康的身体之上。积极地开展体育活动,让幼儿在运动中充分的互动、嬉戏,有利于幼儿的生长发育和身体的健康,有助于幼儿活泼、开朗性格的形成。本文通过对幼儿园开展体育活动的分析探讨,旨在提高教师对体育活动课程研究的认识,发挥体育活动在凸现幼儿健康教育办园特色中的作用,培养幼儿健康的体魄。 相似文献
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幼儿体育是幼儿园教育的重要组成部分。在幼儿园开展体育活动,可有效地提高幼儿的身体素质,为以后的学习生活奠定基础,对幼儿的心理、生理发展具有积极的促进作用。如果教师创造性地开展体育活动,将思维教育的目标自然地融入到体育活动中,不仅可以促进幼儿身体的正常发育和身体能力的发展,增强体质,还能培养和提高幼儿的理解力、创造力、判断力等思维能力。 相似文献
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学前儿童体育是学前教育的重要组成部分,体育锻炼被视为增强儿童体质、促进他们身心全面和谐发展的教育活动.《幼儿园教育指导纲要(试行)》(2001)中明确指出"培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与".体育游戏作为幼儿园体育活动中重要的组织形式,在培养幼儿体育兴趣的同时,可以增强幼儿体质,提高幼儿动作的协调性、灵活性,从而有效促进幼儿认知能力的发展,其中包含对于幼儿高级认知功能——执行功能(Executive Function)的发展. 相似文献